物理教學(xué)中有機(jī)滲透德育的五種有效途徑

1、最新資料歡迎閱讀物理教學(xué)中有機(jī)滲透德育的五種有效途徑摘 要：德育是學(xué)校教育的永恒主題，教書(shū)育人有機(jī)相連，物理 教師在傳授物理知識(shí)的同時(shí)，肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要使 命。良好的師表形象、國(guó)內(nèi)外物理學(xué)的發(fā)展史、物理概念、規(guī)律和實(shí) 驗(yàn)、物理教材中的美學(xué)資源、物理知識(shí)的應(yīng)用等都蘊(yùn)含著豐富的德育 素材，教師在物理教學(xué)中充分挖掘和利用德育素材進(jìn)行德育滲透，就會(huì)產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之德育成效。關(guān)鍵詞：物理教學(xué)滲透德育五條途徑美國(guó)教育家杜威主張通過(guò)學(xué)校生活和各科教學(xué)進(jìn)行道德教育。1普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過(guò)物理課程的學(xué)習(xí)， 要有敢 于堅(jiān)持正確觀點(diǎn)，勇于修正錯(cuò)誤的精神，要有“振興中華的使命感與 責(zé)任感，有

2、將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的意識(shí)” 。2物理作為學(xué)校的一門(mén)重 要學(xué)科，肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要使命， 物理教師在平時(shí)的 教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分挖掘和利用物理教材及現(xiàn)實(shí)生活中物理現(xiàn)象本身 蘊(yùn)含的德育素材，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況有針對(duì)性地滲透德育， 使之如 汩汩清泉，悄無(wú)聲息地滋潤(rùn)學(xué)生可塑之靈魂，培育其德育情感，樹(shù)立 其崇高理想，養(yǎng)成其良好習(xí)慣，使其具備良好的德育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生 健康成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀的社會(huì)公民。在物理教學(xué)中，怎樣滲透德育 呢？我總結(jié)物理教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為有以下五條途徑。一、塑造良好師表形象，增強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)教師必須塑造良好的師表形象，教師的師表形象應(yīng)當(dāng)充分顯示自 己的德、識(shí)、才、學(xué)，表現(xiàn)出高尚的師

3、德和淵博的學(xué)識(shí)。教師的師表 形象，可分為表層講臺(tái)形象、深層生活形象兩個(gè)方面。樸實(shí)大方、莊 重文雅的儀表，舒展自如、文明高雅的教態(tài)，一絲不茍、扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?教風(fēng)，生動(dòng)活潑、因材施教的方法，準(zhǔn)確精練、富有感情的語(yǔ)言，條 理清晰、工整優(yōu)美的板書(shū)，深入淺出、熟練精當(dāng)?shù)闹v授，等等。這些 都是塑造教師良好的講臺(tái)形象的要素。教師良好的深層次生活形象， 則是通過(guò)教師的講臺(tái)形象及其課外的思想、 行為所體現(xiàn)的教師個(gè)人尊 嚴(yán)、價(jià)值觀和道德品質(zhì)的總和，所謂“身教”重于“言教”，“身教” 實(shí)質(zhì)上表現(xiàn)的深層次的生活形象， 體現(xiàn)是一種具有巨大的感染力、影 響力和輻射力的人格力量。教師一旦樹(shù)立起良好的形象，就可以使學(xué) 生從教師

4、身上受到“人格美”的感染和熏陶。3教師教學(xué)中的講臺(tái)形象本身就具有教育性， 是教師素質(zhì)的綜合體 現(xiàn)。因此，在教學(xué)中，教師在學(xué)識(shí)、思想、儀表、操行等方面都能顯 示出較為完美的講臺(tái)形象。首先，在課堂教學(xué)中，應(yīng)時(shí)刻注意自身的 一言一行，如要求學(xué)生上課不遲到，應(yīng)提前到教室做好準(zhǔn)備工作，不 隨意丟棄粉筆，隨手關(guān)燈，不在學(xué)生面前大吼大叫，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)、 分析實(shí)驗(yàn)誤差，等等，做到言傳身教。其次，在課堂上，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、 清楚地表達(dá)，培養(yǎng)良好的坐、立、走等習(xí)慣。這樣做不僅可以充分發(fā) 揮教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化非語(yǔ)言行為的作用，順利完成課堂教學(xué)任務(wù)， 提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且能在本科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以外，以教師 的整體形

