小學(xué)教師班務(wù)工作總結(jié)與小學(xué)教師的個人自我鑒定匯編_第1頁
小學(xué)教師班務(wù)工作總結(jié)與小學(xué)教師的個人自我鑒定匯編_第2頁
小學(xué)教師班務(wù)工作總結(jié)與小學(xué)教師的個人自我鑒定匯編_第3頁
小學(xué)教師班務(wù)工作總結(jié)與小學(xué)教師的個人自我鑒定匯編_第4頁
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文檔簡介

1、小學(xué)教師班務(wù)工作總結(jié)本學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束,回響這一學(xué)期的工作,的確也做了 不少。這里邊有成功的喜悅,也有失敗的懊惱,但不管如何總結(jié)也是一 種很好的積累?,F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作做個總結(jié)。本人本學(xué)期的工作主 要有三個方面。(1) 是班干部的培養(yǎng)。(2) 是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的修養(yǎng)(3) 培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的修養(yǎng)一、班干部的培養(yǎng):二年級是班干隊伍的調(diào)建階級,那么三年級應(yīng)該是班干部的調(diào)整階段。 是多下力氣抓好班干部工作作風(fēng)的培訓(xùn),如民主、公正、理智、冷靜, 以身作則,批評與自我批評,培養(yǎng)班干部獨立方面主持日常工作的能力, 使班干部工作相互協(xié)調(diào),做到各司其責(zé),相互合作,反射總結(jié)交流,培 養(yǎng)班干部的分析,調(diào)

2、整、表達(dá)、組織等能力。本半本學(xué)期的班干部進(jìn)行 了一次調(diào)整,換了一些班干部主要因為在班里時間長了,有些學(xué)生對老 干部的管理只是一中表面的敷衍,內(nèi)心不太服從,從背后對其產(chǎn)生敵意, 而老師卻在管與不關(guān)的憂郁狀態(tài)中工作,壓力過大效果也不好,另夕卜換 上新班干也可使這些學(xué)生得到鍛煉,并從中理解班干部的工作,減緩學(xué) 習(xí)抵觸的情緒。二、通過教育、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。(優(yōu)秀生、中間型學(xué)生、后進(jìn)生的教育)每位學(xué)生都有自己的性格特點,有自己的理想興趣、愛好,這些都是十 分寶貴的動力資源,班主任的任務(wù)也是使這些動力資源得到合理的發(fā) 掘、健康地發(fā)展。由于優(yōu)秀學(xué)生的素質(zhì)和他在班級的榜樣地位,因此班主任對他比較 放心

3、、信任、喜歡將一些要求較高的工作交給他的,但是如果把優(yōu)秀生 看成是一件已經(jīng)完成的作品,那么在他的發(fā)展中就會容易出現(xiàn)一些問 題。如在二年級的時候,我班有個別優(yōu)秀生學(xué)習(xí)非??炭啵煽儍?yōu)異, 可到了三年級,卻岀現(xiàn)成績突然停頓不前,甚至大幅度下降的情況。糾 其原因是學(xué)習(xí)方法出了問題,二年級需要記憶的東西多,三年級不但需 要記憶而還要靈活應(yīng)用,所以光靠死記硬背而導(dǎo)致的結(jié)果。還有一些優(yōu) 秀生擔(dān)任班干部期間,心理壓力太大,影響了學(xué)習(xí)。這樣的問題如果不 及時發(fā)現(xiàn)并紛紛解決,那會在他的發(fā)展過程中伏下隱蔽,導(dǎo)致教育失敗。 所以在本期我經(jīng)常與科任老師取得聯(lián)系,時刻了解他彳門的學(xué)習(xí)情況,另 外通過交談,聊天等途徑給予

4、引導(dǎo)同時開展一些學(xué)習(xí)交流活動等。中間型學(xué)生占我班一半以上,對于中間型學(xué)生的教育,我本人正在嘗試中,但有一點可以確定,許多中間型學(xué)生成績提高不小,不單純是 因為他的不夠努力;在班里曾經(jīng)有學(xué)生向我傾訴:"老師我努力了,但 就是考不好。"學(xué)生真誠的口吻以及那無奈的表情也反映了他那無助的 心理。所以關(guān)于他的教育主要是為以提供具體的幫助,給他創(chuàng)造更多的 表現(xiàn)機(jī)會,常識獲得成功,培養(yǎng)他的自信心。后進(jìn)生的教育我主要是實施情感教育。創(chuàng)造良好的教育實際實施情感教育的關(guān)鍵。如在放假前,我可以隨意詢問這些學(xué)生假期的打算,在交談中建立互相信任的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)上樹立信心,具體培養(yǎng)他的意 志力O三、

