附錄二多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計表

1、附錄二：多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計表題目：                   _濟(jì)南的冬天_表1  學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)知識點 學(xué)習(xí)目標(biāo)類型 教與學(xué)的活動知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀老舍生平本課字詞了解老舍的生平、著作。   1教師講解，學(xué)生接受。通過對老舍生平的介紹，使學(xué)生了解老舍生平。識記并理解文中重要字詞。  2教師提問，學(xué)生作答

2、。通過學(xué)生對生字詞的朗誦識記生字詞。     3比喻  擬人的修辭方法通過學(xué)生自主探究、交流合作、班內(nèi)展示的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭描寫景物的方法。  4教師引導(dǎo)，學(xué)生探究。通過教師出示一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生探究出比喻，擬人等修辭方法的作用并運用。    5作者對祖國大好河山的熱愛體會作者對景物獨特的感受，以及對其寄予的深情。  教師置境，學(xué)生體驗。通過出示圖片和配樂創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境，引導(dǎo)學(xué)生體會到祖國大好河山的美好。   

3、; 7表2   學(xué)生特點的分析一般特征學(xué)生具有一定的形象思維能力，能運用聯(lián)想和想象進(jìn)行思考。學(xué)習(xí)特征對比喻，擬人等修辭方法有了一定的認(rèn)識。但對其在文章中的作用認(rèn)識還不足。能通過課文情境理解并用語言表述兩種修辭方法的作用。對祖國大好河山有極大的興趣，希望能在自己的文章中成功運用兩種修辭方法。表3  選擇教學(xué)媒體與資源教與學(xué)的活動（編號）支持與優(yōu)化教學(xué)活動的媒體與資源1利用圖片展示老舍的頭像和生平簡介。2利用多媒體演示文稿出示本課生字詞。3 4利用音頻播放本課的范讀錄音，利用圖片和演示文稿展示濟(jì)南的冬天的美景和學(xué)生需要探究解決的問題。5 

4、6利用圖片和音頻配樂，通過濟(jì)南冬天的優(yōu)美圖片和高山流水的配樂讓學(xué)生感悟濟(jì)南冬天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。7   表4   教學(xué)過程流程圖 開始 濟(jì)南的冬天的圖片學(xué)以致用教師判斷探究討論聽讀，掌握生字詞圖片課文范讀音頻看圖描繪教師引導(dǎo)  表5   教學(xué)過程說明表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖課堂導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們共同欣賞幾幅風(fēng)景圖片，你能說出這是什么地方、什么季節(jié)的景物嗎？請試著用自己的語言描繪這些景物。學(xué)生看圖片，認(rèn)真觀察、思考、描繪所看到的圖片。創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境，

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對美的感悟。作者簡介：出示幻燈片，加強(qiáng)對老舍的了解，掌握文學(xué)常識播放課文錄音 聽讀過程中請同學(xué)們勾畫出文中的生字詞，思考下列問題： 培養(yǎng)學(xué)生邊聽讀、邊勾畫、邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整體感知文章內(nèi)容，抓住所描寫景物的總體特征，理清作者寫景的思路。自主、合作探究比喻擬人的作用教師出示問題：跳讀課文，從文中勾畫出運用比喻、擬人等修辭方法的語句，談?wù)勥@些語句在景物描寫中的作用。總結(jié)比喻、擬人等修辭方法在景物描寫中的作用。學(xué)生自主探究、同桌討論交流，通過朗讀、解析等方法，班內(nèi)交流展示學(xué)習(xí)成果總結(jié)比喻、擬人等修辭方法在景物描寫中的作用。通過學(xué)生自學(xué)、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力、表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。進(jìn)一步加深對重點問題的理解，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納問題的能力。質(zhì)疑問難思考問題 學(xué)生結(jié)合文中具體語句談?wù)勛髡咴谖闹惺惆l(fā)了什么感情？學(xué)生互相質(zhì)疑問難，討論交流有感情的朗讀抒情語句進(jìn)行體會、領(lǐng)悟。解決學(xué)生的疑難問題，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于提問的能力。使學(xué)生深入體會作者的感情。學(xué)以致用寫作文 學(xué)生運用修辭描繪北國之春的美好景色，并互相評價。使所學(xué)的運用修辭描寫景物的方法，內(nèi)化為學(xué)