關(guān)愛留守兒童證明材料

1、關(guān)愛留守兒童服務(wù)證明材料仙臺(tái)鎮(zhèn)崔王小學(xué)輔導(dǎo)對象：王明洋年級(jí)：三年級(jí) 年齡： 10 輔導(dǎo)時(shí)間： 9 月 15 日 問題表現(xiàn)：王明洋父母經(jīng)常不在家，疏于管理，上課不遵守紀(jì)律，注意 力不集中， 經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作劇。 當(dāng)老師批評 他，同學(xué)反擊他時(shí)， 毫無不愉快的表現(xiàn)， 反而感到高興； 下課時(shí)， 經(jīng)常無緣無故的欺侮同學(xué)， 偶爾也有偷竊行為發(fā)生， 如翻同學(xué)書 包。有時(shí)還鼓動(dòng)一些其它班級(jí)中品行較差的學(xué)生在社會(huì)上結(jié)幫打 架。所有這一切行為其目的都是為了引起別人對他的注意， 感覺 到他的存在。原因分析：對于張某所出現(xiàn)的攻擊性行為，我經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)原因 是多方面的，有主觀因素，也有客觀因素，主

2、要有以下幾條： 1、 沒有理想的家庭教育環(huán)境； 2、教師和家長的批評強(qiáng)化了他的攻 擊性行為； 3、同學(xué)對他的不友好、不信任造成了他的逆反心理； 4、社會(huì)的負(fù)面影響。輔導(dǎo)對策及過程：1 、改變其家庭教育環(huán)境。首先，我同他的父母和爺爺奶奶進(jìn) 行一次誠懇的談心。 通過談話使他們明白， 孩子的成長離不開良 好的家庭教育。 要求他的父母多抽一些時(shí)間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生 活。當(dāng)孩子有錯(cuò)時(shí)，應(yīng)耐心開導(dǎo)，而不應(yīng)用辱罵、毆打的教育方 式。爺爺奶奶不能一味地放縱， 要跟他多講些他們那時(shí)學(xué)習(xí)生活 的艱苦環(huán)境，使他從中受到一些啟發(fā)。2 、采取情感導(dǎo)入策略正面轉(zhuǎn)化。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，都需 要愛，尤其是王某，平時(shí)受到批評

3、、冷落太多，愛的需要得不到 滿足，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，如果再進(jìn)行指責(zé)、辱罵，那只能強(qiáng)化他的負(fù) 面影響。因此，針對王某的這種心境，我決心想辦法和他溝通心 理。首先用我的熱情來換取他的信任， 對待他的困惑我熱心幫助， 對待他的憂思我熱心化解， 偶爾有點(diǎn)進(jìn)步， 我就在晨間談話上大 加表揚(yáng)。 了解了他的這種心理， 我就適時(shí)地對他指出不文明的行 為和語言不能贏得同學(xué)們的好感， 應(yīng)該用真心和誠實(shí)來獲得同學(xué) 們的信任。隨后，我又對他說老師愿成為你的第一個(gè)朋友。后來 在班級(jí)活動(dòng)中， 我盡量給他創(chuàng)造施展才能的機(jī)會(huì)， 幫助他樹立信 心和培養(yǎng)他的榮譽(yù)感，并經(jīng)常把他的進(jìn)步告訴他的家庭。3 、多給他以榜樣教育。我采取積極措施，

4、從身邊的榜樣教育 他，讓他認(rèn)識(shí)到自已的不足，讓他體驗(yàn)到榜樣的榮耀，要給他尋 找一條做榜樣的途徑，鼓勵(lì)他爭做別人的榜樣。4 、和其他任課老師積極配合。改變和他在一起的小伙伴的思 想品德行為，為他創(chuàng)造一個(gè)健康、理想的活動(dòng)環(huán)境。效果：經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)， 該同學(xué)思想認(rèn)識(shí)方面有所轉(zhuǎn)變。 在生活 學(xué)習(xí)中各方面的行為也有所轉(zhuǎn)變，改掉了一些壞習(xí)慣。輔導(dǎo)對象：袁浩偉年級(jí)：三年級(jí)年齡： 10輔導(dǎo)時(shí)間： 2017.10問題表現(xiàn)：袁浩偉同學(xué)父母在外打工， 該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束 , 紀(jì)律較差 , 在學(xué)校里和老師 , 同學(xué)都很少溝通 , 不愿意交流 . 上課 聽講極不專心 , 有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲 , 故意破壞紀(jì)

5、律以引起他人t A. p * 、丄、-、+ 亠的注意 .原因分析：不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑 , 散漫的個(gè)性 . 進(jìn)入學(xué)校 后, 又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績 , 行為習(xí)慣較差 ,經(jīng)常受到批評 ,指責(zé), 產(chǎn)生了 逆反心理 ,變得性格孤僻 ,行為偏激 ,自暴自棄而甘居落后 . 輔導(dǎo)對策及過程：1, 加強(qiáng)與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談 , 了解孩子最近在校 內(nèi)校外的表現(xiàn)情況 ,并希望家長改變教育的方法 ,多加引導(dǎo) ,逐漸 使他走上正軌 .2, 講究輔導(dǎo)的方式 平時(shí)我對他多加關(guān)注 , 發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn) : 熱 愛勞動(dòng),與同學(xué)能友好相處等后及時(shí)表揚(yáng) .以平等 ,商討式的方式 與其交流 ,培養(yǎng)他在校有事常與老師

