FunFacts教學(xué)反思

1、精通版小學(xué)英語五年級上冊Lesson24Fun Facts教學(xué)反思華寧到小學(xué) 曹岳 我講授的是精通版小學(xué)英語五年級上冊第四單元第24課。第24課共分為三大板塊內(nèi)容：第一部分為單詞、句型及圍繞核心語言所創(chuàng)設(shè)的活動；第二部分為Fun Story;第三部分為Fun Facts。Fun Facts是新教材為提高學(xué)生閱讀能力而增設(shè)的一個全新的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生視野。下面我將Fun Facts 這部分的教學(xué)環(huán)節(jié)做以下反思：一、 教學(xué)成功之處的反思 本節(jié)課的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)鞏固四單元核心語言：He/She works in/at.通過閱讀、學(xué)習(xí)的過程培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高英語閱讀的技能;通

2、過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解倫敦著名的博物館，開闊學(xué)生的視野。 因此，我在設(shè)計本課的教學(xué)過程時將博物館作為突破口，引出本課中本課中出現(xiàn)的博物館，學(xué)生們在緩緩的音樂聲中開始了本課的學(xué)習(xí)。我考慮到本課內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系并不緊密，在閱讀前我讓孩子們體會今天所學(xué)習(xí)的博物館的特殊之處。我運用了大量的圖片、視頻對學(xué)生進(jìn)行視覺上的沖擊；閱讀中根據(jù)學(xué)生對閱讀材料的喜好分成了兩個小組，要求學(xué)生有選擇性的閱讀，借鑒了拼圖助讀的方法幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，做到有選擇性的精讀，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。同時，我在閱讀開始還為學(xué)生講解了閱讀的方法，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；閱讀后學(xué)生們能夠根據(jù)黑板上的思維導(dǎo)圖

3、簡單的對博物館進(jìn)行介紹；能夠根據(jù)每段的主旨句概括進(jìn)行排序；并能夠在舒緩的音樂聲中了解亞洲特殊的博物館。 在教學(xué)過程中我采用默讀、大聲讀、小組中讀、指名讀等多種讀的方法，保持學(xué)生的閱讀熱情，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文本。二、 教學(xué)機智的反思 本節(jié)課隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，我與學(xué)生之間達(dá)成了一種默契。學(xué)生能夠在我的協(xié)助下順利地完成本課的教學(xué)任務(wù)。在Pre-reading 環(huán)節(jié)中我要求學(xué)生作自我介紹，但作自我介紹的只能是一個同學(xué)，那其他同學(xué)怎么辦呢？這是不符合新課標(biāo)中“關(guān)注全體”這一要求的，所以我靈機一動，要求學(xué)生們仔細(xì)聽相關(guān)信息，我會圍繞本單元核心語言對這些信息進(jìn)行提問的。這樣即做到了關(guān)注全體學(xué)生又幫助學(xué)生梳理了

4、本單元的核心語言。 學(xué)生們在每一節(jié)課中都會讓我有不同的“驚喜”，這節(jié)課也不例外。在While-reading環(huán)節(jié)，我只是想讓他們對博物館的內(nèi)容加以簡單的介紹，沒想到他們居然將表達(dá)自己情感的句子一并運用上了。如：I like Wax Museum. Because there are wax figures in it. They look like real people. They are interesting. 學(xué)生們在每一節(jié)課上總是讓我有許多的“意想不到”，而正是這些“意想不到”讓我體會到他們的點滴進(jìn)步，今后的教學(xué)中我會不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更寬廣的舞臺，讓他們快樂學(xué)習(xí)！三、 教學(xué)不足之處的反思 縱觀本節(jié)課的教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)還有一些不盡如人意的的地方，這恰恰是我在今后教學(xué)過程中亟待提高的地方:在閱讀后這一環(huán)節(jié)中還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的語言輸出的機會，讓每個學(xué)生都能進(jìn)行語言交流，哪怕是簡單的語言，從而幫助學(xué)生完成語言由輸入到輸出的過程。靜