5、象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。德育工作者的師德優(yōu)劣在很大程度上影響德育的成效。榜樣的力量是無(wú)窮的，西方學(xué)者班杜拉認(rèn)為在德育教育中“榜樣影響作用高于 贊揚(yáng)強(qiáng)化作用?！?4孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正， 雖令不從。”這要求教師在方方面面做學(xué)生的表率，率先垂范，做到 師德引領(lǐng)。教師深層的生活形象還要通過(guò)模范遵守法紀(jì)法規(guī)，踐行道德規(guī)范，通過(guò)對(duì)學(xué)生經(jīng)常性的談話(huà)，以其深邃的思想、堅(jiān)定的信念、 良好的方法給學(xué)生以思想啟迪，方向?qū)б澜缬^、人生觀、價(jià)值觀 的架構(gòu)。二、挖掘愛(ài)國(guó)主義的物理素材，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情物理學(xué)的內(nèi)容涉及祖國(guó)的自然環(huán)境、能源分布、歷史成就、建設(shè) 新貌，這些是愛(ài)國(guó)主義教育的豐富教材。

6、中華五千年文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)， 博大精深，物理教學(xué)內(nèi)容涉古及今，可介紹我國(guó)古代科學(xué)家在力學(xué)、 電磁力、光學(xué)等方面的成就，中國(guó)古代科技長(zhǎng)期處于世界前列，可向 學(xué)生介紹中國(guó)古代“四大發(fā)明”等科技成就對(duì)世界發(fā)展的貢獻(xiàn)。英國(guó) 近代生物化學(xué)家和科學(xué)技術(shù)史專(zhuān)家李約瑟在自然科學(xué)大事年表中 闡明，中國(guó)古代科技成就在世界科技成就中的占比在春秋至西漢時(shí)期 為50%在東漢至東晉為62%在南北朝至北宋初期為 71%在北宋 至明中期為58%如在講磁場(chǎng)一章時(shí)，可以介紹我國(guó)古代對(duì)磁的 認(rèn)識(shí)和貢獻(xiàn)和指南針的發(fā)明、磁偏角的發(fā)現(xiàn)等，這些都大大超過(guò)同時(shí) 期的外國(guó)。這些教育可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，增強(qiáng)民族自豪感。5我們也應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是地

7、看到，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)在近代落后了， 特別是十八、十九世紀(jì)及二十世紀(jì)的前半葉，翻開(kāi)中學(xué)物理課本，多 數(shù)是外國(guó)人名，我們應(yīng)當(dāng)正視現(xiàn)實(shí)，告訴學(xué)生，在中國(guó)封建社會(huì)末期 和半殖民地半封建社會(huì)，統(tǒng)治者壓抑了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧， 其體制 和機(jī)制嚴(yán)重制約了科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造的產(chǎn)生與發(fā)展。新中國(guó)成立后，在中國(guó)共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)主義社會(huì)中，科學(xué)發(fā)展迎來(lái)了又一個(gè) 春天。我國(guó)的科學(xué)事業(yè)突飛猛進(jìn)，舉世矚目，如在航天技術(shù)、晶體學(xué)、 超導(dǎo)等方面已列入世界最先進(jìn)行列。物理老師正是要通過(guò)介紹我國(guó)近 代科技的落后，激起學(xué)生憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的意識(shí)，使學(xué)生立志奮發(fā)圖強(qiáng)，報(bào) 效祖國(guó)，這正是愛(ài)國(guó)主義教育的點(diǎn)睛之筆。另外，我們也應(yīng)該介紹國(guó) 外科

8、學(xué)家熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)的事跡，如在原子和原子核一章中， 講到天然放射現(xiàn)象時(shí)，可以介紹居里夫婦歷盡千辛萬(wàn)苦， 傾注了大量 心血，終于發(fā)現(xiàn)了新的放射性元素的事跡，為了紀(jì)念的祖國(guó)波蘭，居 里夫人把新元素命名為“釙”和“鐳”，這是多么崇高的愛(ài)國(guó)情操。三、結(jié)合物理概念、規(guī)律和實(shí)驗(yàn)，滲透辯證唯物主義思想在物理教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重從客觀實(shí)際出發(fā)，以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ)， 結(jié)合有關(guān)概念、規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的思想。例如，在講授 正、負(fù)電荷，磁體的 N S極時(shí)，對(duì)于這些矛盾的雙方，失去一方另 一方就不存在，而同種電荷、同名磁極間卻相互排斥，異種電荷、異 名磁極間又相互吸引?？梢?jiàn)矛盾的雙方既斗爭(zhēng)又統(tǒng)一，這種既對(duì)立又

