蔣小云洗手帕教學(xué)設(shè)計

1、全日制聾校實驗教材蔣小蕓洗手帕教學(xué)設(shè)計（第二課時）執(zhí)教者：王玲蔣小蕓洗手帕教學(xué)設(shè)計（第二課時） 阜陽市特殊教育學(xué)校 王玲教學(xué)內(nèi)容：全日制聾校實驗教材第五冊第二單元第六課蔣小云洗手帕設(shè)計理念：新課程背景下的小學(xué)語文課堂教學(xué),要樹立"一本"(以學(xué)生為本)、"二讓"(讓語文走向生活,讓生活走進語文) ，全面提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力營造開放而有活力的小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，形成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。聾生由于聽力障礙造成了思維能力發(fā)展遲緩，因此聾校的小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)以直觀性教學(xué)，情境教學(xué)為主，激發(fā)聾

2、兒習(xí)得語言、理解語言的積極性，從而將習(xí)得的語言文字運用于生活、學(xué)習(xí)中，為能順利地回歸主流社會打下堅實的基礎(chǔ)。教材簡析：這是一篇看圖學(xué)文，課文中共有兩幅圖，三段話。主要講了蔣小蕓洗手帕的全過程，課文第二自然段是重點內(nèi)容。本節(jié)課是第二課時，讓學(xué)生掌握知識的同時，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)情分析：本班共十二名學(xué)生，四名同學(xué)有較好的語言表達能力，理解能力。五名同學(xué)上課注意力集中，能做到認(rèn)真閱讀并思考，兩名同學(xué)能在教師和同學(xué)的幫助下進行思考學(xué)習(xí)，一名同學(xué)在學(xué)習(xí)和交流上都相應(yīng)的存在著一定的困難。教學(xué)目標(biāo)：從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度出發(fā)，對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容制

3、定如下教學(xué)目標(biāo)：1、 理解句子的意思和課文內(nèi)容。2、 知道如何按步驟正確地清洗衣物。3、 培養(yǎng)學(xué)生愛勞動，講衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。教學(xué)重難點：重點 通過“先、然后、接著、最后”等詞語，理解課文第二自然段的內(nèi)容。教育學(xué)生從小要講衛(wèi)生，愛勞動。難點 能夠按動作演示，復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)方法：1、 講授法：引領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，及句子之間的順序。2、 演示法：充分理解課文內(nèi)容，知識與實踐相結(jié)合。3、 練習(xí)法：鞏固需要掌握的知識。4、創(chuàng)設(shè)情境法：讓學(xué)生在切身體會中，感悟文本。教學(xué)準(zhǔn)備： 手帕、水盆、肥皂、夾子、毛巾（實物） 多媒體課件 教學(xué)過程：一 、組織教學(xué)：教師用親切的目

4、光注視全班同學(xué)，夸贊那些做好課前準(zhǔn)備，坐姿端正的同學(xué)。 老師給你們準(zhǔn)備了許多小彩旗，我們比一比誰得的多，都準(zhǔn)備好了嗎？【設(shè)計意圖：教師首先與學(xué)生進行一次情感上的交流，用夸贊的語言激勵性的小彩旗，老營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！慷?fù)習(xí)鞏固師：昨天，我們認(rèn)識了一位新同學(xué)蔣小蕓，她教你們的詞語還記得嗎？我們一起來做個“翻牌”的小游戲吧?？纯葱〖t旗會到誰家？“翻牌”識字游戲說明: 生選擇一張牌翻開后，將顯示的詞語讀一讀，用指語打出拼音，并打出它的手勢語?！驹O(shè)計意圖：由于學(xué)生都喜歡玩紙牌游戲，故設(shè)計此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極快樂地復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識?！咳?、看圖導(dǎo)入1.今天蔣小蕓同學(xué)又將教

