初三英語復(fù)習(xí)研討會復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

1、三岔學(xué)區(qū)初三英語復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿這期的時間很緊，我們用于中考總復(fù)習(xí)的時間大致就兩 個半月的時間，要怎么在這短短的兩個多月的時間里，抓好 中考總復(fù)習(xí)，力爭取得好的復(fù)習(xí)效果，就要讓我們的復(fù)習(xí)緊 張而有序地進行。為了達到這個目的，我的想法是分四個方 面進行，看大家覺得是否妥當(dāng)，并糾正。一、萬丈高樓平地起立足課本，狠抓基礎(chǔ)俗話說， 萬變不離其宗。 縱觀我們歷年的中考也是如此， 無論考試的形式怎么變，其基本考點始終是立足于課本和大 綱。因此，我們在復(fù)習(xí)中，至始至終以課本為主線，在立足 于課本的基礎(chǔ)上，做好以下幾點：1、夯實課本，抓實詞匯、短語、句型和交際對話現(xiàn)今的中考是在考查學(xué)生的基礎(chǔ)上， 更注重能力和

2、語言 運用的考查，特別是加大了閱讀和書面表達的分值。因此， 學(xué)生的詞匯量大小和語言素材的積累必然會影響他們在進 行完形、閱讀、選詞填空和書面表達時的成績。基于此點， 建議用五個周左右的時間，進行第一輪的復(fù)習(xí)，和學(xué)生一起 把書過一遍，把應(yīng)該掌握的重點短語、句型和情景交際進行 一次鞏固性的復(fù)習(xí)與運用，即夯實課本。在這一輪復(fù)習(xí)中， 我們主要是抓好學(xué)生的詞匯復(fù)習(xí)、短語復(fù)習(xí)以及句型和交際 用語的復(fù)習(xí)，以講練結(jié)合的方式，每天對復(fù)習(xí)的單詞短語進 行聽寫，對重要的對話等，要求學(xué)生默寫。同時，對復(fù)習(xí)的 短語、句型和情景交際用語用習(xí)題的方式加以鞏固和運用， 讓學(xué)生既配合書本，又讓復(fù)習(xí)的知識落實到適量的訓(xùn)練中， 把

3、理論與實際有機地結(jié)合。2、省時省力，常規(guī)訓(xùn)練穿插其中書面表達的訓(xùn)練與提高，非一朝一夕之功能成。而我們 的課本也基本是針對每個單元的話題都有一篇書面表達訓(xùn) 練。因總復(fù)習(xí)的時間有限，為了節(jié)約時間，在進行第一輪復(fù) 習(xí)的過程中，同時輔之以書面表達的復(fù)習(xí)，加強對學(xué)生的作 文訓(xùn)練。而針對我們學(xué)生平時在寫英語作文中常出現(xiàn)的問 題，在每復(fù)習(xí)完一個單元的內(nèi)容，就結(jié)合此單元的話題， 讓 學(xué)生動用正確的寫作技巧和方法， 運用掌握的基本句型， 特 別是簡單句的的基本句型，每周至少訓(xùn)練作文一次，而老師 們每周也至少用一堂課的時間專門評講作文，針對學(xué)生們出 現(xiàn)的錯誤，及時提醒學(xué)生，讓他們有意識地運用正確的英語 表述形式訓(xùn)

4、練并提高自己的英語寫作水平，作文是寫出來 的、改出來的，不是口頭講出來的，必須多動筆。3、考練結(jié)合，穩(wěn)步提升只是復(fù)習(xí)，學(xué)生和老師都不知道復(fù)習(xí)的成效究竟如何， 因此，為了隨時了解復(fù)習(xí)的效果如何， 在復(fù)習(xí)完每一冊書后， 就該冊的內(nèi)容進行一次復(fù)習(xí)檢測，以檢查復(fù)習(xí)效果如何，對 還有欠缺和需要鞏固的地方，及時加以鞏固和補充。讓學(xué)生 在有序的復(fù)習(xí)中， 穩(wěn)步提升自己，據(jù)學(xué)生的情況， 區(qū)別對待， 以增強學(xué)習(xí)積極性。二、系統(tǒng)歸類與能力拓展有機結(jié)合1、歸類復(fù)習(xí)，夯實語法基礎(chǔ)歸類復(fù)習(xí)是進行的第二輪的復(fù)習(xí)。 雖然現(xiàn)在的英語教學(xué) 不把語法作為教學(xué)的重點，但學(xué)生始終要有一定的語法基 礎(chǔ)，特別是對各類詞性的詞的用法，始終要

5、有一定的理解和 認(rèn)識， 才不在填詞填空上失分以及在運用時才能避免出現(xiàn)“Ivery like,He like,I favoriteMr Li teaches our English.” 之類的錯誤。因此，這一輪的復(fù)習(xí)，大約用兩周的時間，就 初中英語要求學(xué)生掌握的實詞，如名詞、動詞、形容詞、副 詞、數(shù)詞和冠詞等，以及初中階段要求學(xué)生掌握的時態(tài)、常 考的詞語辨析、語態(tài)、簡單句與主要的主從復(fù)合句等進行歸 納總結(jié)。但在進行歸納總結(jié)時，為了讓學(xué)生真正做到理解并 能運用，從而提高復(fù)習(xí)的效果，可以采用讓學(xué)生通過習(xí)題練 習(xí)，自己先歸納總結(jié)，老師只進行點撥補充的方式來完成。2、能力拓展，加強篇章訓(xùn)練短文填空，這對

6、學(xué)生的能力要求在無形中加大了許多。 種種考題變化的跡象也表明，今后我們英語考試將不再是考 學(xué)生簡單的語句知識，而是要能結(jié)合所學(xué)的語言知識，進行 分析與綜合運用。而這種能力，只以十天八天短時間的訓(xùn)練， 是不可能達成的。所以，我們在制訂復(fù)習(xí)計劃時，也把能力 拓展，語篇分析運用放在了第二輪的復(fù)習(xí)中，在每天的復(fù)習(xí) 練習(xí)題中，都設(shè)定一兩篇完形填空或短文填空的題，讓學(xué)生 在長時間的訓(xùn)練中不斷地感悟和領(lǐng)會英語的綜合運用是怎 么回事，讓自己的綜合運用能力在日積月累的訓(xùn)練中慢慢提 升。三、專題復(fù)習(xí)，加強薄弱項目的訓(xùn)練在完成了課本和語法的歸類復(fù)習(xí)之后，就針對今年英語中考的單項選擇、完形填空、閱讀理解、完成對話、短文填 空和書面表達等題型進行專題的復(fù)習(xí)。這一部分的復(fù)習(xí)大約 花三個周的時間，主要對學(xué)生進行各類題型的答題技巧和分 析方法進行有意識的系統(tǒng)訓(xùn)練，同時，也要針對學(xué)生在進行 各類題的解題中的薄弱環(huán)節(jié)進行更多更有效的訓(xùn)練，讓他們 能熟練運用正確的思維方式來解題，減少考場的失誤。四、磨刀霍霍上戰(zhàn)場進入六月之后，我們的復(fù)習(xí)應(yīng)該也基本結(jié)束，最后兩周 的時間，一方