9、 統(tǒng)一的關(guān)系就是矛盾，許多物理現(xiàn)象與規(guī)律都形象而客觀地提示了對(duì) 立統(tǒng)一規(guī)律。在學(xué)習(xí)、研究物理知識(shí)時(shí)，不要一點(diǎn)論，要堅(jiān)持兩點(diǎn)論， 實(shí)行兩分法。如講解慣性、摩擦?xí)r，啟發(fā)學(xué)生分析了解它們既有有利 的一面，又要找出它們對(duì)人們不利的一面。通過(guò)對(duì)比研究，學(xué)生能學(xué) 會(huì)用一分為二的觀點(diǎn)看待問(wèn)題，做到統(tǒng)籌兼顧，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論 的統(tǒng)一。在講電流的形成時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生懂得電流形成的內(nèi)部因素 是導(dǎo)體內(nèi)存在著大量的自由電荷，外部條件是導(dǎo)體兩端存在的電勢(shì) 差，讓學(xué)生了解事物變化的因素，明確內(nèi)因是根據(jù)，外因是事物變化 的條件，堅(jiān)持內(nèi)因、外因相統(tǒng)一，共同促進(jìn)事物的變化發(fā)展。在講安 全用電時(shí)強(qiáng)調(diào)，微弱電流通過(guò)人體無(wú)害而有利

10、，當(dāng)電流增大到一定程 度時(shí)，人卻會(huì)因觸電而身亡，從而使學(xué)生體會(huì)由量變引起質(zhì)變的觀點(diǎn)， 掌握質(zhì)量互變規(guī)律。通過(guò)分析物理科學(xué)發(fā)展史，我們可以讓學(xué)生明白， 科學(xué)發(fā)展是一代代科學(xué)家辛勤勞動(dòng)的曲折過(guò)程，確立獻(xiàn)身科學(xué)的精 神，樹(shù)立發(fā)展科學(xué)的信念。另一方面，可以從中認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究的一 般方法：“實(shí)驗(yàn)（事實(shí)）一理論假設(shè)一再實(shí)驗(yàn)（提供新的事實(shí)）一修 正理論（甚至建立新的理論假設(shè)） ”，人們的認(rèn)識(shí)就是從不斷地 糾正偏差和錯(cuò)誤中提高，真理既是絕對(duì)的，又是相對(duì)的，人們的認(rèn)識(shí) 在實(shí)踐中不斷深化、發(fā)展。我們可以把物理教學(xué)的過(guò)程變成驗(yàn)證辯證 唯物主義思想的過(guò)程，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中自然而然地掌握辯證唯物 主義基本原理，提高學(xué)

11、生辯證唯物主義涵養(yǎng)。四、挖掘物理教學(xué)中的美學(xué)資源，使學(xué)生在美的感召下獲得知識(shí) 心理學(xué)家指出，人們對(duì)美的各種形式的感受，能使大腦進(jìn)入興奮 狀態(tài)，從而產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)。因此，美感的東西最容易被人們接受， 而且很難忘記。6中小學(xué)德育大綱明確要求：“結(jié)合有關(guān)學(xué)科和各 種課外活動(dòng)進(jìn)行審美教育”。人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，美學(xué)素質(zhì)是形成一 個(gè)人良好的思想修養(yǎng)、道德行為的重要因素。當(dāng)前的物理教學(xué)普遍存 在著這樣一些問(wèn)題，單純以分?jǐn)?shù)衡量教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方法單調(diào)重復(fù)， 忽略形象的感染、情感的轉(zhuǎn)移、興趣的培養(yǎng)；重知識(shí)傳授、輕能力培 養(yǎng)。因而，學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣不高，教學(xué)耗時(shí)多而收效不大。要解決 這些問(wèn)題，有效的方法之一是挖掘物理中的美學(xué)因素， 提高學(xué)生對(duì)物 理學(xué)習(xí)的興致。物理教學(xué)中處處存在著美的源泉。例如：（1）簡(jiǎn)單美。 愛(ài)因斯坦的質(zhì)能公式 E=mc2，公式簡(jiǎn)潔明了，極簡(jiǎn)單的幾個(gè)字母將 質(zhì)量和能量關(guān)系認(rèn)識(shí)推向更高層次， 這就是物理學(xué)中的簡(jiǎn)單美、精致 美。（2）對(duì)稱(chēng)美。豎直上拋運(yùn)動(dòng)中上升和下降的時(shí)空對(duì)稱(chēng)，正、負(fù)電 荷，磁極有N極和S極等都體現(xiàn)了物理學(xué)中的對(duì)稱(chēng)美， 物理現(xiàn)象中還 有許多反映對(duì)立而又對(duì)稱(chēng)的圖案，通過(guò)解析讓學(xué)生感受對(duì)稱(chēng)與和諧， 感知對(duì)立與統(tǒng)一。（3）多樣統(tǒng)一美。動(dòng)量、能量、電荷守恒定律、磁 生電、電生磁等都體現(xiàn)了和諧統(tǒng)一的美。如物理教材中的重力場(chǎng)、電 磁場(chǎng)理論、分子運(yùn)動(dòng)理論，乃至廣義相對(duì)論引力場(chǎng)理