一班級數(shù)學(xué)老師工作方案

1、一班級數(shù)學(xué)老師工作方案 同學(xué)經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。為此,就要依據(jù)接下來的教學(xué)工作制定方案.為關(guān)心大家學(xué)習(xí)便利，收集整理了一班級數(shù)學(xué)老師工作方案5篇，盼望可以關(guān)心您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)! 一班級數(shù)學(xué)老師工作方案1 一、同學(xué)基本狀況分析： 一班級(3)班有同學(xué)49人，(4)班也是49人。通過師生一學(xué)期的共同努力，絕大部分部分上課能夠用心聽講，主動思索并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有肯定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，同學(xué)上課紀律松懈，精力不集中，思想常常開小差，喜愛隨便講

2、話，作業(yè)不能準時完成，常常拖拉作業(yè)，以致學(xué)習(xí)成果較差，還需要在新學(xué)期里多和家長取得聯(lián)系，共同做好這部分同學(xué)行為習(xí)慣的培育工作。 二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析： 一班級數(shù)學(xué)下冊教材共六個單元和一個總復(fù)習(xí)，分別從數(shù)與代數(shù)、空間圖形、實踐活動等方面對同學(xué)進行訓(xùn)練。 (一)數(shù)與代數(shù) 1.第一單元“加與減(一)”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一班級上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個難點，同學(xué)把握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計數(shù)器這些方法中，孩子們喜愛用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。 2.第三單元“生

3、活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)受從詳細情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進行表達和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 3.第五單元“加與減(二)”，第六單元“加與減(三)”在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，同學(xué)將經(jīng)受從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義;探究并把握100以內(nèi)加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算;能依據(jù)詳細問題，估量運算的結(jié)果;初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。 (二)空間與圖形 1.其次單元“觀看物

4、體”。同學(xué)將通過觀看身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的進展空間觀念， 2.第四單元“好玩的圖形”。同學(xué)將經(jīng)受從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程，熟悉長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步熟悉平面圖形，七巧板是孩子喜愛的拼圖，用它可以拼出許多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，進展空間觀念能設(shè)計好玩的圖案。 (三)實踐活動 本冊教材在第五單元之后支配了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數(shù)嬉戲”。旨在綜合運用所學(xué)的學(xué)問，從依據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進行分類，進展到依據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進行不同方式的分類，促進孩子

5、規(guī)律思維力量的進展。同時，支配同學(xué)填數(shù)嬉戲，旨在對孩子的口算力量、規(guī)律思維力量和觀看力量的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂趣! 三、教學(xué)重難點： (一)教學(xué)重點 1.嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。 2.會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進行表達和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、學(xué)習(xí)并把握100以內(nèi)加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)計算方法，并能正確計算;能依據(jù)詳細問題，估量運算的結(jié)果;初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。 (二)教學(xué)難點 1.20以內(nèi)退位減法。 2.100以內(nèi)的進位加法和退位減法。 四、教學(xué)目標： (一)

6、情感與看法： 1.在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問解決自己身邊的實際問題，獲得勝利的體驗，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 2.在老師的組織和指導(dǎo)下，通過自己的主動探究獲得數(shù)學(xué)學(xué)問，初步進展創(chuàng)新意識和實踐力量。 3.通過教科書里了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問，體會數(shù)學(xué)是人類在長期生活和勞動中漸漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的進展是休戚相關(guān)。 4.在老師的詳細指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏凶约?、評價他人。 (二)學(xué)問與技能： 1.會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù);在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;能夠運用數(shù)進行表達和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 2.探究并把握20以內(nèi)

7、退位減法、100以內(nèi)加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)計算方法，并能正確計算;能依據(jù)詳細問題，估量運算的結(jié)果;初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。 3.觀看身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的，同學(xué)將經(jīng)受從立體圖形到平面圖形的過程,熟悉長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上，進一步進展空間觀念。 4.初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡潔問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系,同時獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷，進展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思索的力量。 五、教學(xué)措施： 1.仔細研讀教材，搞好課堂

8、教學(xué)討論工作，向課堂要質(zhì)量。充分利用同學(xué)熟識、感愛好的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引同學(xué)，讓同學(xué)主動參加到各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)習(xí)信念。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。 2.加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。特殊是加強計算教學(xué)。計算是本冊教材的重點，一方面引導(dǎo)同學(xué)探究并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，關(guān)心同學(xué)形成必要的計算技能，同時留意教材之間的連接，對內(nèi)容進行有機的整合，提高解決實際問題的力量。 3.仔細做好培優(yōu)補差工作。開展一幫一活動，與后進生家長常常聯(lián)系，準時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，促使其提高成果，關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)的信念與決心。

