《荷花》課堂實(shí)錄_最新修正版

1、最新修正版荷花師：多美妙的歌聲！相信你們的讀書聲也一定很好聽，讓我們在今天的課堂上盡情的暢讀！課前同學(xué)們積累了描寫荷花的古詩嗎？誰來背一背？生1：背白居易的池上。生2：背楊萬里的曉出凈慈寺送林子方生3：背江南（漢樂府）師：還有我們學(xué)過的一首詩生：小池師：一起來背背。（學(xué)生齊背）師：從古至今，荷花就是文人描寫、喜愛的對象。贊美荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù)。人們之所以喜愛荷花不僅是因?yàn)楹苫ǖ拿利惻c清香，還因?yàn)樗小俺鲇倌喽蝗荆?濯清蓮而不妖”的品質(zhì)。 你們想看看這樣的荷花嗎？生：想！師：讓我們一起來欣賞吧！不過，看之前我有個(gè)小小的建議，那就是，待會(huì)兒你們在看荷花時(shí)，不要拘束，可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以喊出來、說出

2、來?。ㄕn件播放荷花的精美圖片）師： 從同學(xué)們看荷花的那種驚喜的表情，老師知道你們肯定有很多的發(fā)現(xiàn)和感受，來，勇敢的站起來說出你的發(fā)現(xiàn)和感受！生：我覺得荷花非常的美麗。生：我發(fā)現(xiàn)了荷花的生長過程，荷花先是一個(gè)花骨朵，然后長出 兩三片花瓣，最后全展開了。（邊說邊用手做動(dòng)作）生：我看到了荷葉挨挨擠擠的。生：我看到了荷葉上有水珠，就像晶瑩剔透的珍珠一樣，非常美麗！生：我看到了有的荷花還是花骨朵，有的已經(jīng)完全綻開了，綻開的荷花里面有嫩黃色的小蓮蓬生：（齊說）小蓮蓬師：（對剛才那位同學(xué)）你再把這個(gè)詞讀一讀。（生讀了兩遍）生：我發(fā)現(xiàn)了有的荷花飽脹得要破裂似的。（聽課老師露出驚訝、 贊嘆的表情）師：同學(xué)們觀察

3、得很仔細(xì)，所以有這么多美好的發(fā)現(xiàn)，著名作家 葉圣陶爺爺曾經(jīng)觀察過荷花，并且把他的發(fā)現(xiàn)和感受寫成了一篇優(yōu)美 的文章，我們今天就來學(xué)習(xí)這一課。板書：荷花師：你們喜歡這篇課文嗎？生：喜歡，因?yàn)檎n文把荷花寫得很美。師：哪些地方寫出了荷花的美呢？請你們自己讀課文，把你覺得荷花美的句子畫下來。再讀一讀，讀出荷花的美。（學(xué)生自讀課文， 勾畫出荷花美的句子，練習(xí)朗讀）（師指名朗讀，一生讀第二自然段，生自評沒感情，一點(diǎn)都不美。 再請一生讀，讀得較好，師評價(jià)：這是一朵比較美的荷花，還有更美的荷花嗎？生繼續(xù)讀第四段，第二段。最后齊讀學(xué)生認(rèn)為美的二、三、 四自然段。整體效果還是很好的）師：作者為什么能寫出這么美的荷花

4、呢？生：因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察，并發(fā)揮了想象。師：那作者是怎樣觀察和表達(dá)的？我們再來讀讀課文。 先讀讀第 二段，邊讀邊體會(huì)哪些詞句用的特別好！想好了，可以和旁邊的同學(xué) 互相說說。（學(xué)生讀課文，邊讀邊說，有的和旁邊的同學(xué)議論）師：現(xiàn)在我們一起來交流。生：我覺得這一句寫得很好，“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠 的大圓盤?！币?yàn)檫@句話寫出了荷葉的樣子像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。師：作者寫得好，你也讀得不錯(cuò)！還有覺得這句好的嗎？生：這句話中荷葉挨挨擠擠的，就寫出荷葉多，長得很茂盛，而 且還把它當(dāng)成人來寫了。（師板書：挨挨擠擠）師：你能從挨挨擠擠這個(gè)詞中體會(huì)到荷葉長得多，長得茂盛，真了不起！同學(xué)們，你們在生活中見到過

5、挨挨擠擠的現(xiàn)象嗎？生：在公共汽車上，人特別多，挨挨擠擠的。生：在火車上。生：我們在食堂打飯的時(shí)候也是挨挨擠擠的。生：在廣場上，有一次我在廣場看到好多的人挨挨擠擠的，原來 他們在看打狗。（眾人大笑）師：謝謝你，帶給我們一個(gè)幽默笑話。同學(xué)們挨挨擠擠這個(gè)詞在 這里是形容荷葉長得生機(jī)勃勃！讓我們一起來看看。（課件播放荷葉視圖）生：我覺得這句也寫得很好“白荷花就在這些大圓盤之間冒出來?！币?yàn)橐驗(yàn)椋▽W(xué)生說不出來，氣氛有點(diǎn)緊張）師：覺得它就是寫得好，沒有理由，是嗎？哦，你喜歡它是不須 要理由的！師：還有覺得這句好的嗎？生：我覺得這句話中的冒字用得好！因?yàn)樗鼘懗鰜砹撕苫ㄊ窃鯓?長出來的。（師板書：冒）師：那荷