5、我們學(xué)習(xí)什么呢？讓我們一起開看看她正在做什么呢？2.出示文中第一幅插圖，圖上畫的是誰？她在干什么？從而引出課題“蔣小蕓洗手帕”（ 課題中的“洗”字用不同的顏色，放大了凸顯出來）。 3.齊讀課題。【設(shè)計意圖：由于學(xué)生對課文內(nèi)容已經(jīng)有了初步的認(rèn)知，故而我在導(dǎo)入時直接使用課文插圖，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！克?、研讀文本，學(xué)習(xí)新知 1通讀課文，初步感知課文大意。 2.學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解事情的起因。 從第一自然段里，你知道了什么呀？師板書“臟了”。 師：手帕臟了，還能擦嘴巴，擦鼻子嗎？臟了的手帕上會沾有很多臟污和細菌，對我們的健康不利，該怎么辦呢？引入第二自然段的學(xué)習(xí)。 【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)

6、生了解蔣小蕓洗手帕的起因，培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的意識?！?3.學(xué)習(xí)第二自然段 （再次出示課文第一幅插圖）請同學(xué)們先獨自默讀第二自然段，讀的時候想一想，劃一劃，然后小組內(nèi)互相討論一下，蔣小蕓是怎樣洗手帕的？最后再全班交流。【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和小組合作的習(xí)慣?！?請幾名學(xué)生依次說說蔣小蕓洗手帕的順序，師同時播放課件中想對應(yīng)的語句，以及洗手帕的動作圖片：端水浸濕擦肥皂搓漂洗擰干。師相機板書：先再然后最后（為能正確講述的同學(xué)送上小紅旗）齊讀第二自然段?！驹O(shè)計意圖：強調(diào)蔣小蕓洗手帕的幾個步驟，理解句子之間的先后順序。】演一演。師取出事先準(zhǔn)備好的教學(xué)用品，請一生上臺演一演洗手帕的過程，另一生結(jié)合課文中

7、的語句進行解說，其他生可作補充點評?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生走上講臺，切身體驗一下洗手帕的過程，并嘗試著說一說，在對所學(xué)知識進行鞏固的同時，也提高了學(xué)生的積極性?！?4.學(xué)習(xí)第三自然段 洗完手帕是不是就結(jié)束了呢？（師板書：晾手帕）誰能說說你是怎么晾曬衣物的呢？說的多好呀，看來你是一個愛勞動的好孩子。接下來我們再一起來看看蔣小蕓是怎樣晾曬手帕的吧。區(qū)分“夾子”和“夾住”中的“夾”的兩個不同含義。用演示結(jié)合設(shè)問的形式進行，出示實物“夾子”，問“這是什么？”演示“夾住”動作，問“干什么？”【設(shè)計意圖：由于聾生的思維發(fā)展受到了聽力障礙的限制，對使用著同樣的手勢語卻有著不同意思的詞語，很難區(qū)分，再使用時往往混

8、淆。因此在教學(xué)中要對這樣的詞語進行意義上的區(qū)分。】男女生競讀，師點評，送上小紅旗。5.齊讀全文。6. 鞏固練習(xí)。填一填，讀一讀。蔣小蕓（ ）一盆水，先把手帕（ ），再在手帕上（ ），用力（ ），然后用清水（ ）干凈，最后將手帕（ ），（ ）在竹竿上，用夾子（ ）。五、聯(lián)系實際，拓展延伸（洗毛巾） 老師的毛巾臟了，同學(xué)們能教教我怎么洗嗎？你們來說，我來做。為了表示感謝，我將會送上一面小紅旗。 【設(shè)計意圖：聾生都存在著一定的固定思維模式，因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試根據(jù)實際情況進行內(nèi)容上的更新和轉(zhuǎn)換?！苛?、課堂小結(jié)，感悟文本情感教育 今天我們一起跟蔣小蕓學(xué)習(xí)了洗手帕，知道了洗衣物的先后順序。把衣物洗得干干凈凈的，香香的，多好呀，同學(xué)們，我們回到家也行動起來，也做一個講衛(wèi)生，愛勞動的好孩子吧！【設(shè)計意圖：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教育學(xué)生向蔣小蕓學(xué)習(xí)講衛(wèi)生，愛勞動的好品質(zhì)?！堪?、布置作業(yè) 實踐作業(yè)：放學(xué)回到家（或宿