9、4.加強口算練習(xí)，逐步提高同學(xué)計算的力量。 5.能把握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的力量。 6.增加動手操作的機會，使同學(xué)獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。 7.每學(xué)完一個單元的內(nèi)容，做到準時復(fù)習(xí)，準時考核，這樣可以準時了解同學(xué)對學(xué)問的把握狀況，以便準時補差補漏。 8.從作業(yè)上嚴格要求同學(xué)，不但書寫工整，且精準率高。對每天的作業(yè)老師要準時批改，并讓同學(xué)養(yǎng)成改錯的好習(xí)慣。 9.向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。 10.做好培優(yōu)扶差工作，提高數(shù)學(xué)及格率，力爭使及格率達95%。 六、學(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化措施 1.開展一幫一活動，讓優(yōu)秀同學(xué)帶動后進生，促

10、使他們的轉(zhuǎn)化。 2.加強家校聯(lián)系，共同訓(xùn)練。 3.思想訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)看法。 4.依據(jù)同學(xué)的學(xué)問缺漏，有目的、有方案地進行補缺補漏。 5.多一份關(guān)懷、關(guān)心，努力發(fā)覺他們的閃完點，多鼓舞、表揚他們，使其體驗勝利、努力學(xué)習(xí)。 6.因材施教，重視基礎(chǔ)學(xué)問的把握。 7.課堂上多設(shè)計一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。 8.加強作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。 一班級數(shù)學(xué)老師工作方案2 一、基本狀況分析 七班級兩個班同學(xué)的總體狀況如下：1班同學(xué)：33人，其中男生18人，_15人。2班同學(xué)42人，其中_20人，男生21人;通過學(xué)校的升學(xué)成果來看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果參差不齊，分數(shù)高的，有90分以上的分數(shù)低的

11、，還不過30分，總體上看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果較差，在同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問上看，學(xué)校學(xué)過的四則混合運算，相應(yīng)的較為簡潔的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的熟悉，無論是代數(shù)的學(xué)問，圖形的學(xué)問都有待于進一步系統(tǒng)化，理論化，這就是學(xué)校的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問，對圖形的進一步熟悉;在數(shù)學(xué)的思維上，同學(xué)正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓同學(xué)適當思索部分有利于思維的題，無疑是對同學(xué)終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)校的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨立思索，仔細進行總結(jié)，準時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強化;通過前面幾天的觀看，大部分同

12、學(xué)對數(shù)學(xué)是很感愛好的，盡管成果較差，但仍有部分同學(xué)對數(shù)學(xué)嚴峻丟失信念，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分同學(xué)樹信念，鼓干勁;對于學(xué)校升入學(xué)校，同學(xué)有一個適應(yīng)的過程，剛開頭起點宜低，講解宜慢，使同學(xué)快速適應(yīng)學(xué)校生活。 二、教材分析 走進數(shù)學(xué)世界：這部分內(nèi)容是以通俗易懂的語言、豐富好玩的數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)家的生平史料等內(nèi)容，讓同學(xué)在極其輕松的氛圍中，與數(shù)學(xué)交伴侶，學(xué)會做一些簡潔的數(shù)學(xué)問題，使同學(xué)初步熟悉到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識，使同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生肯定的愛好，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，產(chǎn)生連續(xù)學(xué)習(xí)的_。這部分內(nèi)容在學(xué)校數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系中起到承上啟下的作用，這為同學(xué)以后學(xué)校數(shù)學(xué)

13、各部分的內(nèi)容作了一個有益的鋪墊。 有理數(shù)：這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，并協(xié)作有理數(shù)的運算學(xué)習(xí)近似數(shù)和有效數(shù)字的基本學(xué)問，以及用法計算器作簡潔的有理數(shù)運算。 這部分內(nèi)容在設(shè)計上是從實際問題情境與已有的學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)著手，提出問題，引導(dǎo)同學(xué)自主地發(fā)覺新的有理數(shù)的一些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采納了由詳細特別的現(xiàn)象發(fā)覺一般規(guī)律，使同學(xué)初步體驗從實際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡潔問題的方法。同時適當掌握練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計算器，避開不必要的煩瑣的計算。 這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加

14、減”的學(xué)習(xí)作好一個鋪墊，而且是整個學(xué)校(79班級)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以有助于同學(xué)更好地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”等內(nèi)容，可以說這部分內(nèi)容是整個學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個重點。 整式的加減：這部分的主要內(nèi)容是在學(xué)習(xí)有理數(shù)的基礎(chǔ)上，引入字母表示有理數(shù)，實現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值、整式、單項式與多項式及其相關(guān)概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則，最終將這些法則應(yīng)用于整式的加減。采納了與其次部分內(nèi)容相

