新蘇教小學(xué)二年級上數(shù)學(xué)知識點及鞏固練習(xí)

1、新蘇教版小學(xué)二年級上數(shù)學(xué)知識點及鞏固練習(xí)一、教材內(nèi)容：1100以內(nèi)的加、減法（三）（一）除法（一）5.厘米和米乘法和表內(nèi)除法（二）7.觀察物體二、教學(xué)目標(biāo)：1知識技能： (1)使學(xué)生能列豎式計算100以內(nèi)的連加,連減和加減混合計算,掌握比較簡便的豎式書寫方法。理解并掌握求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題的數(shù)量關(guān)系，能解決相關(guān)的實際問題。（2）使學(xué)生聯(lián)系具體情境，初步認(rèn)識乘，除法的含義，探索并理解乘法口訣，能熟記乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘除法，能聯(lián)系乘除法的含義，應(yīng)用學(xué)過的表內(nèi)乘除法計算解決一些簡單的實際問題。（3）使學(xué)生通過觀察，操作，思考和交流等活動，初步認(rèn)識四邊形，五邊形和六邊形等

2、平面圖形，初步認(rèn)識線段，初步建立1厘米，1米的實際長度表象，會用厘米和米作單位測量線段或物體的的長度，會用如“第幾排第幾個”的方式描述物體的位置。在觀察同一個物體時，初步體會從不同位置看到的物體的形狀有時是不同的。2數(shù)學(xué)思考:(1)使學(xué)生在認(rèn)識乘法，除法的含義以及編制乘法口訣的過程中，進一步豐富對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，發(fā)展數(shù)感和初步的抽象思維。（2）使學(xué)生在認(rèn)識圖形，測量長度，確定位置，辨認(rèn)方向，觀察物體等活動中，進一步感受簡單平面圖形的特征，初步建立1厘米和1米實際長度的表象，學(xué)會用合適的方式描述物體間的位置關(guān)系，初步體會物體與它相應(yīng)的視圖的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。（3）使學(xué)生在用乘法口訣計算相應(yīng)

3、的除法，用表內(nèi)乘除法計算解決簡單的實際問題，選擇合適的長度單位測量，估計物體或線段的長度。3問題解決：（1）使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的數(shù)與計算，空間與圖形的知識和方法從生活中提出并解決一些簡單的實際問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。（2）使學(xué)生在用學(xué)過的乘除法計算解決簡單實際問題的過程中，初步學(xué)會借助擺學(xué)具，畫圖形等方法理解圖中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會根據(jù)需要解決的問題選擇合適的已知條件。在測量物體或線段長度的過程中,初步學(xué)會選擇合適的測量工具,計量單位和測量方法。(3)使學(xué)生在拼圖形,測量長度,觀察物體及簡單的調(diào)查等活動中,進一步學(xué)會與同伴合作,學(xué)會與他人交流自己的想法和做法.(4)使學(xué)生初步

4、學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,并在交流中更清楚地認(rèn)識解決問題的過程和結(jié)果.4情感態(tài)度:(1)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,主動參與編制乘法口訣,觀察和發(fā)現(xiàn)簡單平面圖形的特征,測量物體或線段的長度,確定物體的位置和方向,用方塊圖表示統(tǒng)計結(jié)果以及描述事件發(fā)生的可能性等活動,增強對數(shù)學(xué)的好奇心,獲得一些成功的體驗,初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.(2)使學(xué)生在用學(xué)過的計算解決簡單實際問題,測量或估計物體的長度,描述物體間的位置關(guān)系,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)活動過程的探索性和數(shù)學(xué)思考的合理性。(3)使學(xué)生在教師的鼓勵和幫助下,主動克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,初步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、三、教學(xué)重點、難點：重點：乘除法的計算及解決問題難點：1認(rèn)識并使用常用的單位厘米、米2平行四邊形的認(rèn)識3從前面、后面、左面、右面觀察物體4解決實際問題（三）知識點：1.用豎式計算連加、連減和加、減混合運算：2.劃線一定要用尺子，抄錯數(shù)是一個嚴(yán)重的問題。3.理解“不一樣多”變成“同樣多”的解題策略。4.求“比一個數(shù)比多幾（或少幾）的數(shù)是多少？要弄清楚數(shù)量之間的關(guān)系，知道誰比誰多，誰比誰少，再分析用加法還是減法。練習(xí)與鞏固：1、豎式計算77-29-35= 19+38+26= 48+29-39= 2、填空(1)在下面橫線上畫，使的個數(shù)比多4個。_算式是：_;（2）明明有28枚郵票，明明有18枚郵票

