讓多媒體春風(fēng)吹綠學(xué)生英語口語教學(xué)

1、教育技術(shù)理論與實(shí)踐征文征文類別：A類標(biāo)題：讓多媒體春風(fēng)吹綠學(xué)生英語口語教學(xué)姓名： 朱 玉 清單位：老河口市三中通信地址：老河口市三中聯(lián)系電話子郵件：1506469561讓多媒體春風(fēng)吹綠學(xué)生英語口語教學(xué) 老河口市第三中學(xué) 朱玉清【摘要】：隨著教育教學(xué)改革的深入，多媒體教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了課堂，如何借助多媒體的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，是我們努力的方向。運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，積極主動(dòng)的參與，爭先恐后的表達(dá)，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組互動(dòng)各種形式，讓學(xué)生觀察、感知、體驗(yàn)、參與、理解、應(yīng)用，達(dá)到靈活使用英語的目的。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 語言實(shí)踐 口語表達(dá) 立體化 思維在

2、英語教學(xué)中，多媒體教學(xué)技術(shù)以其圖、文、聲、像相結(jié)合的整體優(yōu)勢，將抽象的概念具體化，枯燥的對話形象化，從而起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的不可替代的作用。因此，應(yīng)用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)英語口語訓(xùn)練，是提高學(xué)生口語表達(dá)能力的行之有效的途經(jīng)之一。一、 應(yīng)用多媒體技術(shù)，強(qiáng)化雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐1.借助多媒體，激發(fā)興趣，促進(jìn)互動(dòng)依據(jù)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的身心發(fā)展特點(diǎn)，制作生動(dòng)的課件，通過指導(dǎo)看圖，觀看錄像等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生引入口語交際的學(xué)習(xí)情境中。接著組織學(xué)生圍繞圖意展開廣泛的討論，讓學(xué)生在討論中實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。然后通過師生角色扮演，生與生角色扮演，激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣，再次為學(xué)生

3、提供參與口語交際實(shí)踐的機(jī)會(huì)。2創(chuàng)設(shè)情境，雙向互動(dòng)師生互動(dòng): 英語語言知識(shí)非常貼近學(xué)生的日常生活，在教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生感同身受，讓他們面對美麗的畫面，有聲的語言愿意開口并積極地表達(dá)。以shopping為例，教師根據(jù)自己豐富的生活經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)情境扮演店員，學(xué)生扮演購物者進(jìn)行口語交際。通過近真實(shí)的口語交際，把英語教學(xué)融入到生活中，感受到英語的用處及價(jià)值，并能從中感受學(xué)習(xí)的快樂，享受成功的喜悅感。生生互動(dòng): 生生互動(dòng)主要有競爭與合作。學(xué)生從合作的經(jīng)驗(yàn)中獲得自尊和尊重他人、社交能力和自我調(diào)整的能力。在口語交際中，教師利用多媒體，可以組織學(xué)生同桌之間、前后之間用說、問、議等方法，進(jìn)行討論、

4、交流，互相促進(jìn)，共同提高，從而享受到團(tuán)結(jié)互助的成就感。小組互動(dòng)：如教學(xué)校規(guī)時(shí)，把全班學(xué)生分成6大組，讓各小組探討、合作、交流，進(jìn)而進(jìn)行口語表達(dá)?？茨膫€(gè)小組表達(dá)得清楚，全面且有創(chuàng)意。這時(shí)，為了小組的榮譽(yù)，學(xué)生就會(huì)對自己和他人提出更高的要求，并積極參與活動(dòng)，渴望依靠大家的智慧和行動(dòng)贏得勝利。這樣更積極地學(xué)習(xí)使用語言。二應(yīng)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)感官，體驗(yàn)多方互動(dòng)的語言實(shí)踐1應(yīng)用多媒體讓學(xué)生眼看，耳聽，腦想，口說，手寫。在教學(xué)中充分利用多媒體輔助教學(xué)手段，為學(xué)生口語表達(dá)提供具體的，形象的畫面或信息，憑借多媒體集音、形、像于一體的特點(diǎn)，全方位地刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生進(jìn)行一種立體化的思維活動(dòng)。多渠道地感知語言

