人教版第二冊(cè)《找規(guī)律》

1、 人教版第二冊(cè)找規(guī)律教材分析 1、義務(wù)教育教科書，第七單元找規(guī)律第一課時(shí)。 2、“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，在第一學(xué)段和第二學(xué)段都規(guī)定了這部分內(nèi)容。本單元式學(xué)生正式系統(tǒng)地學(xué)習(xí)“找規(guī)律”的開始。 3、這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及數(shù)學(xué)推理能力具有重要的意義。學(xué)情分析 在此之前，規(guī)律這塊知識(shí)在教科書第一冊(cè)中就已經(jīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的滲透。 比如：1、通過1個(gè)1個(gè)，2個(gè)2個(gè)，5個(gè)5個(gè)的數(shù)數(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并描述數(shù)數(shù)過程的規(guī)律。 2、在整理10以內(nèi)的加減法以及20以內(nèi)的加減法時(shí)，出現(xiàn)的加法減法表，就要求孩子去尋找規(guī)律，讓學(xué)生探索計(jì)算中的規(guī)律

2、。 3、在認(rèn)識(shí)圖形中，也滲透了最簡(jiǎn)單的圖形的排列規(guī)律。 4、在一年級(jí)下冊(cè)中的“認(rèn)識(shí)圖形（二）”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”等單元中也滲透探索規(guī)律的內(nèi)容。這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律，打下了良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察、猜測(cè)、欣賞、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形的一些簡(jiǎn)單排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。 2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察及推理能力。 3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)美的情趣，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中找出事物的變化規(guī)律； 難點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，能描述和表示規(guī)律，會(huì)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行推理，推理出后面的圖形。

3、教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入，感知規(guī)律 1、課件出示小動(dòng)物排隊(duì)：烏龜 小雞 長(zhǎng)頸鹿。師：仔細(xì)觀察，根據(jù)他們的排列順序，猜猜看下一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)？ 2、師：小朋友們猜得都不一樣，像這樣的排列下一個(gè)出場(chǎng)的三種動(dòng)物都有可能，老師也猜不準(zhǔn)！ 3、師：看，小動(dòng)物又重新把隊(duì)伍的順序進(jìn)行了調(diào)整，（出示有規(guī)律的）現(xiàn)在，你能猜出下一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)嗎？ 4、師：像這樣按一只烏龜、一只小雞、一只長(zhǎng)頸鹿一組，（演示課件，板書：一組）接著又是一只烏龜、一只小雞、一只長(zhǎng)頸鹿一組重復(fù)排列，（板書：又一組 重復(fù)排列）就是有規(guī)律的排列。（板書：規(guī)律） 5、剛才我們認(rèn)識(shí)了什么樣的隊(duì)伍是有規(guī)律的排列，我們?cè)倩仡^看看第一次排列的隊(duì)伍有沒規(guī)律

4、呢，為什么？ 二、合作交流，探索規(guī)律 1、找運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上的規(guī)律師：現(xiàn)在我們一起來找找規(guī)律。（板書 “找”）請(qǐng)看，運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)布置的可漂亮了！這兒能找到規(guī)律嗎？請(qǐng)跟你的同桌說說你找到了哪些規(guī)律。師：指名同學(xué)匯報(bào)有什么規(guī)律？并進(jìn)行小結(jié)。 2、明確“一組”的概念我們已經(jīng)找出了彩旗、彩花、燈籠、小朋友的規(guī)律，像彩旗這樣一黃一紅，彩花一紅一紫，燈籠一紅兩藍(lán)，小朋友一男一女，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。當(dāng)我們找圖形排列的規(guī)律時(shí)，只要找到一組是什么，再看一看是不是按照一組又一組重復(fù)的排列，如果是我們就說它是有規(guī)律的排列。 3、找生活中物體的規(guī)律 師：在日常生活中也存在許多有規(guī)律的現(xiàn)象，我們?nèi)デ魄?/p>

5、（出示圖片） 師：誰(shuí)來說說你找到了圖上那些地方有規(guī)律。師：看了這么多有規(guī)律的圖片，你們有什么感受？三、多種活動(dòng)，加深認(rèn)識(shí) 1、涂規(guī)律師：你能用靈巧的小手畫出美麗的規(guī)律嗎？拿出花朵圖和水彩筆，按自己喜歡的規(guī)律給小花涂上顏色。涂好的小朋友用鉛筆圈出一組重復(fù)的部分。師：剛才老師看到小朋友們都涂的很漂亮，誰(shuí)愿意向大家展示你的作品。 2、擺規(guī)律師：我們玩擺一擺的游戲?？?，老師給每2位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條和學(xué)具，請(qǐng)小朋友們先和同桌討論該怎樣擺才有規(guī)律，再動(dòng)手?jǐn)[一擺開始。學(xué)生涂規(guī)律展示作品學(xué)生用學(xué)具擺規(guī)律展示作品四、課堂總結(jié)，創(chuàng)造規(guī)律師：今天你們有什么收獲呢？師：下面我們來放松一下，先來聽一段音樂。（放音樂）師：剛