6、，大力比明明少（ ）枚郵票 ，明明送給大力（ ）枚后，兩人的郵票枚數(shù)同樣多。 3、解決問題（2）一條褲子46元，一件上衣比一條褲子多24元，一件上衣要多少錢？（3）一箱牛奶要45元，一瓶花生油要37元，媽媽帶100元，夠嗎？二、認(rèn)識圖形知識點：1.初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，知道這些圖形的名稱，能識別這些圖形。2.使學(xué)生在認(rèn)識圖形的過程中，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識。3.在折、拼、剪等活動中體會圖形的變換和聯(lián)系。練習(xí)與鞏固：1.下列圖形中，是平行四邊形的有(填序號）。（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7）2.按要求在每個圖形

7、上畫一條線，把它分成兩個指定的圖形。兩個三角形 一個三角形和一個五邊形 兩個四邊形3. 按要求分一分。（1）下面圖形至少能分成幾個分成三角形，分一分。（ ）個 （ ）個 （ ）個（ ）個（2）把下面的圖形分成兩個四邊形。（3）把下面的圖形分成一個三角形和一個平行四邊形。4.在下面的點子圖上畫一個平行四邊形和一個正方形。·······················&#

8、183;·················································&#

9、183;·······························知識點1.幾個相同數(shù)連加除了用加法表示外，還可以用乘法表示,用乘法表示更加方便。2.相同加數(shù)相加寫成乘法時，用相同加數(shù)×相同加數(shù)的個數(shù)或相同加數(shù)的個數(shù)×相同加數(shù)。如：5+5+5+5 表示5個4相加，寫

10、成乘法算式：5×4或4×5 。3.加法寫成乘法時，加法的和與乘法的積相同。4.乘法算式中，兩個乘數(shù)交換位置，積不變。5.算式各部分名稱及計算公式。乘法：乘數(shù)×乘數(shù)=積，如：2×6=12，其中2表示乘數(shù)，6表示乘數(shù)，12表示積。6.幾的乘法口訣就有幾句，幾的乘法口訣前一句和后一句就相差幾。7.乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。乘減：先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然后再把多算進去的減去。計算順序：計算時，先算乘，再算加減。如：加法：3+3+3+3+2=14 乘加：3×4+2=14乘減：3×5-1=14的乘法口訣，順著

11、背、倒著背、豎背等多種方法。9.乘法口訣關(guān)系到后面的除法的計算，務(wù)必背熟。10.乘法、乘加、乘減、加減的應(yīng)用，要求學(xué)生首先讀題，弄清楚題中條件和問題之間的關(guān)系，再確定用什么法計算。（課本41頁第10題，區(qū)分用加法還是用乘法。）練習(xí)與鞏固：1、判斷，在（  ）里，對的打“”，錯的打“×”。（1）求“8比5多多少？和求“比8多5的數(shù)是多少？”都用加法算（  ）（2）求“9比16少多少？”和求“比16少9的數(shù)是多少？”都用減法算（  ）（3）求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。（  ）（4）5×5

12、=25讀作：兩個因數(shù)都是5，積是25。（  ）2、先看圖，再填空。（1）求一共有多少個的加法算式是：_;（2）求一共有多少個的乘法算式是：_;(3)在8×6=48中，8和6都叫做（），48叫做（ ）3.先把乘法口訣填完整，再寫出兩個相應(yīng)的乘法算式。（1）（  ）八二十四_（2）七（  ）六十三_四、表內(nèi)除法知識點1初步理解除法的含義，初步體會除法和乘法的聯(lián)系，能正確讀、寫除法算式，知道出發(fā)算式中各部分的名稱,比較熟練地運用29的乘法口訣口算有關(guān)的除法。2使學(xué)生從平均分的活動中提出數(shù)學(xué)問題，并能夠根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出相應(yīng)的除法算式

13、，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理的思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。平均分：每份分得同樣多，叫作平均分。分均分的兩種分法：分法1：平均分成幾份，每份分得幾個；分法2：按每幾個一份的分，平均分成幾份。如：有10個蘋果，分法1：平均分成5份，每份分得2個；分法2:按每2個一份的分，平均分成5份。3.使學(xué)生經(jīng)歷將實際問題抽象為可運用除法含義解決的簡單數(shù)學(xué)問題的過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識；能運用除法的含義解決一些簡單的實際社會問題，能有條理地思考，提高解決問題的能力。練習(xí)與鞏固：1填空。（1）寫出下列算式各部分的名稱。 6 × 2 = 12 6 ÷ 2 = 3（ ） （ ） （ ） （

