留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

1、留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度 認(rèn)真調(diào)查研究， 摸清留守兒童的底數(shù)， 建立每個(gè)留守兒童的專門 檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭 詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù) 人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年 齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行 管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況， 及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。 通過聯(lián)系卡制度的建立， 加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián) 系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。 中心校設(shè)立留守兒童親 情電話，電話號(hào)碼： 08165493077，真情關(guān)愛， “三個(gè)優(yōu)先 ”。(1) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。要

2、從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、 分組， 落實(shí)到每一位任課教師。 由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè) 情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。 每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手， 教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶 效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。(2) 生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲， 多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診 治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活 習(xí)慣。(3) 活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活 動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú) 立生活能力。教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度 要確立重

3、點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他教職工。 配對(duì)幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學(xué)生談心， 隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。 建立教職工關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀 教師成為 “代理家長 ”。教師要不時(shí)與留守兒童互相交 流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，班主任 要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流， 及時(shí)反饋兒童的情況， 幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué) 群體中成長，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們 走出孤獨(dú)和憂郁。6 / 6教師與留守兒童的談心制度學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人 座談會(huì)。要求班主任每月與 “留守兒童 ”談心一次，詳細(xì)填好 記

4、錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展 失范、涉嫌違法的 “留守兒童 ”要制定個(gè)別教育管理方案，著 重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。 通過定期舉行主題班會(huì)、 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)， 舉辦書畫展、 演講比賽、 文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活 在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活 的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制 建立留守兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人） 、政府之間完備 的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。留守兒童在校期 間遇到突發(fā)事件，要 30 分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人， 1 小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長， 2 小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主 管部門

5、和鄉(xiāng)黨委政府，以保證留守兒童的安全第一的 要求，不得拖延推諉。教職工、學(xué)校要明確責(zé)任，確 保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長。留守兒童的心理健康教育制度針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著 重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活 動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和 體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到 生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂 觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。按 照教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要要求，積 極探索利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育 課，引導(dǎo)留守學(xué)生走過人生發(fā)展時(shí)期。學(xué)校應(yīng)指定思 想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相 關(guān)任務(wù)；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈 交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情， 切實(shí)提高留守兒童的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平， 著力做好學(xué)生心理健康教育工作。著重培養(yǎng)留守兒童 良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活能力和自我保護(hù)的意 識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性。 要定期舉行文藝、 體育、 科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童在歡樂和睦、積極 向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。檢查考核機(jī)制加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的教育和管理，要作為學(xué)校 教