6、花是怎樣長出來的呢？生：慢慢的長出來的。生：不對，應(yīng)該是很快的長出來，一下子長出來的意思。生：老師，我們剛才不是說荷葉是挨挨擠擠的嗎！所以荷花就在荷葉的之間長出來了！師：（鼓掌）你說的太棒了！正是因?yàn)楹扇~挨挨擠擠的，所以白荷花就在荷葉之間冒出來了！你們還可以換上哪些詞呢？生：探出來生：像小草一樣，從泥土中鉆出來。生：荷葉已經(jīng)在那展示自己的碧綠的衣裳了， 荷花也趕緊探出頭 來張望著這個(gè)美麗的世界。（鼓掌）師：還有覺得好的嗎?生：老師我覺得這句也好：有的才展開兩三片花瓣；有的花瓣全 都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。白里透紅的花瓣本來已經(jīng)很美了， 再加上嫩黃色的小蓮蓬就更迷人了。師：老師覺得你正像那迷

7、人的荷花一樣。生：我覺得這句寫得很好：有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬 上要破裂似的。這句話寫出了花骨朵兒很飽，就像人吃得太飽了，像 要爆炸似的。（用手比畫了一下肚子，引得老師發(fā)笑）師：那這里是形容花骨朵兒快要生：快要綻放了。師：同學(xué)們用心去品味了，才能有這么多感受。讓我們再來讀一讀。（生齊讀第二段）師：這么多的白荷花一朵有一朵的姿勢。 同學(xué)們荷花池中的白荷 花會(huì)有哪些不同的姿勢呢？就像后面聽課的老師一樣，有站著的，有坐著的荷花也會(huì)有不同的姿勢吧，（學(xué)生思考）你看，有的荷花低著頭，彎著腰，好像在欣賞自己的美麗。還有哪些姿勢？你能用有 的仿佛說說嗎？（課件播放荷花情境圖）生：有的荷花昂著頭，挺著

8、胸，像一個(gè)哨兵站在那兒一樣。（邊說邊挺直著自己的腰桿，好像她就是那哨兵一樣）生：有的荷花低著頭，好像在欣賞自己倒映在水里的影子。生：有的荷花躲在荷葉背后，好像一個(gè)害羞的小姑娘。生：有的荷花舒展自己的雙臂，好像在曬著溫暖的太陽。師：哇！這么多的姿勢，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作 是一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起！同學(xué)們你們知道這位畫 家是誰嗎？生：葉對陶師：再想想，是葉圣陶嗎？葉圣陶是來欣賞荷花的，那這一池荷 花是哪位畫家的作品？（生想了 一會(huì)，忽然有一個(gè)學(xué)生低聲的說大自 然）師：剛才老師好像已經(jīng)聽到了一個(gè)學(xué)生說對了， 這位

9、畫家是誰？生：大自然（很多學(xué)生一齊說）師：正是神奇的大自然為我們造就這么美麗的畫卷， 是神奇的大 自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！ 多么了不起的大自然 啊，不由的你不去熱愛她！不去贊頌她！讓我們熱愛大自然的同學(xué)一 起來，與大自然對話，夸夸我們這位了不起的畫家！ ”（齊讀第三段）師：老師從你們的朗讀中感受到了，你們也像作者一樣被荷花陶 醉了，你們就像那一朵朵美麗的荷花一樣，綻放自己的美麗的笑臉， 你們愿意變成一朵荷花嗎？生：愿意！師：閉上眼睛，讓我們靜靜的在荷花池中聽聽會(huì)有什么動(dòng)人故事。（師范讀第四段的內(nèi)容，學(xué)生閉眼靜靜地聽）最新修正版師：可愛的荷花仙子們，睜開眼吧! 能說說你們剛才在

10、荷花池中聽到了什么嗎？生：我聽到了蜻蜓對我說他清早飛行得很快樂！生：我聽到了小魚在我腳下游過時(shí)，對我說他昨夜做了個(gè)好夢！師： 那除了聽到蜻蜓和小魚說說，在荷花池中你還聽到了哪些悄悄話呢？（生想，一會(huì)兒，陸續(xù)有幾個(gè)學(xué)生舉手）生：我聽到岸上有人說話的聲音，他們說：“多美的荷花呀！真想采回家去?！薄安荒懿?，荷花是讓大家欣賞的！而且它以后還可以結(jié)成蓮子！”生：我聽到風(fēng)姑娘說：“哇！多么美麗的荷花呀！讓我再讓她們跳上一支歡快的舞蹈吧！”于是荷花跟著風(fēng)姑娘一起翩翩起舞。生：我聽到池中水的說話聲：“看！長在我上面的荷花多么美麗呀！”師： 哪位荷花姑娘和這位水先生對話呢？（一女生有點(diǎn)羞怯的站起來）水先生：荷花姑娘，你長得可真美，真讓我羨慕！我每天在你下面看著你的倒影。怎么也看不夠！荷花姑娘：我能長得這么漂亮，也多虧有了你呀！是你讓我每天吸