心理健康培訓方案(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上心理健康培訓方案一、培訓目的緊扣學校心理健康教育咨詢工作的理論和技能，通過對學員開展系統(tǒng)、規(guī)范、科學的專業(yè)化培訓，使之：在個人素質(zhì)、理論修養(yǎng)、工作技能和科學研究等方面，達到一定的專業(yè)要求;能夠勝任學校心理輔導室的工作，帶動學校心理輔導室的專業(yè)化建設;能承擔起對本校心理健康教育工作的規(guī)劃、組織及實施;承擔起對本校師生、家長的心理健康教育專題講座、咨詢;具有創(chuàng)新意識、探究和科研能力;能根據(jù)本校學生的特點，充分調(diào)動各方面資源，共同致力于提升學生的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展;成為學校心理健康骨干性力量，推動本校心理健康教育科學發(fā)展。二、專業(yè)身

2、份與職責(一)專業(yè)身份學校心理咨詢員是學校心理健康教育隊伍中的一個重要組成部分, 是在基層學校從事學生與教師心理輔導工作的教師。(二)職責學校心理咨詢員在所在學校心理輔導室所做的心理工作，需要與全體教育工作者通力合作，以心理輔導和社會工作相結(jié)合的形式進行。1.了解和熟悉學校心理健康教育的核心理念、工作架構(gòu)和方式，以及本校學生、教育工作者的總體心理狀況，對學生的發(fā)展課題有結(jié)合實際的理解;2.開展適合在校學生和教師的心理健康知識的宣傳、普及工作;3.為心理健康教育教師、班主任開展的心理健康教育活動等工作提供專業(yè)指導;4.為在成長和發(fā)展中出現(xiàn)困擾的學生與教師提供符合倫理的專門輔導;5.與市、區(qū)兩級的

3、專業(yè)人員合作與配合，處理學校心理危機事件;6.所做工作按規(guī)定納入相應網(wǎng)絡管理系統(tǒng)，并按照相關(guān)規(guī)定接受培訓與督導。三、學員甄選學校心理咨詢員參訓學員需具備“南京市學校心理健康教育教師”資格證書，采取自愿報名，學校根據(jù)工作需要選擇推薦，區(qū)教育局初審，培訓單位審核后報市教育局備案并批準。直屬學校參訓學員由市教育局宣德處選擇推薦。四、培養(yǎng)目標學員經(jīng)培訓需初步具備以下專業(yè)及倫理素養(yǎng)：1.具有學校心理咨詢員應具備的個人特質(zhì)，心理健康，樂于做一個成長型的人;2.具備學校心理咨詢員應有的人文理念和理論修養(yǎng);3.掌握學校心理工作的基本模式和方法，掌握個別和團體輔導的理念與技術(shù)，具備處理學生與教師成長和發(fā)展中出現(xiàn)

4、的問題與困擾的能力;4. 具備對學生和教師心理健康狀況進行群體和個別評估的知識和能力，能及時發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)介需要專業(yè)心理咨詢和治療的學生、并能參與協(xié)同心理工作;5.初步具備識別心理危機與危險性評估的能力，與市、區(qū)級專業(yè)隊伍及其他專業(yè)資源進行有效合作與配合，及時發(fā)現(xiàn)并處理學校心理危機事件的能力;6.能自覺遵守心理專業(yè)的各項倫理要求;7.具備應用學校心理健康教育數(shù)字化管理系統(tǒng)的能力，具有一定的相關(guān)教科研能力。五、培訓內(nèi)容學校心理咨詢員培訓主要由主干課程、專題課程、專題講座和實踐課程等組成。核心是：1.學校心理咨詢員的個人成長;2.學生成長與發(fā)展性課題;3.學校心理工作的基本理論;4.兒童青少年精神衛(wèi)生常

5、識;5.學校心理工作的基本模式與方法(含危機干預);6.學校心理工作實務與督導;7.學校心理健康教育數(shù)字化管理系統(tǒng)的應用及學校心理健康教育工作的教育教學研究。六、培訓部門具有培訓資格和條件的南京地區(qū)高校相關(guān)院系或?qū)I(yè)機構(gòu)向市教育局提出申請，市教育局成立“南京市學校心理咨詢員資格認證培訓機構(gòu)專家評審委員會”(由具有正高職稱的中小學心理輔導專家領(lǐng)銜)，組織專家對其進行全面評估，評估通過后確認其培訓資質(zhì)。未經(jīng)認可的單位無權(quán)培訓，其培訓學員的成績也不予認可。學校心理咨詢員培訓納入教師的繼續(xù)教育課時。培訓經(jīng)費納入到全市教師師資培訓經(jīng)費之中，對取得學校心理咨詢員資格者實行“以獎代補”政策，返還相關(guān)培訓經(jīng)費

6、。培訓單位要根據(jù)我市心理健康教育實際和發(fā)展要求，提交包括培訓內(nèi)容和方式方法等在內(nèi)的培訓計劃和考核方案，向市教育局提出申請。市教育局責成“南京市學校心理健康教育教師和心理咨詢員資格認證小組”，對培訓單位呈報的培訓計劃和考核方案進行評估，評估通過后函達培訓單位執(zhí)行。市教育局宣德處會同市中小學心理健康指導中心對培訓工作進行動態(tài)管理，全程監(jiān)督，凡不按要求培訓者，將取消其培訓資質(zhì)。七、培訓方式采取業(yè)余集中培訓形式。在保證基本理論學習的前提下，采用多元化方法，尤其重視心理健康教育工作實務的綜合訓練、在本校的實踐學習和督導、個人成長和學習團隊建設等。原則上每周集中一天(6學時，開班和結(jié)業(yè)8學時天)，一個學年內(nèi)完成，開班和結(jié)業(yè)分別3天集中封閉培訓，為保證培訓質(zhì)量，采用小班化培訓，每班學員不超過45名。培訓總時長285學時，其中：主干課程177學時，專題課程54學時，實踐課程54學時。八、培訓考核考核分開卷、面試及學習狀況三部分。開卷考核：學員需提交四份開卷考核材料，即：個人成長報告、個案輔導報告、團體輔導報告、心理健康教育論文(含調(diào)查報告)。四份開卷材料必須為原創(chuàng)，否則視為不合格;面試考核：分口試(就學校心理工作涉及的有關(guān)理