《巧手包書皮》教學設計.docx

1、綜合實踐活動五年級巧手包書皮教學設計XXXX小學XX【活動目標】1 .使學生學會書皮的制作方法。2 .培養(yǎng)學生在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題的能力。3 .制作創(chuàng)意書皮，培養(yǎng)審美能力，體會勞動的快樂?！净顒又仉y點】探究書皮的制作方法，學會制做書皮?！净顒訙蕚洹拷叹撸航處煖蕚鋾悠窋?shù)份、多媒體課件【教法與學法】主要教法：講授法、演示法、自主探究法、多媒體教學法主要學法：小組探究、合作學習、實踐學習、多元評價【活動時間】1課時【活動過程】一、談話導入同學，今天是一合踐活，老卻同學 著數(shù)學,您一定很奇夠 老要做 什么？底上揭，同學起您的數(shù)學。 學生無一人自己使用自己包的皮。教：老看到同學都

2、很，都新穿上了漂亮的外衣，不都是的。老 有一款自己制作的皮，同學比一下和的皮有什么不同？生1:用的材料不同。生2:式不同，老的皮挺特。學生有使用自己包的皮，但和老要教的不一。表自己手制作皮的學生，比 皮的不同，皮的特之。教?。何铱梢岳闷诘摹⑴f掛、舊宣畫來自己手制作款皮，既保又可 我的手操作能力。今天，就我一起“巧手包皮”。（板巧手包皮）意：情境，通引學生察，皮的特之，從而激學生學的趣。1二、探究皮制作方法1 .師生共同拆開一個做好的書皮，通過和老師一起量一量的方法，得知包書 皮所用的紙張大小（長是書長的3倍，寬是書長的2倍）。板書：裁2 .探究交流包書皮的重要環(huán)節(jié)一一如何包。重點指導壓痕、折

3、角的操作方 法。板書：折（1）學生分小組動手拆一拆已經做好的書皮，共同研究書皮是怎樣 做出來的。（2）交流小組共同探究的收獲，教師適時點撥指導。預設一：壓痕一一關鍵的一步學生可能知道壓痕，但是不能夠做得很好，教師適時指導壓痕方法，示 范、并讓學生練習做一做，強化練習。方法：一只手按好書和紙，讓其不動，用另一只手的大拇指和食指分別居于書的 正面和側面，來回按壓兩三遍，切記出現(xiàn)重復壓痕線。預設二：折角折角一步學生可能折的方向出現(xiàn)問題，教師根據(jù)學生的交流演示進行點撥 講解。隨機板書：壓（3）完整梳理包書皮的包的過程。通過視頻錄像學生對重點 包的過程進行系統(tǒng)連貫的感受?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)可以讓學生對制

4、作書皮有大體的了解，對書皮制作的方法學生們也 能夠逐步由淺入深，拆開書皮，合作探究，會讓孩子們有更直觀的認識。同時 用視頻演示的方式將書皮的制作方法進行了回顧，讓學生對書皮的制作有了更 直觀的認識，每一步需要注意的問題也能夠及時得以鞏固，為下一步自己制作 書皮做好了鋪墊?！咳?、創(chuàng)意書皮的制作3 .學生合作包書皮。多媒體出示溫馨提示：1、兩人一組分工合作，共同完成一個書皮。2、評選“小巧手”。標準：書皮大小合適，平整美觀。4 .學生制作，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)共性的問題及時交流。5 .作品展評。每組選出一個參加展評。師生共同評價，教師主要引導學生從兩人合作程 度、書皮的大小和精致美觀方面客觀評價，鼓勵優(yōu)秀，發(fā)現(xiàn)問題，共同找出問 題的原因?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學生動手操作能力與小組合作能力，讓學生學會評價， 發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀，并能發(fā)現(xiàn)問題，找出問題的原因，進一步對包書皮