14、 ） （ ）（ ）（2）寫出4道商是8的除法算式： _ _ _ _（3）有13個蘋果，至少要拿去（ ）個蘋果，可以使余下的蘋果正好平均放在4個盤里；至少要再拿來（ ）個蘋果，可以正好平均放在3個盤子里。（4）從30里面連續(xù)減去6，需要減（ ）次得0。（5）4個6比5個5少（ ），比2個6多（ ）。比58少23的數(shù)是（ ），比75多15的數(shù)是（ ）。78比（ ）多8，比（ ）少8。（6）按規(guī)律填數(shù)。1、2、4、7、11、（ ）、（ ）。（ ）、（ ）、30、24、18、12、6。3、6、6、12、9、18、（ ）、（ ）。（7）先圈一圈、填一填，再列式。8個，每4個一份，可以分成（ ）份。算式：

15、12個，平均分成3份，每份（ ）個。算式：（8）先按要求在方框里畫一畫，再填空。10個，平均分成2份，每份（ ）個。算式：10個，每2個一份，可以分成（ ）份。算式：2按要求列式。（1）2個5相加的和是多少？（2）2個5相乘的積是多少？3、解決問題。（1）小紅看一本30頁的書，平均每天看6頁，看了4天，小紅看了多少頁？還剩多少頁沒看？（2）6元 4元 3元 2元 小紅18元可以買幾個冰激凌？ 買4個漢堡和1杯飲料，一共需要多少元？ 先補充好條件再計算：小蘭買_ ，一共用了多少元？ 請?zhí)岢鲆粋€用除法計算的問題并列式解答。五、米和厘米知識點1.常用的長度單位：米、厘米。較短的物體通常用厘米作單位，

16、測量較長的物體通常用米作單位。3.測量時：把尺的“0”刻度對準(zhǔn)物體的左端，再看物體的右端對著幾，對著幾就是幾厘米。4.1米=100厘米 100厘米=1米。5.線段的特點：線段是直的線段有兩個端點。線段可以測量出長度，是有大小的。練習(xí)與鞏固：1、單位換算1米=( )厘米 100厘米=( )米5米=( )厘米 200厘米=( )米2、在下面括號里填上“厘米”或“米”。(1)數(shù)學(xué)課本的寬是14( )。(2)學(xué)校操場的長是70( )。(3)鉛筆的長是15( )。(4)大樹的高是6( )。3、下面的圖中可數(shù)出幾條線段，最短的一條長是幾厘米。上圖有( )條線段，最短的一條線段長( )厘米。4、 下面是一條

17、線段，請畫一條比它長3厘米的另一條線段。5、 把下面各數(shù)按從大到小順序排列。49厘米 12厘米 25厘米 1米( )>( )>( )>( )六、觀察物體知識點、后、左、右不同的位置觀察到的物體形狀不一樣。（課本93頁第7題，97頁第15題，在家可利用實物進行觀察，以加深對該知識點的認(rèn)識）2.根據(jù)立體圖形判斷平面圖形，根據(jù)平面圖形判斷立體圖形。（課本92頁第2題）練習(xí)與鞏固：1、他們看到了什么？請連線。小華 小杰 小亮 小明 小亮 小紅 小芳 小明如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣一、常規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指學(xué)習(xí)中的聽、說、審、檢、作業(yè)書寫、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的習(xí)慣。會聽、看、想、說的習(xí)慣

18、。只有一個善于表達自己的人，才能更好地適應(yīng)社會，才能更有機會發(fā)揮出自己的潛力。因此，“四會”中，會說是突破口。語言是思維的外殼，要說就得去想，兩者相互促進，促進孩子多想、多說。要會想，就要認(rèn)真聽，細心看。抓住了“會說”就能促進其他“三會”。孩子說的時候，要引導(dǎo)他說出是“怎樣想的”，就是要求孩子知其然。如要訓(xùn)練孩子運用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言說出圖意，從書中的一幅圖說出多種說法，提高口頭表達能力。二、認(rèn)真聽“講”的習(xí)慣這里的聽“講”，應(yīng)包括兩方面的意思：一是指在課堂上，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的動作，要認(rèn)真傾聽老師的點撥、指導(dǎo)，要抓住新知識的生長點，新舊知識的聯(lián)系，弄清公式、法則的來龍去脈；二是要認(rèn)真地

