PEP 小學英語前五冊使用情況反饋

1、PEP 小學英語前五冊使用情況反饋奉化市居敬小學 周幼紅本套教材受到教師、家長和學生的歡迎。教材有豐富的內(nèi)容且配套資料非常到位，易于教師教學，便于親子型復習交流，使學生為“樂學”而“學”，且教材的知識可以不斷挖掘。教學形式多樣化、且配套的單詞卡片、VCD頗受學生的喜愛，教學知識以“滾雪球”式編排，便于學生掌握。本套教材主要體現(xiàn)了以下幾個主要特點。1、強調(diào)語言運用。教材中的話題都是學生熟悉且經(jīng)常談論的內(nèi)容，這些都莫過于家庭生活和社會生活，選擇了類似這類教材，我們就很容易將教學內(nèi)容和生活聯(lián)系起來，很好地體現(xiàn)新課程提出的“在做中學，在學中用”，體現(xiàn)了交際教學思想。2、注重自學能力和學習策略的培養(yǎng)。教

2、材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力，發(fā)展學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力等。例如：Lets make/ Lets find / Lets check / Pair work / Task time 等活動都是為培養(yǎng)學生的自學能力和學習策略而設計的，通過簡單易行的教學方式來發(fā)展學生的學習策略。活動手冊中也設計引導學生運用語言去做事情的習題。如：Talk about your teachers with your partner / How many words can you find / Talk and write等等。活動手冊中還設計了學習評價的欄目，引導學生

3、在學習中反思，在反思中學習，并在教師指導下不斷改進自己的學習方法和策略，努力提高學習效率。3、突出興趣激發(fā)。興趣是最好的老師，凡是學生感興趣的東西都不是負擔。培養(yǎng)興趣是小學生學習英語的首要目的，本套教材在內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以激發(fā)學生的學生動機和興趣為宗旨，通過聽聽、說說、做做、唱唱、玩玩、演演等方式來學習英語，鼓勵學生積極參與，大膽表達，盡量避免課堂上僅僅理解語法概念和語法知識。4、重視雙向交流和中西方文化的介紹。語言是文化的載體，同時語言本身也是文化，因此學習語言離不開文化。本套教材非常重視中西方文化的雙向交流。課本中根據(jù)教學內(nèi)容編寫了一些小學生比較感興趣的中西方文化常

4、識。5、融合學科內(nèi)容，使學生在學習英語的同時，也能夠接觸到自然科學、社會文化和文學藝術(shù)等方面的基礎知識，教師在教學中要善于挖掘并自然滲透，幫助學生認識和了解我們賴以生存和發(fā)展的這個世界。比如：學了Book 5 Unit 6 后，可將學生分成幾個小組，以環(huán)境保護為話題，通過討論、調(diào)查、查閱等途徑，讓他們談談“白色污染”、“白色革命”、“綠色食品”等有關環(huán)保的知識。6、重視靈活拓展。本套教材改變了以往教材在教學內(nèi)容上“一刀切”，安排了Part C 內(nèi)容，留出一定的彈性內(nèi)容，使教師能夠充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所，以滿足學生個性發(fā)展的需求。我們的學生首次使用這套教材，孩子們感到自己真幸運,趕上了

5、好教材，每使用完一冊，孩子們都迫不及待地要問：“下學期這種英語書還有嗎？”“當然還有，你們不用擔心，專家和老師已經(jīng)精心編排了下冊，一直讓你們學到小學畢業(yè)，中學畢業(yè)， 要送你們進大學呢！”學生每學完一冊，總是這樣問我，我也總是不厭其煩地回答他們。以下是一段學生家長的話。“這套教材既有趣且實用，不用說孩子們喜歡，我們家長看了也要翻上幾遍，形式多樣，插圖趣味性強，許多詞匯如hamburger, hot dog, French fries 等等非常富有時代氣息，特別是那磁帶，一打開錄音機，鄰居家的孩子都要跑過來，跟著我女兒一起唱，一起跳，一起學英語，英語居然這么有趣。現(xiàn)在的孩子真幸福?！币韵率潜咎捉滩?/p>

