軟陶裝飾磁貼(說(shuō)課)

1、軟陶裝飾磁貼說(shuō)課稿黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)勞動(dòng)技術(shù)教育學(xué)校 姚雷一、說(shuō)教材：軟陶是一種新進(jìn)很流行的手工藝，軟陶起源于德國(guó)，已經(jīng)有幾十年的歷史, 具有獨(dú)特的高度延展性、可塑性和絢麗多變的色彩等優(yōu)點(diǎn)，極好地滿足了藝術(shù)家們的創(chuàng)造欲望，它像一支充滿魔力的畫(huà)筆，在藝術(shù)家手中盡情揮灑。 軟陶的最大樂(lè)趣在于體現(xiàn)創(chuàng)作的原創(chuàng)性，任何人都可以將自己的創(chuàng)意和想法融入其中，讓其發(fā)散出不同的個(gè)人藝術(shù)氣息。并逐步發(fā)展成為廣受孩子歡迎的啟蒙教材。寓教于樂(lè)，從小培養(yǎng)孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力，促進(jìn)孩子眼、手、腦協(xié)調(diào)發(fā)展，激發(fā)孩子的創(chuàng)造天賦，培養(yǎng)他們的文化氣質(zhì)，是我們每一位教師的最大心愿。我校從2010年10月，就一直開(kāi)設(shè)軟陶這門(mén)課程，

2、通過(guò)兩年的摸索與實(shí)踐，極大的豐富了軟陶這門(mén)藝術(shù)的內(nèi)涵，相繼開(kāi)發(fā)了軟陶陶珠制作系列、手機(jī)掛飾系列、軟陶筆系列、軟陶裝飾磁貼系列和小擺設(shè)系列及學(xué)生的自由創(chuàng)作系列。通過(guò)實(shí)踐與研究，我校的軟陶校本課程成為了深受學(xué)生的喜愛(ài)的熱門(mén)專業(yè)。本課是我校軟陶專業(yè)自編校本教材系列之一，是用軟陶制作生活中美觀實(shí)用的磁貼，運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)欣賞圖片，技巧研究與實(shí)踐、指導(dǎo)學(xué)生分析和研究用軟陶創(chuàng)作磁貼的方法和策略。然后，通過(guò)學(xué)生的觀察、討論、總結(jié)、設(shè)計(jì)、制作、引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作美、體驗(yàn)生活美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的鑒賞審美能力、自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品的能力。讓學(xué)生在敢想、敢做、敢創(chuàng)新的氛圍中實(shí)踐。重點(diǎn)體現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)

3、展為本、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展、重視問(wèn)題解決、培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力”的軟陶教學(xué)總目標(biāo)。進(jìn)而提高學(xué)生的勞技素養(yǎng)和審美情趣。也正是基于教材的基礎(chǔ)性、活動(dòng)性、可延展性的特點(diǎn)，特設(shè)立本課教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)目標(biāo)：初步了解卡軟陶磁貼的制作方法及特點(diǎn)，用夸張、簡(jiǎn)練、色彩鮮明的設(shè)計(jì)原則來(lái)嘗試設(shè)計(jì)軟陶磁貼。2、情感目標(biāo)：通過(guò)軟陶磁貼的欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)軟陶的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，動(dòng)手設(shè)計(jì)能力及審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：軟陶磁貼的造型方法及選材。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張、簡(jiǎn)練的手法設(shè)計(jì)軟陶磁貼形象。二、說(shuō)教法：本節(jié)課，我的授課對(duì)象主要是初中一、二年級(jí)的

4、學(xué)生，他們動(dòng)手能力較強(qiáng)，有一定的分析總結(jié)歸納審美能力，接受新知識(shí)的能力也較強(qiáng)，也有一定的創(chuàng)新。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)情，在課堂教學(xué)中多給學(xué)生展示自我的空間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)就尤為重要。于是，我在本課中運(yùn)用了欣賞評(píng)述、分析與探究、歸納與總結(jié)、指導(dǎo)與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的氛圍中掌握新知識(shí)。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：采用了欣賞作品討論探究分析與總結(jié)動(dòng)手設(shè)計(jì)制作交流與互助評(píng)價(jià)拓展（一）、實(shí)物直觀導(dǎo)入、揭示生活化主題在課堂教學(xué)伊始，我就以我親手設(shè)計(jì)制作的幾件軟陶磁貼作為我的教學(xué)情景引入點(diǎn)。通過(guò)實(shí)物軟陶磁貼引出課題軟陶裝飾磁貼。借助我做

