2021年1月國開中央電大專科學(xué)前兒童科學(xué)教育期末考試試題及答案

1、2021年1月國開中央電大專科?學(xué)前兒 童科學(xué)教育?期末測試試題及答案20_年1月國開中央電大?？?學(xué)前兒童科學(xué)教育?期末測試試題及答案 馬全力整理的電大期末紙質(zhì)測試必備資料、！說明：試卷號：2504.資料整理于2021年9月9日.一、概念題1.科學(xué)：是關(guān)于自然、社會和思維的知識體系,是社會實踐經(jīng) 驗的總結(jié),并在社會實踐中到檢驗和開展.2 .觀察法：觀察的方法是指教師有目的、有方案地組織和啟發(fā)學(xué)前兒童運(yùn)用 多種感官,去感知客觀世界的事物與現(xiàn)象,使之獲得具體的印象,并在此根底上逐 步形成概念的一種方法.3 .社會資：科學(xué)教育中的“社會資是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中, 可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的

2、一切人力、物力、自然環(huán)境和社會組織等.4 .作品分析午法：作品分析午法是根據(jù)學(xué)前兒童的各種作品圖域、泥塑、所編故事、兒歌等分析學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)開展水平的一種方法.二、填空題 1.“學(xué)前兒童的科學(xué)是不同于成人的科學(xué)的,前者是以動作 邏輯為根底,后者以 為根底.形式邏輯2.學(xué)前兒童科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo),是指根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教 育總目標(biāo)確立的、按學(xué)前兒童年齡階段劃分的 o中、短期開展目標(biāo)3.測量的類型包括觀察測量、非正式測量和 .正式測量4.學(xué)前兒童是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)的開展,由教 育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價值的環(huán)境.科學(xué)教育環(huán)境5.注意內(nèi)容必須符合科學(xué)原理,不能違背科學(xué)事實,這

3、是學(xué) 前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的 要求.科學(xué)性6.家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育具有潛移默化性、個別性、隨機(jī)性和 等特點.靈活性7.教師在指導(dǎo)學(xué)前兒童觀察事物的同時,應(yīng)根據(jù)觀察對象的特點, 有目的、有方案地教給他們一些最根本的觀察方法.在學(xué)前階段,主要是學(xué)習(xí) 法、比擬觀察法和典型特征觀察法.順序觀察法8.學(xué)前兒童科學(xué)教育評價是一種一系統(tǒng),可用來判斷科學(xué)教 育過程中的每一個步驟是否有效.反應(yīng)-矯正9.在學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展中,科學(xué)教育內(nèi)容是基于學(xué)前 兒童的來建構(gòu)的.生活背景10.在設(shè)計科學(xué)教育活動目標(biāo)時,其內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與相一致.階段目標(biāo)和終期目標(biāo) 三、單項選擇題1.科學(xué)技術(shù)的功能包括C.A.熟悉

4、功能、精神功能 B.熟悉功能、創(chuàng)造功能 C.熟悉功能、生產(chǎn)力功能D.精神功能、創(chuàng)造功能2.不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)的是DoA.科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo) B.科學(xué)方法和技能方面的教育目標(biāo) C.科學(xué) 知識方面的教育目標(biāo) D.科學(xué)教育年齡階段目標(biāo) 3.在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo) 制定觀察核對表,調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為,對照表中的各工程逐條檢核, 并在符合的條目上做出記號并進(jìn)行評定的是 B oA.觀察核對B.行為核對C.觀察評價D.行為評價4.以下選項中不符合 學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原那么的是DoA.科學(xué)性B.啟蒙性C.系統(tǒng)性D.環(huán)境性5.不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育分 類目標(biāo)的是D.A.科學(xué)知

5、識教育目標(biāo)B.科學(xué)水平、方法教育目標(biāo) C.科學(xué)情感、態(tài)度教育 目標(biāo)D.科學(xué)教育活動目標(biāo)6.學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有DoA.活動性、形象性、邏輯性、目的性 B.目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性C.形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性 D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性 7.學(xué) 前兒童通過眼睛、手等感官來測量物體,這種測量方式是B oA.普通測量B.觀察測量C.正式量具測量 D.非正式量具測量8.用于科 學(xué)教育的文藝作品范圍很廣,主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品,下例作品中不屬于文學(xué) 作品的是D.A.科學(xué)詩B.科學(xué)故事C.謎語D.科普畫冊9.以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是(A) oA.繩子B

6、.秤C.直尺D.鐘表10.“做中學(xué)科學(xué)教育工程起于(B).A.法國B.美國C.中國D.德國 四、問做題1.確定學(xué)前兒童科學(xué)教育 目標(biāo)的依據(jù)有哪些？ 答：確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)有：(1)心理學(xué)依據(jù)；(2)社會依據(jù)；(3)學(xué)科依據(jù).2 .什么是“STS教育？幼兒園" STS教育的特點有哪些？答：“STS教育是近年來世界各國科學(xué)教育改革中形成的一種新的科學(xué)教育設(shè)想,以強(qiáng)調(diào)科學(xué)、 技術(shù)與社會的相互關(guān)系,以及科學(xué)技術(shù)在社會生產(chǎn)、生活和開展中的應(yīng)用,以此為 指導(dǎo)思想而組織實施的科學(xué)教育.特點：首先,幼兒園“ ST6教育必須是建立在學(xué)前兒童的經(jīng)驗層次上的；其次,幼兒園“ ST6教育是兒童科