6、及配套資料使用信息的反饋：1、教師用書使用價值逐步提高，但還是比不上學生用書設計實用。2、學生用書內(nèi)容充實，形式多樣，圖文并茂，裝禎設計精美。作為選擇內(nèi)容的Part C 尤其精彩，只是教學時間不足，總覺得浪費了太可惜。3、抄寫本大大提高了學生的書寫水平，非常實用。4、師生的單詞卡片設計精美，且實用，其中四會單詞的后面還寫有書寫體，便于學生正確書寫。5、教學掛圖上配有單詞和對話內(nèi)容，便于農(nóng)村學校的老師教學。6、VCD的內(nèi)容圍繞著課文內(nèi)容，但形式不是很新穎，不如杭州托迪斯多媒體有限公司制作的CD-ROM趣味性強,學生收看的欲望逐漸減弱。7、活動手冊是學生復習鞏固已學知識的一本重要手冊，內(nèi)容的設計一

7、冊比一冊實用，而且溶趣味性、知識性、科學性于一體，有深有淺，緊扣各課知識。并且每一頁都設計了學生的自我評價，有利于學生的終身學習和發(fā)展。但活動手冊中也存在了一些問題，有待于進一步的完善。本套教材內(nèi)容非常適合于我們的孩子，但由于每周三課時的限制，所以在教學過程中不能充分挖掘教材，總覺得自己力不從心，沒能讓孩子們學好，甚至有一部分學生開始對英語學習有很吃力的感覺。所以我想能不能隨著年級的升高，增加英語的課時量，如果不能增加課時的話，內(nèi)容再豐富，也是一種資源浪費，這樣的話務必要緊縮教學內(nèi)容。下面我簡單談談對教材及配套材料的一些修改意見。1、 課本中有些Lets chant. Lets do不是很押韻

8、。如：Book 2 SB P52中的 “Show me A B C D E . Point to F G H I J. Type J K L M N . .”2、 配合字母教學，編一些Lets chant。如：教學字母I Y時，可以編 “Ii Yy , my bike, Ii Yy my kite ; my bike , my kite ; nice ,nice , nice ,nice”等。3、 Book 2中有些對話比較長，可以給每段話標上序號，這樣學生聽讀起來會容易些。4、 Lets talk的內(nèi)容和單詞表中單詞的朗讀最好錄音兩遍，方便教師教，學生學。5、 Book 3 中有關Read

9、and write的教材設計，可以針對字母的發(fā)音規(guī)律編一些chant，如：“Aa Aa Aa , / / / / /, ant, apple, hand; Bb Bb Bb / b / / b/ /b/, beef ，boy ，ball; ，Cc Cc Cc / k / /k/ / k/, cat, cake, car, .”6、 課本中的Lets check比較簡單，練習冊中已有大量的聽力練習題，是否可以省略。7、 結(jié)合Pronunciation，可以出現(xiàn)音標，讓學生認識，能聽讀，掌握一些簡單的拼讀規(guī)則。8、 Book 5中關于Lets talk 和 Read and write，我想談一些

10、個人的看法。Lets talk這部分教學任務比較輕松，而Read and write這部分教學任務相對來說比較重，不但要讀懂對話或短文，完成填充句子，掌握四會句子，而且要培養(yǎng)學生寫話的能力。所以我們在學習Lets talk這部分內(nèi)容時，是否讓學生掌握基本的四會句子，這樣Read and write中才有足夠時間讓學生寫話。9、 學生用書中存在著一些錯誤的地方，如；Book 2 中SB P53, SB P62 國旗與人沒對上號，SB P30 Story time 中錄音有錯誤；Book 3 中SB P30中 “umbrella”與 “under”， “USA”發(fā)音規(guī)律不一樣，SB P21 中“o

11、range”， “OK”， “open” 發(fā)音規(guī)律不一樣。10、 是否設計一套配合教材及活動手冊的光盤，趣味性強，又能起到很好地復習鞏固作用，讓學生在現(xiàn)代化信息技術(shù)教學中享受完成英語課外作業(yè)的樂趣。11、活動手冊的質(zhì)量有很大的提高，但也存在著一些不足之處。A 學生的自我評價沒有分等級，是不是應該有Good! Better! Best!或Try hard等等。B 活動手冊中增加一些趣味性、能培養(yǎng)學生思維能力的題目。如：Activity Book P41 “Look, read and write”。C 部分題目的設計是不是考慮便于教師的批改，如：Book 5 P13 第3題這類題目，老師批改起來很費時間。D 活動手冊中有很多題目偏難，學生很難獨立完成。以Book5 為例： P10 第3題 Listen and write the number. P6 第7題 Answer the questions. P12 第2題 Listen again and finish the dialogue. P19 第5題 Listen and Write.E 活動手冊中也存在著一些錄音的錯誤。如：Book2 Recycle2中一些練