15、同的設(shè)計思想，即從實際問題著手，結(jié)合同學(xué)已有的生活閱歷與已有的學(xué)問基礎(chǔ)，提出問題，引導(dǎo)同學(xué)用字母表示數(shù)，實現(xiàn)同學(xué)的思維由數(shù)到式的飛躍，并運用類比的思想探究數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具并用于解決一些簡潔問題的方法。 這部分內(nèi)容是整個學(xué)校數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“代數(shù)”學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是整個中學(xué)階段“代數(shù)”內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。把握好這部分內(nèi)容對于同學(xué)今后學(xué)習(xí)分式、方程與不等式、函數(shù)等有著極重要的作用，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個重點。 圖形的初步熟悉：這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步熟悉，從同學(xué)生活四周熟識的立體圖形入手，使同學(xué)隊物體外形的熟悉由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)

16、學(xué)圖形，學(xué)會畫簡潔的立體圖形，通過立體圖形的綻開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形點和線的介紹，進而以此為基礎(chǔ)介紹角、相交線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識別方法，并介紹這些學(xué)問的一些初步應(yīng)用。 這部分內(nèi)容在設(shè)計上是以同學(xué)在學(xué)校所學(xué)的“空間與圖形”學(xué)問為基礎(chǔ)，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認、實踐活動，進一步豐富同學(xué)對立體圖形和平面圖形的熟悉與感受，探究圖形中存在的簡潔關(guān)系，初步體驗一些變換的思想，初步學(xué)會數(shù)學(xué)說理。在這部分的內(nèi)容編排上，以體面線點為序，從同學(xué)四周的、熟識的各種物體入手，直觀熟悉立體圖形，然后通過視圖與綻開圖，進一

17、步加以熟悉，再轉(zhuǎn)到對各種平面圖形的熟悉，對基本圖形點和線的熟悉，最終熟悉角、相交線及平行線。讓同學(xué)在觀看中學(xué)會分析、在操作中體驗變換。這部分內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個重點。 數(shù)據(jù)的收集與表示：這部分的主要內(nèi)容包括三個部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統(tǒng)計范疇的內(nèi)容，后一部分屬于概率范疇的內(nèi)容，整個內(nèi)容圍圍著真實的數(shù)據(jù)綻開教學(xué)。這部分內(nèi)容在設(shè)計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓同學(xué)通過自主實踐操作與合作探究活動學(xué)會數(shù)據(jù)的收集與表示的簡潔方法，并用來處理貼近同學(xué)生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng).進展的需要，讓同學(xué)初步熟悉可以關(guān)心人們對大

18、量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與猜測的一種新的討論工具統(tǒng)計與概率。 三、明確本期教學(xué)目標 本期教材學(xué)問內(nèi)容為“走進數(shù)學(xué)世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步熟悉”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。 1、學(xué)問與技能目標：同學(xué)通過經(jīng)受從詳細情境中抽象出符號的過程，熟悉有理數(shù)和代數(shù)式，把握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算(包括估算)技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細問題中的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述;同學(xué)在經(jīng)受物體和圖形的初步熟悉過程中，把握基本的識圖與作圖技能，熟悉最基本的圖形點和線，進而熟悉角、相交線和平行線，把握與此相關(guān)的基本推理技能;同學(xué)通過經(jīng)受收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推

19、斷并進行溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，把握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步熟悉。 2、過程與方法(數(shù)學(xué)思索與解決問題)目標：學(xué)會能對詳細情境中較大的數(shù)字信息做出合理的說明和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。同學(xué)通過在探究圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換(三視圖、綻開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，進展初步的演繹推理力量。同學(xué)能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。學(xué)會能結(jié)合生

20、活實際的詳細情境發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立思索與合作溝通的習(xí)慣。 3、情感與看法目標：同學(xué)通過初步熟悉數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識。學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問克服困難并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。同學(xué)通過學(xué)習(xí)，體驗到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，熟悉到這些數(shù)

21、學(xué)學(xué)問是解決實際問題和進行溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對促進.進步和進展人類理性精神的作用。初步熟悉到數(shù)學(xué)活動是一個布滿觀看、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探究過程，體驗到數(shù)學(xué)活動布滿著制造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結(jié)論的確定性。學(xué)會在獨立思索的基礎(chǔ)上，主動參加學(xué)習(xí)爭論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學(xué)會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。通過閱讀學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。 上述三維目標是一個親密聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標的實現(xiàn)，情感與看法目標的實現(xiàn)，離不開

22、學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木;同時，學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于過程與方法目標、情感與看法目標的實現(xiàn)為前提。 四、詳細措施 1、做好教學(xué)六仔細工作。把教學(xué)六仔細做為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細。 2、愛好是的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測量，七巧板嬉戲，課件演示。使同學(xué)樂在其中，樂此不疲。 4、挖掘數(shù)學(xué)特長