19、聽其他同學(xué)的發(fā)言，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充。三、認(rèn)真審題的習(xí)慣審題是正確解題的前提，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，不但是提高學(xué)習(xí)成績的保障，而且能使孩子從小就具有做事細心、踏實的品性。具體做法有很多，如父母先示范讀題方法，孩子邊指邊讀，強調(diào)多讀，弄懂題目具體有幾個已知條件和問題，遇到不懂的及時作上記號，養(yǎng)成用符號標(biāo)記習(xí)慣，同時指導(dǎo)分析對比的方法。四、認(rèn)真計算的習(xí)慣計算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。一個從小就能慎重對待計算的人，在以后的行事中就不會輕易犯下草率從事的錯誤。所以，家長要訓(xùn)練孩子沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。不管題目難易都要認(rèn)真對待。對于孩子認(rèn)真計算有進步的時候要給予鼓勵表揚，及時樹

20、立自信心。五、檢驗改錯的習(xí)慣在數(shù)學(xué)知識的探索中，有錯誤是難免的，正如在人生的旅程中，總是難免有各式各樣的錯誤。因此，檢驗改錯的習(xí)慣正是孩子必不可少的一個發(fā)展性學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此，在日常練習(xí)中應(yīng)把檢查和驗算當(dāng)作不可缺少的步驟，養(yǎng)成檢驗的好習(xí)慣。平時家長應(yīng)讓孩子對一些判斷、選擇、改錯等類型題進行訓(xùn)練，豐富孩子的知識，讓他們找到解決問題的途徑。孩子在回答問題時有錯誤，要給予糾正。每當(dāng)作業(yè)本、測驗題發(fā)下來以后，都應(yīng)認(rèn)真檢查錯的原因，及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識，加深對課本知識理解。完成作業(yè)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常

21、的學(xué)習(xí)實踐活動；強調(diào)獨立完成作業(yè)也是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的好機會。因此家長要讓孩子從小就養(yǎng)成：(1)規(guī)范書寫，保持書寫清潔的習(xí)慣。作業(yè)的格式、數(shù)字的書寫、數(shù)學(xué)符號的書寫都要規(guī)范。(2)良好的行為習(xí)慣。要獨立思考，獨立完成作業(yè)，不要跟別人對算式和結(jié)果，更不要抄襲別人的作業(yè)。(3)認(rèn)真審題，仔細運算的好習(xí)慣。(4)驗算的好習(xí)慣。七、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新知識的目的性和針對性；可以提高孩子課上聽講的效率，改變被動學(xué)習(xí)局面；同時也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力最有效途徑。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要十分重視課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。家長可以讓孩子自己去看書、去發(fā)現(xiàn)問題，讓他們課前對新知識有所了解。有些課上

22、沒有條件、沒有時間做的活動，也可以讓他們課前去做。如我們馬上就要學(xué)習(xí)的統(tǒng)計表，家長就可以讓孩子課前收集、調(diào)查好一些相關(guān)數(shù)據(jù)。做好復(fù)習(xí)對于提高學(xué)習(xí)效率具有十分重要的意義。對一年級兒童，復(fù)習(xí)則以當(dāng)天教的內(nèi)容為主，家長可以讓孩子用嘗試的記憶方法，把當(dāng)天的課堂學(xué)習(xí)知識告訴家長，適當(dāng)背一些要記的知識。八、自信的學(xué)習(xí)習(xí)慣自信心是創(chuàng)新者不可缺少的良好心理素質(zhì)，自信作為一種個性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在個人的一生發(fā)展中起著不可替代的作用，透過自信的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)過程能使孩子敢于對自己提出高要求，在失敗中看到成功的希望，鼓勵自己不斷努力，獲得最終成功。在平時生活中家長要提倡孩子獨立鉆研，分析問題，解決問題，經(jīng)常使用“我認(rèn)為”“我的想法是”“再讓我來試一試”“我還有更好的方法”等提出意見的方式，從而喚起孩子的主人翁意識，培養(yǎng)他們克服困難的能力和不怕挫折的精神。同時在學(xué)習(xí)中也要善于聯(lián)想、想象，敢于假設(shè)，任何創(chuàng)造都離不開這種思維習(xí)慣，從小掌握這種方法終身受益?？傊己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素質(zhì)，也是他們學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證。只有堅持不懈地抓住良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的孩子。孩子在小學(xué)時期養(yǎng)成這7個好習(xí)慣，一生受用一、獨立規(guī)劃時間的習(xí)