5、利用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。1、提高自覺遵守各種校紀(jì)校規(guī)的意識。三年級學(xué)生大體上適應(yīng)學(xué) 校的各項要求和管理,但也有一部分學(xué)生對學(xué)校管理的理解產(chǎn)生偏差, 經(jīng)常找理由,鉆空子,相對這樣的情況,我即時進(jìn)行耐心的引導(dǎo)和教育。2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的服務(wù)意識,積極參與互幫互助服務(wù)實踐 活動。如在勞動中幫助小同學(xué)等。3. 以各種活動為契機(jī),提高學(xué)生集聚能力,創(chuàng)新能力,組織能力,培 養(yǎng)吃苦耐勞的精神,黑板報的辦理。第3頁共5頁小學(xué)教師的個人自我鑒定在這一年里,我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)四年級兩個班的教學(xué)工作,工作充實而不乏挑戰(zhàn)。作為一名 新老師,我不斷學(xué)習(xí),絲毫不敢松懈,繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我參加

6、 了新教師培訓(xùn)。在工作上,嚴(yán)格耍求口己,注重專業(yè)知識的積累和教學(xué)基本功的訓(xùn)練,對 板書、教案等多加揣靡,進(jìn)一步掌握了小學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理規(guī)律,課后認(rèn)真及時的批改作 業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有日的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),并在 教學(xué)四項規(guī)范達(dá)標(biāo)中取得合格。一、師德表現(xiàn) 關(guān)心集體,以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召,積極參加學(xué)校組織的各項活動,注重政治理論的學(xué) 習(xí),積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動,抓住每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù) 水平。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。服從學(xué)校安排,人際關(guān)系融洽。木學(xué)年度全勤 O關(guān)心、熱愛學(xué)生,做孩子們的好朋友。記得曾經(jīng)有人對我們說過:“雖然你面對的是

7、幾十 個學(xué)生,他們的能力水平高低不等,但在家長的眼中他們卻是唯一的,是完美的,我們不 要在心里就給孩子劃分出等級,那樣做對孩子是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因 為我們的工作完全是良心活,沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量嚴(yán)我認(rèn)同這個人的話,所以我用愛心 澆灌稚嫩的花朵,課堂上嚴(yán)格耍求,課下每一個孩子都是我的朋友,一年的努力換來的是 孩子們開心的笑臉。二、教學(xué)方面教育工作屮,我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量的教 學(xué)三環(huán)節(jié),面對有限的課時,我以改革精神探索捉高教學(xué)效率的科學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生自覺 參與學(xué)習(xí)的意識,最大限度地提高單位時間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù) ,把

8、課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課 前精備,是指上課前把功夫下在深入鉆研教材,廣泛搜集有關(guān)資料,精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)及 教學(xué)方法上,特別是認(rèn)真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法止學(xué)生常握最多的知識 ,并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力,課上精講,是指在課堂教學(xué)中,集中時間,集中精力, 講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律,激活課堂氣氛,教得生動,學(xué)得主 動,充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練,是指在課后作業(yè)的安排上,本著質(zhì)量高,數(shù)量少 ,內(nèi)容精,方法活,形式多樣,針對性強(qiáng)的要求,精心設(shè)計,合理分配,嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù) 量。教學(xué)屮我認(rèn)真的調(diào)查研究,虛心向同仁學(xué)習(xí)

9、,對五屮的老教師們,我一個一個地拜訪 求教。不斷吸收別人的經(jīng)驗,以豐富自己,使自己成長進(jìn)步的速度快,班級管理小我能夠 創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧的班級氣氛,尊重學(xué)生個性,具有與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)的態(tài)度,具 有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造渴望的教學(xué)藝術(shù)。應(yīng)該把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人,對好質(zhì)疑、好提“怪''問 題、冋答問題超越課本的學(xué)牛,應(yīng)持熱情歡迎的態(tài)度。要鼓勵學(xué)牛超過教師,愛護(hù)學(xué)牛的 自尊心和自信心,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性;長期的教學(xué)生涯中我一直遵循的準(zhǔn)則是:千教萬教, 教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)作真人。注重研究教學(xué)規(guī)律,精心組織教學(xué),受到學(xué)生們的普遍好 評,我大膽改革勞動技術(shù)課的教學(xué)模式,將“我講你聽叩勺“滿堂灌"變成授課、實踐和竟賽 等雙向交流的多種方式并存,活躍了課堂氣氛。我運用錄咅、錄像投影等現(xiàn)代化于段,增 強(qiáng)了教學(xué)直觀性、趣味性,作出了可貴的探索。三、徳育工作德育是學(xué)校工作中的重中之重,而班主任德育工作的秘訣就是“愛:師愛是偉大的、神圣的 。師愛是人類復(fù)雜情感屮最髙尚的情感,它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是“超凡脫俗 的愛。這種愛沒

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