11項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)課題

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案11、項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：項(xiàng)鏈一課語(yǔ)言優(yōu)美， 學(xué)習(xí)這篇課文能讓學(xué)生們真切地了解到祖國(guó)山水的美麗和孩童生活的快樂(lè)。學(xué)情分析：在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單識(shí)字方法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)利用“看拼音識(shí)字”、“請(qǐng)教他人識(shí)字”、 “聽(tīng)讀識(shí)字” “隨文識(shí)字”等方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生歸納一些符合漢字規(guī)律的新的識(shí)字方法。教學(xué)目標(biāo)：1.用學(xué)過(guò)的多種識(shí)字方法識(shí)記“藍(lán)、又”11 個(gè)生字和禾木旁1 個(gè)偏旁，規(guī)范、正確、工整地書(shū)寫“白、的”4 個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。3.了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘?/p>

2、么。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。突破措施：采用以讀代講為主， 教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。另外，引?dǎo)學(xué)生看課文插圖，圖文結(jié)合，共同討論。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、談話法、討論法。課前準(zhǔn)備：生字卡片、 PPT課時(shí)安排： 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、感受美1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來(lái)描繪一下。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案2.引入課文題目。(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽(tīng)，這是什么聲音？(海浪聲 )聽(tīng)，這是什么聲音？ (笑聲 )今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的

3、海灘上是怎樣的一種感覺(jué)，去感受那里帶給我們的快樂(lè)。 板書(shū)課文題目，美讀課文題目。設(shè)計(jì)意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說(shuō)的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。 然后抓住孩子年齡小、愛(ài)玩的特點(diǎn)，讓他們覺(jué)得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)充滿興趣。二、領(lǐng)略美1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。2.問(wèn)：大海好玩嗎？小娃娃快樂(lè)嗎？同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫(huà)的字詞讀一讀。3.標(biāo)出自然段。4.同桌分段讀一讀，糾正讀錯(cuò)的字音，再把圈畫(huà)的字詞一起讀一讀。設(shè)計(jì)意圖：描畫(huà)面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂(lè)，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱

4、讀期待， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望， 達(dá)到流利讀課文的目的。三、集中識(shí)字1.出示本課生詞卡片。師：詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。2.師：選擇你喜歡的生字記一記。預(yù)設(shè)：形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金數(shù)筆畫(huà)：又、向加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活減一減：又 (叉)、白(的)形近字：娃掛、貝見(jiàn)換一換：著 (看 )精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案反義詞：笑哭同音字：向象、又右、和合師隨機(jī)引導(dǎo)：掛：做動(dòng)作“掛”。5.指導(dǎo)書(shū)寫： (1)白(第一次書(shū)寫 )：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫； 學(xué)生書(shū)寫后臨寫， 教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書(shū)寫一個(gè)。(2)和：認(rèn)識(shí)新偏旁“”。(3)學(xué)生練寫“的

5、”“又”。6.去掉拼音讀一讀。7.師：都學(xué)會(huì)了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！(開(kāi)火車檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片 )(開(kāi)火車檢驗(yàn)生字卡片 )設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體，遵循識(shí)字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語(yǔ)言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會(huì)寫字。四、布置作業(yè)，課后延伸找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力， 提高了閱讀能力， 同時(shí)也豐富了積累。 這種開(kāi)放性的作業(yè)， 既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)， 又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對(duì)于一年級(jí)的小同學(xué)來(lái)說(shuō)是十分有益的。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.用學(xué)過(guò)的多

6、種識(shí)字方法識(shí)記“藍(lán)、又”11 個(gè)生字和禾木旁1 個(gè)偏旁，規(guī)范、正確、工整地書(shū)寫“白、的”4 個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1.教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì)大海帶給我們的快樂(lè)！設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握， 通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。二、體會(huì)快樂(lè)品味美(一 )品味第 1 自然段美景1.指名讀，問(wèn)：這個(gè)自然段有幾句話？2.自由讀，問(wèn)：你有什么感受？3.匯報(bào)：感受到大

7、海很美。(板書(shū) )4.師：第 1 自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些詞語(yǔ)呢？和同桌找一找， 用波浪線畫(huà)一畫(huà)， 并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書(shū)，出示課件，體現(xiàn)這些詞語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的師：什么藍(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請(qǐng)你試著說(shuō)出這樣的短語(yǔ)：()的()。什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長(zhǎng)又軟？你能說(shuō)出這樣的短語(yǔ)嗎？又()又()?！把┌籽┌住?這是什么樣的短語(yǔ)？ (ABAB 式)“雪白雪白” 可以形容什么？試著說(shuō)一說(shuō)。師：“嘩嘩地”是擬聲詞。 “嘩嘩地”可以形容什么？它的后面是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，所以用“地”。試著說(shuō)一說(shuō)其他擬聲詞。師：你們說(shuō)得真美

8、，這么美的詞句，我們?cè)撛鯓幼x呢？(想象，帶表情 )按大家說(shuō)的我來(lái)讀一讀第1 自然段自己練一練指名讀，評(píng)價(jià)男女生讀。(二 )品味第 2 自然段快樂(lè)1.指名讀，問(wèn)：這一自然段有幾句話？2.自由讀，問(wèn)：你有什么感受？3.匯報(bào)：快樂(lè)。 (板書(shū) )4.第 2 自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞，你能找到嗎？用三角號(hào)畫(huà)一畫(huà)，并精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案和同桌做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)那份快樂(lè)。學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書(shū)，出示課件，體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：笑迎撿穿掛落穿掛指名表演。師：讓我們先快樂(lè)地讀一讀吧！自讀指名讀，評(píng)價(jià)小組賽讀。師：我們已經(jīng)體會(huì)到了快樂(lè)，那小娃娃的快樂(lè)是什么呢？ (有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈 )其實(shí)啊，大海也

9、很快樂(lè)，你知道大海的快樂(lè)是什么嗎？ (有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說(shuō)，大海的項(xiàng)鏈就是快活的腳印！ )那就讓我們帶著小娃娃的快樂(lè)，帶著大海的快樂(lè)齊讀第2 自然段。設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分， 教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本， 學(xué)生運(yùn)用抓字詞句找、畫(huà)、說(shuō)等閱讀方法，通過(guò)自主思考、合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式，自主閱讀，自由充分地表達(dá)。三、升華快樂(lè)欣賞美1.多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂(lè)齊讀課文吧！2.大家讀得太好了！ 讀夠了嗎？我想這時(shí)我們看著書(shū)讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動(dòng)作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累

10、，加深體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的感情得到了升華。四、書(shū)寫快樂(lè)暢談美是啊，我們把一串串可愛(ài)的腳印留給了海灘，也把我們的快樂(lè)留給了大海，把童年的快樂(lè)永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。 此時(shí)此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂(lè)的事了吧。 有哪里給你帶來(lái)過(guò)快樂(lè)呢？你也當(dāng)當(dāng)小作家， 寫一寫吧！ (配樂(lè))(投影，配樂(lè)指名展示作品)設(shè)計(jì)意圖：教師要為學(xué)生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強(qiáng)練筆指導(dǎo)。課前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫(huà)等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案樂(lè)、分享童年的幸福。 這一環(huán)節(jié)也為寫快樂(lè)的事做基礎(chǔ)。 可以仿照課文自己寫一句話或者一段話，表達(dá)出對(duì)生活的熱愛(ài)，提高表達(dá)能力。五、熱愛(ài)美師：你們的童年真讓人羨慕啊！感謝