螳螂捕蟬教案

1、課文10 螳螂捕蟬教學(xué)要求：1 正確流利有感情朗讀課文，復(fù)述課文。2 學(xué)會(huì)本課的生字，能正確朗讀書(shū)寫(xiě)。3 理解寓言借助故事說(shuō)明道理的方法，明白不能織看中眼前的利益的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)看（師出示，圖片，并出示天空螳螂捕蟬（ ）。你們會(huì)填嗎？這是一個(gè)成語(yǔ)，同時(shí)也是一個(gè)寓言故事。我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事？（生交流）寓言一般都是通過(guò)故事來(lái)告訴我們一個(gè)道理。那么今天我們要學(xué)的這篇課文會(huì)告訴我們什么道理呢？讓我們一起來(lái)學(xué)課文吧！二、 初讀課文1 生自由讀課文（要求讀通，讀正確，正音）2 說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么？（生自由回答，師指導(dǎo)，說(shuō)清楚什么時(shí)間，誰(shuí)怎么樣）吳王不聽(tīng)

2、大臣勸說(shuō)，執(zhí)意要攻打楚國(guó)，一位少年用螳螂捕蟬的故事，讓吳王改變主意。3 個(gè)別讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思，并將意思相同的自然段合成一段，概括段意。強(qiáng)調(diào)：大臣為什么要反對(duì)吳王攻打楚國(guó)？（理解：乘虛而入、不堪設(shè)想的意思）4 默讀課文，說(shuō)說(shuō)文中那幾個(gè)自然段寫(xiě)的是“螳螂捕蟬“的故事？三、 生字指導(dǎo)1 讀拼音，記拼音。2 指導(dǎo)寫(xiě)字3 默寫(xiě)拼音。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們說(shuō)到，吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國(guó)（板書(shū)：吳王伐楚），遭到大臣們的反對(duì)。原因是但即便如此，吳王固執(zhí)地說(shuō)（課件 ：出示吳王的話(huà)）但是，就是這樣一個(gè)頑固不化的吳王，在聽(tīng)了一個(gè)少年的話(huà)后，卻（出示課件：吳王恍然大悟）二、 質(zhì)疑請(qǐng)大家讀這三段話(huà)，說(shuō)

3、說(shuō)大臣們和少年的勸有什么共同之處？為什么大臣們的勸說(shuō)失敗了，而少年的勸說(shuō)卻成功了？（生自由討論回答）師小結(jié)：因?yàn)榇蟪紓兪侵苯觿?，說(shuō)話(huà)比較直白，而少年則是引用一個(gè)故事委婉的勸，那么少年到底說(shuō)了什么故事，讓吳王轉(zhuǎn)變了想法呢？三、 解惑1 生找出少年所說(shuō)的那個(gè)故事（讀相關(guān)的句子）2 出示課件：蟬 （學(xué)生描述：高高在上，悠閑地叫著，自由自在喝露水）；螳螂（學(xué)生描述：拱著身子 舉起前爪）；黃雀（伸長(zhǎng)脖子，正要啄食）3 思考：少年說(shuō)這些，是想告訴大王什么道理？（生回答）4 書(shū)中是如何說(shuō)的？（生找出相關(guān)句子，讀一讀：它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著禍患呢?。? 思考：它們眼前的利益是什么

4、？身后正隱伏著禍患是什么？眼前的利益身后隱伏著的禍患蟬喝露水螳螂要去捕蟬螳螂捕蟬黃雀要啄食螳螂黃雀啄食螳螂人正用彈弓對(duì)著它補(bǔ)充：現(xiàn)在我們把其稱(chēng)為：螳螂捕蟬，黃雀在后）吳王攻打、占領(lǐng)楚國(guó)其他國(guó)家會(huì)乘虛而入，進(jìn)攻吳國(guó)。6 聽(tīng)力少年的話(huà)，吳王明白了嗎？從哪里看出來(lái)的？（生讀相關(guān)句子：吳王恍然大悟，連聲說(shuō)：“對(duì)，對(duì)）想象：吳王第二天怎樣告訴大臣們自己的決定呢？（生自由想象回答）我們可以看出吳王是個(gè)怎樣的人？（知錯(cuò)就改）小結(jié)：少年說(shuō)的故事終于改變了吳王的想法，你認(rèn)為少年是個(gè)怎樣的人？（生概括：聰明機(jī)智）課文中還有哪些地方可以看出他的聰慧與機(jī)智呢？（生找相關(guān)句子說(shuō)說(shuō)）出示課文一起找：第三自然段（讀一讀）7 這位少年勸說(shuō)的巧妙之處就在于不僅引入了故事，還選擇了合適的時(shí)間與地點(diǎn)，讓我們一起把少年與吳王的對(duì)話(huà)來(lái)演一演吧 （生合作表演） 四、 反饋1 學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？（生說(shuō)螳螂捕蟬的道理，勸說(shuō)要用合適的方法）2 是的，從這個(gè)故事中我們不僅懂得了螳螂捕蟬的道理，還明白了勸說(shuō)別人要選擇適合的時(shí)間、地點(diǎn)和方法，也就是說(shuō)話(huà)要講究藝術(shù)。例如，我們可以用鷸蚌相爭(zhēng)