5、的磁貼拋磚引玉，啟發(fā)學(xué)生思考你在生活中都看到過(guò)哪些磁貼。他們都起到了什么作用。于是，同學(xué)們會(huì)說(shuō)出很多引起他們注意的一些磁貼，并把勞技課堂與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，了解藝術(shù)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的特點(diǎn)。（二）、欣賞作品、自主學(xué)習(xí)總結(jié)歸納制作規(guī)律欣賞與分析一直是我們軟陶課堂教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法。本環(huán)節(jié)我抓住學(xué)生介紹自己見(jiàn)過(guò)的磁貼興趣正濃的有利時(shí)機(jī)，出示我精心收集的軟陶裝飾磁貼圖例，讓同學(xué)們帶著問(wèn)題來(lái)共同探究：“軟陶磁貼的選用題材、在造型上的特點(diǎn)？”拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生們區(qū)猜想，這樣同學(xué)們的情緒一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)學(xué)生們的觀察分析總結(jié)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)教師有效的引導(dǎo)和

6、啟發(fā)，讓學(xué)生知道運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)潔的手法來(lái)塑造各種形象。同時(shí)也激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望,培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞評(píng)述能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)總結(jié)歸納制作規(guī)律。在教學(xué)中，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性。引導(dǎo)學(xué)生討論作品的形式、取材、制作方法，學(xué)生通過(guò)探討、交流、各抒己見(jiàn)、相互補(bǔ)充幫助，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探究學(xué)習(xí)，使問(wèn)題簡(jiǎn)單化。通過(guò)欣賞、評(píng)述讓學(xué)生分析軟陶磁貼的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)方法、表現(xiàn)技巧進(jìn)而突破重點(diǎn)。（三）、語(yǔ)言表達(dá)，描述自己的創(chuàng)意磁貼經(jīng)過(guò)軟陶?qǐng)D片的欣賞和同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪械慕?jīng)驗(yàn)積累，每個(gè)學(xué)生一定都有自己獨(dú)特的想法和心目中想要做的磁貼形象，那么老師就把大家談自己想要做的磁貼充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言

7、表述能力。（四）、發(fā)揮學(xué)生想象，設(shè)計(jì)獨(dú)特磁貼畫(huà)稿1、在教師提供的圖片中創(chuàng)新學(xué)生在老師提供的參考圖片的基礎(chǔ)上加一些自己獨(dú)特喜歡的圖案或裝飾。2、對(duì)造型能力較強(qiáng)的學(xué)生積極鼓勵(lì)他們獨(dú)立創(chuàng)作形象，鼓勵(lì)他完全自己創(chuàng)作。此環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在此期間，我及時(shí)對(duì)各組學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)巡視指導(dǎo)學(xué)生制作進(jìn)而在一定的時(shí)間內(nèi)完成一幅作品。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用夸張簡(jiǎn)練的裝飾手法，構(gòu)思設(shè)計(jì)一個(gè)軟陶磁貼形象，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的精神。（五）、交流評(píng)價(jià)、提升小組團(tuán)隊(duì)精神，磁貼設(shè)計(jì)稿展示通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)稿的展示讓學(xué)生開(kāi)展對(duì)設(shè)計(jì)稿的評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)，談設(shè)計(jì)稿的可行性，展開(kāi)評(píng)價(jià)幫助相結(jié)合，讓每一個(gè)設(shè)計(jì)稿盡量完善，增加可行性，讓平面的設(shè)計(jì)稿成為優(yōu)秀的磁貼作品。在學(xué)生向全體同學(xué)介紹自己作品的同時(shí)，也是對(duì)自己作品的一種自我評(píng)析與認(rèn)同。這樣有利于學(xué)生的成就感的形成，這樣對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)以及創(chuàng)新精神的提升是有著極大的推動(dòng)作用。四、延伸拓展、夯實(shí)教學(xué)成果總結(jié)學(xué)生的整體表現(xiàn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生要多動(dòng)腦、勤動(dòng)手、敢創(chuàng)新、重實(shí)踐。相信自己是最棒的！鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣。軟陶教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)和動(dòng)手實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑。只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采用更多、更好的方法來(lái)保持學(xué)生天真、質(zhì)樸、充滿童趣的藝術(shù)風(fēng)格，