春望教學設計及教后反思

1、春望教學設計及教后反思一、教材分析這首詩是詩人于至德二年三月所作.當時正直安史之亂,首 都長安被叛軍占領.詩人于至德元年八月被叛軍捉住,押送 到長安.在長安城里,詩人目睹了叛軍的種種倒行逆施.第 二年三月,春回大地、鳥語花香、草木茂盛,一派生氣勃勃 的景象,但這只能增加憂國憂民的詩人的痛苦和感傷.二、教學目標：1、知識目標：深入理解詩句,培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的水平.2、水平目標：在自主合作、探究中通過各種形式的誦讀, 發(fā)揮他們的主體能動性和創(chuàng)新精神.3、情感目標：反復朗誦詩歌,領略詩人深沉的愛國情懷.三、教學重、難點：教學重點：理解詩歌內涵,準確把握詩中情感,真正有感情 地朗誦詩歌.教學難點：深入

2、理解名句,培養(yǎng)學生品味語言鑒賞詩歌的能 力.教學課時：1課時.四、教學方法：1、朗讀法：俗話說,書讀百遍,其義自見,特別是古詩詞 詩的節(jié)奏、韻律,所蘊含的感情內涵都要靠讀來感受體會, 因此,朗讀應貫穿整個教學過程中.2、自主合作、討論探究法：讓學生作為學習的主體,自主 合作,全身心地參與教學活動的全過程,讓學生相互討論, 主動質疑,以學定教.五、教學手段：以學生為主體,以教師為主導,配以多媒體課件輔助教學.六、教學過程：一導入：同學們,“國家興亡,匹夫有責.愛國是每 個中國人的責任,更是中華民族自古以來優(yōu)秀的傳統(tǒng).那么,大家知道哪些愛國的名人名言或愛國故事呢學生答復多媒體由示一副圖片并配以文字

3、說明,讓學生說由這副圖片 中的人物是誰這樣可以調動學生興趣,加深對杜甫的認 識,襯托課堂氣氛.二品讀感悟1、多媒體顯示詩歌朗誦,讓學生初步體會詩的節(jié)奏和感情.2、正音正字,劃分朗讀節(jié)奏.強調兩個字的讀音“搔和“簪.3、學生放聲自由朗讀,感知詩的內容.4、學生配樂朗誦?春望?.三、畫面欣賞多媒體由示一組長安城繁華時與衰敗時的圖片,讓學生在圖 片的欣賞中說由自己所觀察到的一切.由此引入背景介紹.四、整體感知學生結合課下注釋理解全詩,如果學生有不理解的地方,師 生共同研討.五、品讀探究首聯(lián)：1、詩人向我們描繪了他所望到的哪些景象這些景象有什么特點呢2、面對人煙稀少的、雜草叢生的長安城,作者的心情如何

4、 呢哪句最能表達詩人此時的心情呢多媒體顯示圖片：讓同學們欣賞一組百花盛開、鳥鳴時的圖 片,說由欣賞圖片時的感受.頷聯(lián)：1、鳥語花香是最美好的事物,能夠給人們帶來愉快 的心情,但是給作者帶來的是怎樣的感受呢2、作者為何對花落淚、聞鳥驚心此時此刻作者為時局感傷得落淚,此刻的分別不是一般的分 別,可能是永別,生離死別,所以作者的心情格外低落.頸聯(lián)：1、對于作者來說家書是十分珍貴的,由哪里可以看 出?2、一封薄薄的家書怎么能低得上萬兩黃金呢我不理解,誰來說說!此時此刻,戰(zhàn)亂的早日平復、一封報平安的家屬的到來,是 作者急迫盼望的,作者盼望到什么程度呢尾聯(lián)：1、詩人對于一封報平安的家書以及戰(zhàn)亂的早日平復,

5、 盼得憂愁得搔頭,頭發(fā)越搔越短,短到了什么程度呢2、簪是怎樣的飾物呢多媒體顯示簪的圖片,并配以解釋 性文字.3、當詩人頭上滿是白發(fā),甚至插不住簪子,這是由于什么 呢4、大家猜猜杜甫當時多大年紀杜甫當年只有45歲,人到中年,為國家而擔憂,為親人的 離別而憂愁.六、延伸拓展教師引導學生體驗情感,把握情境.提問：詩人在?春望?中“望的是什么七、課堂總結：通過這節(jié)課的學習讓我們感受到了作者 憂國思親的思想感情,更深刻地體會到了那句話一一“國家 興亡,匹夫有責.八、板書設計略教學反思：教學設想是讓學生多讀老師少分析,學生在讀的過程中進行 感悟理解.可實際授課時還是講多了,直接導致課堂上讀的 時間少了,預想的一些讀的程序沒有進行.原因可能,讀 第4頁的把戲設計少