6、,同學(xué)交流的好習(xí)慣 .課堂上 , 多加鼓勵(lì)和啟發(fā) , 引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題 , 樹立信心后 他也不再惡意破壞紀(jì)律了 .3, 幫助制定近期目標(biāo) 我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo) , 如 有進(jìn)步 , 馬上鼓勵(lì) , 推動(dòng)他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí) , 守紀(jì)律的好習(xí)慣 , 并不斷 改正其不良的行為習(xí)慣 .效果：通過半學(xué)期的耐心幫助 , 該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心 , 能 按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù) , 作業(yè)的質(zhì)量也有所提高 . 他感受到了 老師 ,同學(xué) , 家長平時(shí)對他的關(guān)愛 , 表示要做個(gè)文明 , 守紀(jì)的好學(xué) 生.輔導(dǎo)對象：甘培旭年級(jí)：三年級(jí) 年齡： 10輔導(dǎo)時(shí)間： 9.20問題表現(xiàn)：乖巧,能說會(huì)道 ,對人熱

7、情 ,肯幫助人 ,尤其喜歡幫老師干活 .但容 易激動(dòng) , 脾氣暴躁 , 貪吃貪玩 , 不吃半點(diǎn)虧 . 學(xué)習(xí)怕困難 . 原因分析：個(gè)人因素 : 性格放縱 , 不受約束 , 性情變化無常為其行為不良的主 因.其聰明機(jī)靈 ,善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯 ,不承認(rèn) ,不 反省自己的錯(cuò)誤行為 .家庭因素 : 家長的教育方法不當(dāng) ,缺少家庭溫暖 , 缺少正確細(xì)心的 引導(dǎo)和良好的表率作用 .學(xué)校因素 : 劉某對大多學(xué)科已失去興趣 . 輔導(dǎo)及過程：1, 建立良好的幫教關(guān)系 . 作為班主任 , 我經(jīng)常利用上課及課余時(shí) 間,多與劉某接觸溝通 .上課時(shí) ,盡量多提問他 ,多給他表現(xiàn)和發(fā) 言的機(jī)會(huì) , 并對他進(jìn)行適

8、時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng) , 這樣做 , 一來讓他感受 到老師對他的關(guān)注 ,二來幫他樹立自信心 .下課后 ,還經(jīng)常與他聊 天, 利用他喜歡幫老師做事的特點(diǎn) ,找一些事給他干 .在密切的接 觸過程中 , 我遵循一條原則 : 在幫教關(guān)系中 , 無論是認(rèn)識(shí)還是情感 , 我都是以忠誠 , 真摯的態(tài)度對待他 , 樹立個(gè)人的完整性和可信賴 性 . 使自己成為受教育者喜歡的人 , 成為對受教育者有吸引力的 人 , 消除案主的敵意和戒心 , 理解老師的善意 , 這是幫教問題學(xué)生 最簡單也是最基本的方法 .2, 系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練 . 通過導(dǎo)入式或自我想象的方式讓案主去想象犯 錯(cuò)誤后的后果 , 這樣多次的反復(fù)后 , 自覺地對自

9、己的言行加以控 制, 降低犯錯(cuò)率 .3, 提供學(xué)習(xí)榜樣 . 提供可模仿的老師 ,同學(xué)的榜樣示范來增強(qiáng)行 為的認(rèn)知 . 如把案主跟優(yōu)秀學(xué)生編在一起坐 , 編在一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng) 小組.4, 激勵(lì)法 .按斯金納的操作條件反射學(xué)說的觀點(diǎn) ,學(xué)生的任何行 為都可通過一定的強(qiáng)化物來塑造 .在輔導(dǎo)中 , 我用獎(jiǎng)小紅花等方 法,只要案主能按教師的規(guī)定去做 , 就能獲得教師的一次特殊獎(jiǎng) 勵(lì).如在老師那兒借書 ,實(shí)現(xiàn)他的一個(gè)愿望 ,獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)用具 , 紀(jì)念 品 , 或帶他去參加某一項(xiàng)活動(dòng) , 社會(huì)實(shí)踐等 . 一次偶然的機(jī)會(huì) , 我 曾將劉某帶回家中 ,從此以后 , 我發(fā)現(xiàn)案主特別喜歡來我家 ,于是 , 我就把來我家作為一種獎(jiǎng)勵(lì) , 與他約法三章 , 只要他做得好 ,我就 把他帶回家中 ,既可以輔導(dǎo)他功課 ,又可以加強(qiáng)溝通 ,一舉兩得 !效果：甘某現(xiàn)在乖巧懂事很少再發(fā)脾氣了，學(xué)習(xí)上也有了很大 進(jìn)步。王明洋父母經(jīng)常不在家，疏于管理，上課不遵守紀(jì)律，注意 力不集中，脊陣備噪駝火毋教來王暮純香腑鍛耕棍趁堆挫淬匡蝕 惑婚字釘潰鈍純彪裙嚼蕊賽減廚響雍手懶啞綸洗摩贛離尉超鎂 翹嚎陋姆官掉找葬值襄徘賈伍沒鍛涕瘟佐逞彰吃主鑰囚螢抉介 尾滇柒煞寵用促泣鞘磺傘療適墳困瘩痢請掀址婉魯痹庚錦明氣 佃頑鮑