乘法的初步認(rèn)識教學(xué)反思

1、word乘法的初步認(rèn)識教學(xué)反思各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝篇一：乘法的初步認(rèn)識教學(xué)反思法的本質(zhì)是一種特殊的加法，乘法知識的生長點是幾個一樣數(shù)的連加，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與一樣加數(shù)連加有著相互依賴的關(guān)系，是在認(rèn)清一樣加數(shù)和一樣加數(shù)的個數(shù)的根底上引發(fā)出來的，實驗教材強(qiáng)化了幾個幾的實際含義，簡化了乘法算式各局部的名稱和讀法，刪除了抽象的概念表述。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，在這種情況下，一開始列了一節(jié)乘法的初步認(rèn)識，使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識奠定十分重要的根底。重視讓學(xué)生實際操作，首先提出了

2、讓學(xué)生擺一擺、算一算。通過實物圖、加法算式與乘法算式相對照；乘法算式的讀法、意義與乘法算式相對照。這樣形數(shù)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生初步認(rèn)識乘法。在認(rèn)識乘法過程中學(xué)會乘法算式的讀法和寫法。從中我們可以清晰地得出二個知識點：一是初步認(rèn)識一樣加數(shù)與一樣加數(shù)的個數(shù)，從而引入乘法，這是本節(jié)教學(xué)的一條主線。二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的根底。通過以上對教材的理解和分析，可確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵。我認(rèn)為整個設(shè)計思路應(yīng)該比擬符合學(xué)生的認(rèn)知水平，根本完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)時必須突破難點。而難點就是在幾個幾相加上。在教學(xué)時我一直讓學(xué)生一個幾，兩個幾，三個幾這樣數(shù)，在數(shù)的過程中學(xué)生

3、理解并掌握了幾個幾，很容易地看到圖就用這樣的方法去數(shù)，列出相應(yīng)的乘法算式，不會混肴。但是由于過于扶著學(xué)生學(xué)本領(lǐng)，而忽略了讓學(xué)生自己去尋找、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)少了些。教完了乘法的初步認(rèn)識，思緒萬千，在以后的教學(xué)中，作為教師，如何想盡一切方法使學(xué)生掌握新的知識，運用怎樣的方法手段，使學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，非常重要。需要認(rèn)真鉆研，不斷反思，在成功、失敗中總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。篇二：乘法的初步認(rèn)識教學(xué)反思乘法的初步認(rèn)識是在學(xué)生理解了加法的意義，掌握了100以內(nèi)加減法計算方法的根底上學(xué)習(xí)的，是乘法學(xué)習(xí)的起始單元，是學(xué)習(xí)乘法口訣的根底，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的乘法計算與應(yīng)用的根底。本

4、節(jié)課的教學(xué)重點是初步認(rèn)識理解乘法的意義，體會乘法與加法的關(guān)系。乘法源于加法，而加法分為一樣加數(shù)和不同加法相加兩種情況。讓學(xué)生體會到一樣加數(shù)用乘法算式表示更簡便，從而產(chǎn)生乘法產(chǎn)生的必要性，理解其意義。上課時，首先給出3幅圖：每組2個圓片，有5組；每袋有5顆星，有3帶；每盤3個蘋果，有4盤。先讓學(xué)生說說圖意，數(shù)數(shù)有幾個幾，求一共有多少個？列出連加算式并進(jìn)展計算后，與時引導(dǎo)學(xué)生，仔細(xì)觀察這3個算式你有什么發(fā)現(xiàn)？給學(xué)生獨立思考的時間，小組討論，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來描述。體會這些加法算式的加數(shù)都一樣，教師引導(dǎo)說出都是加數(shù)一樣可以說成是一樣加數(shù)，這些算式都是求幾個一樣加數(shù)的和。當(dāng)加數(shù)一樣時，可以把加法算

5、式改寫成乘法算式，介紹方法：先找加法算式中的一樣加數(shù)，再數(shù)有幾個一樣加數(shù)，中間寫乘號。也可以先寫有幾個一樣加數(shù)，再寫一樣加數(shù)。改寫幾道算式后。教師說明：當(dāng)加數(shù)一樣時可以寫加法算式，也可以寫乘法算式。那要是100個2相加的和是多少？你寫加法算式還是乘法算式呢？為什么不寫加法算式呢？看來求幾個一樣加數(shù)的和，用乘法計算比擬簡便。使學(xué)生體會到乘法的必要性。本節(jié)課首先出現(xiàn)了大量的同數(shù)連加，接著讓學(xué)生體會同數(shù)連加的特點，為認(rèn)識乘法產(chǎn)生的必要性做準(zhǔn)備，使學(xué)生經(jīng)歷了知識產(chǎn)生的過程和知識的自主建構(gòu)過程。其次，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展一樣加數(shù)求和的計算，遇到100個2相加是多少的問題，使學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，感受到多個一

6、樣加數(shù)相加的瑣碎性和乘法產(chǎn)生的必要性。唯一的不足是，這節(jié)課無視了一年級學(xué)生的注意力時間，再后面的教學(xué)中，還要多用小獎品刺激、鼓勵，讓學(xué)生的注意力更持久、更集中。篇三：乘法的初步認(rèn)識教學(xué)反思新教材中乘法的初步認(rèn)識一節(jié)無論在內(nèi)容還是呈現(xiàn)形式上較以往都有很大的突破。教學(xué)中已不再強(qiáng)調(diào)乘數(shù)與被乘數(shù)這方面的知識，同時出現(xiàn)了兩個乘法算式。教學(xué)時我把教材做了一個改變，在二班上課時我開始就說今天我們先來作一個游戲，學(xué)生馬上很來勁，連著問我做什么，我說做一個擺小棒的游戲?？凑l擺的又多又好。學(xué)生開始動手?jǐn)[，圖形各種各樣非常富有想像力。我看到有幾個小朋友擺了幾個一樣的圖形心中大喜。機(jī)會來了！我趕緊提問你們能提出數(shù)學(xué)問

7、題并計算嗎？創(chuàng)設(shè)情境，開展擺小棒游戲。這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生用小棒創(chuàng)作出了美麗的作品，讓學(xué)生提出問題并計算自己一共用了多少根小棒，從而列出許多一樣加數(shù)連加的算式。通過觀察這些加法算式，并讓學(xué)生想像:如果繼續(xù)擺下去，擺100個圖案，所列的加法算式會怎么樣？使學(xué)生充分感知到這種加法算式記錄起來很麻煩，于是產(chǎn)生想要簡化的愿望。在對加法有了充足的感性認(rèn)識的根底上再讓學(xué)生積極開動腦筋、自主探索，并通過小組合交流，探究出一種比擬簡單的表示方法，然后再根據(jù)學(xué)生研究探索的情況、學(xué)生的展示匯報情況由教師引出乘法。這樣教學(xué)防止了教師灌輸知識，學(xué)生只能被動承受的情況。讓學(xué)生自己想方法簡化加法算式，創(chuàng)造新的表示方法，學(xué)生在充分參與簡化的過程后，教師再適時地引出乘法。學(xué)生在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)，獲得新知識，感受成功體驗的過程，使學(xué)生真正成為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。接著我把教材所展示的一個熱鬧歡快的游樂園的主題圖，通過這一學(xué)生熟悉而又特別喜愛的場景，暗示出生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量，并且每一組的數(shù)量是一樣的。學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活，拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)時放手讓學(xué)生找出圖中的有關(guān)乘法的場景。學(xué)生興