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文檔簡介

1、第七單元 分數(shù)的初步認識（二）課題：求一些物體的幾分之一是多少 第 2 課時教學目標：1.在具體情境中，借助對圖形的觀察或事物操作，初步學會解決求一些物體的幾分之一是多少的實際問題，感受解決問題方法的合理性。2.在探究的過程中進一步理解分數(shù)的實際含義，獲得成功的體驗。教學重點：初步學會解決求一些物體的幾分之一是多少的實際問題。教學難點：解決求一些物體的幾分之一是多少的實際問題。教學準備：課件教學過程：一、談話引入課件出示題目：（1）8個蘋果，平均分給2個小朋友，每人分幾個？（2）12朵花，每3朵一束，可以分成幾束？（3）10個蘑菇，平均分給5只小兔，每只小兔分幾個？讓學生口答，說說計算列式的理

2、由。師：把一些物體平均分成幾份，求每份是多少可以用除法計算。本節(jié)課我們將學習用另一種方法來解決這類問題。二、交流共享1.教學例3。（1）談話：今天天氣真好，小兔一家去山上采蘑菇，一共采了36個蘑菇。（出示教材第78頁例3情境圖）提出問題：這籃蘑菇的1/3是白蘑菇，白蘑菇有幾個？（2）合作探究。談話：你們能幫助小兔解決這個問題嗎？請大家先思考一下，這籃蘑菇的1是什么意3思？再想想怎樣解決問題，可以借助圓片分一分，也可以想其他的方法，然后在小組交流討論，看哪個小組討論得更好。（3）學生匯報。方法一：可以用圓片分一分，把6個，平均分成3份，1/3是2個 。方法二：聯(lián)系分數(shù)的含義：把6個蘑菇平均分成3

3、份，每份是2個。方法三：把這籃蘑菇平均分成3份，白蘑菇是其中的1份，是2個。提問：把6個蘑菇平均分成3份，每份是多少？用什么方法計算？（除法）得出：6÷3=2（個）（4）比較方法。提問：比較這幾種方法，你覺得哪種方法最簡便？說說你的理由。學生自由發(fā)表看法。2.試一試。出示問題：這籃蘑菇的1是多少個？ 2學生獨立思考，列式解答，教師適時表揚用新知識解決問題的學生。學生交流匯報。教師重點讓學生說說“6÷2=3（個）”表示的意思。三、反饋完善1.完成教材第79頁“想想做做”第1、2題。（1）擺一擺，說一說，完成第1題。 讓學生根據(jù)題目要求，同桌合作擺一擺。先擺8個 ，拿出它的1/2；再擺個12個 ，拿出它的1/2。提問：都是拿出 的1/2，為什么個數(shù)不一樣？根據(jù)學生回答，教師小結：不同整體的1/2所表示的物體個數(shù)不同。 （2）分一分，完成第2題。讀題后，要求學生先畫豎線分一分，再獨立填寫算式。12個草莓的1/3和12個草莓的1/4哪個多？師小結：同一個整體的1/3和1/4的個數(shù)也不同。2.完成教材第79頁“想想做做”第3題。讓學生讀題，說說知道了什么，要求什么

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