23、生，進展這部分同學(xué)的特長，使其冒尖。 5、開展分層教學(xué)試驗，使不同的同學(xué)學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問，使不同的人得到不同的進展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。 6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)學(xué)得松。成果好，進展同學(xué)的素養(yǎng)。 一班級數(shù)學(xué)老師工作方案3 一、同學(xué)狀況分析： 本學(xué)期，我擔當一班級下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本兩個班共有同學(xué)64人，由于各方面的差異，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果也很不一樣。還有待老師耐煩、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、訓(xùn)練，主動創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓全部的同學(xué)都參加到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當成是一件歡樂的事情。使他

24、們健康歡樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、指導(dǎo)思想： 以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，力求每一個同學(xué)學(xué)習(xí)不斷進步，力量不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中主動參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和合作力量，培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量為宗旨。 三、培優(yōu)對象：王凱、董兆林、李潤禾、莊慶哲、賈文超、李凡、高子涵、苑子奇等。 補差對象：張森博、王鑫、李可欣、胡怡博、馬恩新、馬若寧、馬可欣、劉思宇等。 四、培優(yōu)措施： 對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培育他們的探究力量，主要要實行以下措施： 1、改進學(xué)習(xí)方法，培育自學(xué)力量。 2、要讓同學(xué)學(xué)會質(zhì)疑、提問。鼓舞同學(xué)求異、求變、求

25、新，擅長學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。 3、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行創(chuàng)新訓(xùn)練，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，并逐步形成創(chuàng)新素養(yǎng)。 4、進行意志品質(zhì)訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。 5、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要愛護他們的自尊心，又要準時、嚴厲地指出影響他們進步的緣由，以及這些錯誤的嚴峻后果、改正的方法等。在平常的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們制造發(fā)揮力量的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特別化。 6、著力培育。對優(yōu)生要多賜予思想上的關(guān)心，使之樹立喜愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓舞他們大

26、膽工作，并供應(yīng)發(fā)揮他們想象力、制造性的機會，確定他們的成果，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進步的目的。 7、公平相待。對優(yōu)生不能由于他們成果好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱忱地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為主動向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好同學(xué)。 8、每天給優(yōu)生布置幾道思索題加強訓(xùn)練。 一班級數(shù)學(xué)老師工作方案4 一、學(xué)情分析 同學(xué)對學(xué)問的把握不是很堅固，有少部分同學(xué)，由于學(xué)問脫節(jié)，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合力量較差，對于概念理論學(xué)問理解過于膚淺，對學(xué)問運用也欠敏捷，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法比較馬虎，計算方面還有待加強提高，解決問題還需個別輔導(dǎo)

27、。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。 二、教材分析 本冊教材包括位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法，熟悉時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，教學(xué)：實踐活動。教材編寫的特點 1、合理支配教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的學(xué)問; 2、以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意同學(xué)對學(xué)問的體驗，獲得對學(xué)問的理解; 3、教學(xué)內(nèi)容的綻開盡量體現(xiàn)學(xué)問的形成過程; 4、注意體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式; 5、數(shù)與計算的教學(xué)重視進展同學(xué)的數(shù)感，體現(xiàn)算法的多樣化; 6、供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富

28、的內(nèi)容和素材，進展同學(xué)的空間觀念; 7、注意培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的力量; 8、留意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為老師制造性地教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。 三、教學(xué)重難點 這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在同學(xué)把握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使同學(xué)初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進

29、一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當讓同學(xué)很好地把握。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓同學(xué)了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的力量。 教學(xué)難點100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 四、教學(xué)措施 1、結(jié)合詳細情境，運用小棒、圖片等教(學(xué))具進行直觀教學(xué); 2、主動與每個同學(xué)交談，了解每個同學(xué)的狀況。教學(xué)中，關(guān)注同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，多鼓舞同學(xué)良好的行為，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。 3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會獨立思索，敢于提問，仔細傾聽別人的看法，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì); 4、聯(lián)系生活實際

30、和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境; 5、鼓舞和敬重同學(xué)的獨立思索，引導(dǎo)同學(xué)進行爭論和溝通; 6、在實踐活動中給同學(xué)留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問; 7、依據(jù)本班同學(xué)的特點和實際狀況，制造性地用法教材，設(shè)計教學(xué)過程。 一班級數(shù)學(xué)老師工作方案5 一、基本狀況分析 (一)同學(xué)狀況分析： 本班16名同學(xué)在一學(xué)期的一班級學(xué)習(xí)中積累了肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，如對數(shù)字的熟悉、簡潔的加減法運算都有肯定的基礎(chǔ)。從同學(xué)們的學(xué)習(xí)和考試檢測中發(fā)覺影響本班學(xué)習(xí)把握的因素較多。 (二)教材內(nèi)容分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：方向與位置、熟悉圖形、100以內(nèi)的數(shù)、熟悉人民幣、100以內(nèi)進位加法和退位減法