7、學(xué)教育的拓展.3 .學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容具有什么特點？答：學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容有以下幾個方面的特點：(1)在引導(dǎo)學(xué)前兒童了解周圍環(huán)境的同時,了解人體自身；(2)讓學(xué)前兒童感受技術(shù)、崇尚科學(xué)；(3)在熟悉周圍環(huán)境的同時,進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育；(4)把熟悉個別物體的屬性和熟悉物體的多樣性結(jié)合起來；(5)從學(xué)前兒童的身邊取材.4 .簡述材料在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的意義？答：(1)操作材料是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的工具；(2)操作材料可以促進(jìn)學(xué)前兒童智力的開展；(3)操作材料可以培養(yǎng)學(xué)前兒童積極的情感及意志力.五、設(shè)計題 請設(shè)計集體科學(xué)教育活動“小汽車嘀嘀嘀(中班),并說明其 中活動目標(biāo)的設(shè)計思路？評分標(biāo)準(zhǔn)：1

8、.格式正確.2 .目標(biāo)、內(nèi)容、活動材料與環(huán)境的設(shè)計、過程.3 .目標(biāo)設(shè)計的理由：(1) 了解兒童已有的經(jīng)驗；(2)確定適宜的目標(biāo).參考設(shè)計：“小汽車嘀嘀嘀(中班)活動設(shè)計背景：在一次活動中,我讓幼兒用玩具車來比賽,可教室里卻變得亂七八糟,孩子 們不按規(guī)那么比賽,只覺得車子相撞很好玩,很刺激,這簡直是一場撞車大賽.于是 我讓小朋友們先把自己的車子?；赝＼噲?比賽重新開始,而且必須要按比賽規(guī)那么 來做,不然誰違反就算出局了,這次比賽效果很好.車子都走自己的道,這回沒有 出現(xiàn)撞車現(xiàn)象了.所以我設(shè)計一節(jié)有關(guān)交通規(guī)那么的語言教學(xué)活動.這樣能讓幼兒在 日常生活中增強(qiáng)自我保護(hù)意識和水平.活動目標(biāo)：1 .了解

9、一些簡單的交通規(guī)那么,增強(qiáng)自我保護(hù)意識和水平.2 .樂意在集體中大膽表達(dá)自己的想法,并與同伴交流.教學(xué)重點、難點：活動重點：了解生活中一些簡單的交通規(guī)那么,增強(qiáng)自我保護(hù)意識和水平.活動難點：大膽表達(dá)自己的想法,并與同伴交流.活動準(zhǔn)備：1 .“停車場故事圖畫.2 .幼兒自備各種玩具車模型.3 .交通標(biāo)志牌假設(shè)干.活動過程：一、欣賞音樂教師帶幼兒坐在小板凳上靜靜地、仔細(xì)地聽聽(音樂),引發(fā)幼兒聽馬路上 些車的喇叭聲.二、說一說：馬路上1.教師：這些車子呀,今天來到我們中一班做客了,誰熟悉他們來給大家介 紹一下.把幼兒準(zhǔn)備的玩具車模型請出來一兩個請幼兒說說玩具車模型的名 稱、特征和用途.2.教師詢問

10、幼兒：馬路上也有各種各樣的車,那你們每天上學(xué)放學(xué)都見過哪 些車？你最喜歡什么車？為什么？3.教師出示：紅燈、綠燈、斑馬線等交通標(biāo)志牌,讓幼兒熟悉并說一說馬路 上除了有車輛以外,還有很多的交通標(biāo)志告訴我們要注意遵守哪些交通規(guī)那么？二、聽故事,解決問題出示“停車場標(biāo)志牌1、教師結(jié)合圖畫講述?停車場?的故事.2、教師：紅色小汽車為什么哭著回來了？你們能幫助這輛紅色小汽車,告訴 它應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)那么嗎？3、教師：我們在馬路上又應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)那么？4、鼓勵幼兒大膽地將自己的想法與同伴交流分享.三、總結(jié)1、車輛行駛時要遵守交通規(guī)那么：服從交警的指揮；不逆向、超速行駛；不違 章停車等.2、我們在過馬

11、路時也必須遵守交通規(guī)那么：紅燈停,綠燈行；不亂穿馬路；過 馬路要走人橫道.四、教學(xué)活動在快樂的歌聲中結(jié)束.寶寶們準(zhǔn)備好了嗎？我們就要出發(fā)了,“汽車汽車嘟嘟叫,我們大家準(zhǔn)備 好,背上我的小書包,我們出發(fā)了.嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀,嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟 嘟嘟嘟,嘀嘀嘀嘀 嘀嘀嘀、準(zhǔn)備到站啦.教學(xué)反思：在語言活動的組織中,為了進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識.我結(jié)合幼兒的 生活實際,馬路是他們熟悉的環(huán)境,由于孩子們每天上幼兒園、離園回家都要走在 馬路上；孩子對馬路上的各種車輛、標(biāo)志、交通等都充滿著濃厚的興趣.但是走在 馬路上如果不遵守交通規(guī)那么,是很危險的,交通標(biāo)志是我們向幼兒進(jìn)行平安教育最 好的題材.在活動中我運(yùn)用一些交通圖標(biāo)引導(dǎo)幼兒積極主動地參與.為幼兒創(chuàng)設(shè)一 個自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法,開展幼兒思維能 力.在故事環(huán)節(jié)上,我還通過圖畫讓幼兒理解圖意的