5、材料，多層次地對大腦皮層進(jìn)行刺激，這就突破了傳統(tǒng)教學(xué)的種種局限。由于多媒體提供了聲像并茂的豐富的語言教學(xué)內(nèi)容，接近于語言交際的真實(shí)情境，從而使學(xué)生在模擬真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)語言。2. 應(yīng)用多媒體讓學(xué)生在觀察，辨析的基礎(chǔ)上，對觀察辨析的材料進(jìn)行積極思考，將直觀形象的畫面轉(zhuǎn)化為語言材料儲(chǔ)存于大腦之中，為口語表達(dá)作好心理上和物質(zhì)上的準(zhǔn)備。3. 在觀察辨析的整體感知基礎(chǔ)上，教師分步引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，有序表達(dá)。發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，突出觀察難點(diǎn)。進(jìn)而進(jìn)行口語表達(dá)。利用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生口語表達(dá)更具條理性，準(zhǔn)確性，更具形象性，實(shí)現(xiàn)口語交際的既定目標(biāo)。同時(shí)可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)行富有創(chuàng)意的口語表達(dá)。 三

6、、 應(yīng)用多媒體技術(shù)，提高口語表達(dá)能力的實(shí)踐以Clothes Store SALE話題為例，簡述應(yīng)用多媒體教學(xué)提高學(xué)生口語表達(dá)能力的實(shí)踐操作，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。1.首先運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生提供音形像的關(guān)于“時(shí)裝展”的視聽畫面：模特穿著T恤，裙子，毛衣，戴著帽子，款著包等在音樂聲中進(jìn)行Fashion Show。讓學(xué)生通過音樂和圖像獲得服裝展的整體印象，引發(fā)他們學(xué)習(xí)并積極參與的欲望，達(dá)到事半功倍的目的。緊接著，伴著音樂，讓表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生們分別穿著老師事先準(zhǔn)備好的毛衣，款著包，背著包，戴著帽子，披著披肩在教室走一來回，這樣就激起學(xué)生學(xué)習(xí)的極大熱情和興趣。2.教師利用這一良好的開端

7、，向?qū)W生呈現(xiàn)新詞新知識(shí)。I think everyone likes cool and beautiful clothes. Where can I buy these cool and beautiful clothes? At the clothes store. OK. Lets go to the clothes store to have a look. 通過播放，停放，閃爍等方式讓學(xué)生運(yùn)用How much is this red T-shirt? Its seven dollars. How much is that blue skirt? Its eight dollars. H

8、ow much are these white bag? Theyre ten dollars. How much are hose? Theyre 進(jìn)行口語練習(xí)。運(yùn)用多媒體對比，組合，閃爍，提示讓學(xué)生進(jìn)行直覺感知，并作出概括。作為第一信號(hào)系統(tǒng)的感覺，表象和作為第二信號(hào)系統(tǒng)的語言文字之間建立了密切的聯(lián)系：We have great bags for only $12. For girls，we have sweaters in red, green, blue, yellow for only $11. For boys, we have socks in all colors for onl

9、y $3 each. 利用多媒體對服裝圖片的組合，很直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生感知，思維，組合語言，為口語表達(dá)作好了鋪墊及過渡。3. 通過看圖，聽音，會(huì)意，學(xué)生思維開始由萌動(dòng)進(jìn)入活躍。教師適時(shí)地布置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)有序表達(dá)。如讓學(xué)生根據(jù)多媒體播放的各類服裝畫面作廣告詞。隨著教師的示范和畫面的展開，學(xué)生的膽怯得以淡化，取而代之的是敢于面對，積極地思索，爭先恐后地進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。語言學(xué)習(xí)的目的是為了實(shí)現(xiàn)交際，而創(chuàng)意表達(dá)是進(jìn)行聽說訓(xùn)練的真正意義所在，實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用語言進(jìn)行口語表達(dá)的最終目的。如學(xué)生對各種服裝所作的廣告詞：Do you like sweaters? We have sweaters

10、in all colors for only$12. Come and see! We have blue, red, yellow and green T-shirts for $8. Do you need? Look! Look! These bags are on sale for$9.學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的同時(shí)，不斷擴(kuò)大已有的詞匯量，從而增強(qiáng)了口語表達(dá)的多樣性，也逐步加深了對英語文化的理解程度，達(dá)到靈活運(yùn)用語言的良好效果。 運(yùn)用多媒體教學(xué)為學(xué)生提供了生動(dòng)的畫面，豐富的素材，形象的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與的積極性。良好的會(huì)話氛圍的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到鍛煉，使其逐步擺脫從母語到英語的“心譯”過程，在愉快的近真實(shí)的情境中進(jìn)行口語表達(dá)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從中獲取知識(shí)，形成口語交際能力。在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，讓我們充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！參考文獻(xiàn)：1.教育部 .英語課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)本），人民教育出版社，20032.中小學(xué)英語教學(xué)于研究，上海市報(bào)刊發(fā)行局，