往事依依導(dǎo)學(xué)案

1、往事依依授課時(shí)間授課班級(jí)課前準(zhǔn)備課 型閱讀課總課時(shí)數(shù)二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 自主閱讀課文，了解課文內(nèi)容，理解選材的精當(dāng)2. 欣賞本文優(yōu)美的語言，提高欣賞散文的能力。3. 體會(huì)文章的情感，認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)閱讀文學(xué)作品對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用人物的情態(tài)、心理等描寫方法表現(xiàn)精神生活。第一課時(shí)學(xué)習(xí)過程二次備課【課前預(yù)習(xí)】一、注意加點(diǎn)字的讀音和寫法徜徉（ ） 浩淼（ ）走投（ ）無路 雕鏤（ ）雨晦（ ） 絢（ ）麗鐫（ ）刻心曠神怡（ ） 嬋娟 （ ）   諄諄（ ）教導(dǎo)   二、

2、解釋下列詞語 歷歷在目： 津津有味：心曠神怡： 美不勝收：  三、搜集寫春、夏、秋、冬的詩句及作者背景介紹 【自主學(xué)習(xí)】一、預(yù)習(xí)展示   1.展示預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)效果     2.作者及背景介紹：（學(xué)生課前搜集）二、整體感知     1.朗讀課文，了解內(nèi)容，能復(fù)述出所回憶的四件事。     （1）學(xué)生自由朗讀。（朗讀要求：準(zhǔn)確、流利，盡量做到有感情。）     （2）概括文中

3、所寫四件事： （3）文中所寫事情大致是按什么順序?qū)懙?？這些事都跟什么有關(guān)？【合作探究，展示交流】一、復(fù)述四件事，感悟金色的往事對(duì)作者的成長(zhǎng)有哪些影響？    方法指導(dǎo)：復(fù)述事情大體過程，抓關(guān)鍵語句。  小組交流、補(bǔ)充，推舉一人，準(zhǔn)備全班復(fù)述。 全班交流。  二、理解作者寫作思路：  結(jié)合所選四件事，你認(rèn)為課文選材精當(dāng)在何處？作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？ 【拓展延伸】 一、在自己的經(jīng)歷中，是否有些書籍對(duì)你的成長(zhǎng)產(chǎn)生了一些影響？是哪些書籍？產(chǎn)生了什么影響？二、作者的經(jīng)歷，對(duì)你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活有什

4、么啟迪？【學(xué)有所獲】這節(jié)課我學(xué)到了：板書設(shè)計(jì)往事依依看圖身歷其境，樂在其中讀詩沉醉意境，美不勝收聽課入情入理，激發(fā)興趣第二課時(shí)學(xué)習(xí)過程二次備課【課前預(yù)習(xí)】 一、學(xué)法指導(dǎo) 如何品味文章語言內(nèi)涵好的文章往往通過一些精彩的語句來表達(dá)感情，認(rèn)真默讀課文，感受文中哪些詞用得好，哪些句子寫得美，哪些句子引發(fā)你的聯(lián)想，哪些句子引發(fā)你的共鳴，讓你想起曾經(jīng)看過、聽過或經(jīng)歷過的類似的情景。舉例：（詞或句子）用得好，好在_ 這段寫得好，使我想起了 _注意：1.抓住富有表現(xiàn)力與感染力的動(dòng)詞、形容詞。2.抓修辭手法的運(yùn)用。二、相關(guān)鏈接 1、千家詩是由宋代謝枋得重定千家詩（皆七言律詩）和明代王相所選五言千家詩合并而成。它

5、是我國(guó)舊時(shí)帶有啟蒙性質(zhì)的詩歌選本。因?yàn)樗x的詩歌大多是唐宋時(shí)期的名家名篇，易學(xué)好懂，題材多樣：山水田園、贈(zèng)友送別、思鄉(xiāng)懷人、吊古傷今、詠物題畫、侍宴應(yīng)制，較為廣泛地反映了唐宋時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，所以在民間流傳非常廣泛，影響也非常深遠(yuǎn).千家詩實(shí)際只有122家。按朝代分：唐代65家，宋代52家，五代1家，明代2家，無從查考年代的無名氏作者2家。其中選詩最多的是杜甫，共25首，其次是李白，共8首；女詩人只選了宋代朱淑真2首七絕。千家詩雅俗共賞、老少咸宜,現(xiàn)在仍然可以作為我們學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀讀物。希望同學(xué)們?cè)陂喿x與欣賞中取其精華，去其糟粕，古為今用。2.辛棄疾和南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷

6、何處望神州。滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事，悠悠。不盡長(zhǎng)江袞袞流。 年少萬兜鍪（móu）。坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手。曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。辛棄疾： 南宋詞人.字幼安，號(hào)稼軒，歷城(今山東濟(jì)南)人.著有稼軒長(zhǎng)短句三、知識(shí)預(yù)習(xí) 1、“給我以廣闊的天地”運(yùn)用（比喻）的修辭手法，形象地描繪了讀書的（益智）作用。2、“編織我童年美麗的生活花環(huán)”與“讓人看不上眼”運(yùn)用（對(duì)比）的修辭手法，顯示了石印本千家詩的魅力3、一篇好的文章，往往用一些精彩的語句來表達(dá)思想感情。請(qǐng)大家閱讀課文，感受一下哪個(gè)詞用得好，哪個(gè)句子寫得美。請(qǐng)用筆把它畫下來，并說一說自己的理解?！竞献魈骄?，展示交流】 一、品味欣賞

7、于漪的這篇散文，用一個(gè)字來評(píng)價(jià)就是：美。美在哪里：形美、神美。形美語言風(fēng)格、詞語優(yōu)美、神美思想內(nèi)涵有深度和廣度。1.文中哪些詞語、句段最能打動(dòng)你的心，為什么？要求：1.獨(dú)立閱讀、思考。 2.在書上做好圈點(diǎn)、批注。教師范例：2段寫看畫入了神的幾個(gè)詞語用得準(zhǔn)確貼切：“凝視”、“進(jìn)入畫中”、“徜徉于山水之間”。寥寥數(shù)詞，就把一個(gè)癡迷于想像的小學(xué)生形象勾勒出來。（方法指導(dǎo)，閱讀文章，要學(xué)會(huì)扣住關(guān)鍵字詞來把握主要內(nèi)容。）2快速瀏覽課文，思考：作者在對(duì)下列往事的描寫中，分別側(cè)重于哪個(gè)字，請(qǐng)?zhí)畛觯夯貞浺唬盒r(shí)候看畫和水滸傳插圖，猶如身臨其境。（以動(dòng)人）回憶二：學(xué)生時(shí)代讀千家詩，編織了童年美麗生活的花環(huán)。（以

8、動(dòng)人）回憶三：兩位國(guó)文老師頌讀詩歌的情狀，在我心上雕鏤下深刻的印象。（以動(dòng)人）回憶四：老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)，銘刻在心，一生受用。（以服人）3逐一來感受：回憶一小時(shí)候看畫，猶如身臨其境。作者能這樣做，她用什么方法，你會(huì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們靜下心來把課文再默讀一遍，然后以“我最喜歡的詞句是它讓我仿佛看到、聽到、感受到”的句式來說說自己的理解。今后在閱讀、寫作、鑒賞藝術(shù)作品中，要運(yùn)用這種方法去訓(xùn)練自己，相信每位同學(xué)都能夠在藝術(shù)的天空中得到陶冶，逐漸脫離低級(jí)趣味，提高自己生命的質(zhì)量。回憶二全班齊讀P37作者列舉的詩句分別是：春夏秋冬，分別用括號(hào)括起來。（見課本）課件展示春、夏、秋、冬圖片，學(xué)生用課本上的詩句或者

9、自己知道的詩句亂猜?！按翰菽劬G夏草青，秋草枯黃冬草盡；春雨綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪。”除課本上的詩句外你還能說出描寫四季景物的詩句嗎？ 回憶三找出文中對(duì)老師講課的情狀的描寫，并分析有什么相同與不同之處，寫這些情狀有什么可借鑒之處。 感受作者從兩位老師身上得到了怎樣的啟示？ 回憶四教我們讀書明理，明做人的道理。4請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀自己喜歡的語段,各取所需,自由朗讀,再次品味文章優(yōu)美的語句。5.本文主旨創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)想一下：于漪老師今天也來到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，她會(huì)對(duì)我們說些什么呢？作者少年時(shí)代為什么會(huì)愛讀文學(xué)作品呢？ 我們青少年應(yīng)該怎么做呢？ 【拓展延伸】仿照作者的寫法，寫一段話，描繪老師講課的情狀和自己聽課的感受。 【學(xué)有所獲】請(qǐng)從品味文章語言