2018-2019年秋長(zhǎng)春版語(yǔ)文四上《哈爾威船長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、哈爾威船長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)課文生字詞，在閱讀過(guò)程中檢查、復(fù)習(xí)。2、理解課文內(nèi)容，感悟哈爾威船長(zhǎng)在四次命令中所表現(xiàn)出來(lái)的臨危不懼、沉著果敢、鎮(zhèn)定指揮、以身殉職的高尚品質(zhì)和忠于職守、先人后己、愛(ài)護(hù)弱小的做人之道。3、有感情地朗讀課文，背誦重點(diǎn)的段落。教學(xué)重點(diǎn)品析哈爾威船長(zhǎng)的英雄形象。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入，渲染氛圍1、師：在可怕的災(zāi)難降臨到“諾曼底 ”號(hào)上時(shí)，人們都驚慌失措。這時(shí)，船長(zhǎng)哈爾威履行起了自己的職責(zé) 迅速組織大家自救。 結(jié)果如何呢？二、讀中品析，感悟理解1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀好后思考，哈爾威船長(zhǎng)在組織自救的過(guò)程中，一共下了幾次命令？每次都是在什么情況下發(fā)出的？繼續(xù)畫(huà)畫(huà)注注。

2、2、交流討論：好，大家讀得都很認(rèn)真，我想一定也思考得很深入。哈爾威船長(zhǎng)在組織自救的過(guò)程中，一共下了幾次命令？3、投影出示四次命令：（ 1）哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上， 大聲吼道： “大家安靜， 注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其它乘客跟上船員斷后。必須把人全部救出去！ ”（2） “哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開(kāi)槍打死他！”4、在這兩次命令中，給你留下印象最深的命令是什么？（* 學(xué)生說(shuō)到哪一次命令， 就從哪一次開(kāi)始組織教學(xué)。 本教案從學(xué)生最有可能先說(shuō)到的第二次命令開(kāi)始組織教學(xué)。）1）投影出示第二次命令。問(wèn)：為什么這個(gè)命令給你的印象最深？ （他在救人時(shí)下令開(kāi)槍殺人！ ）問(wèn)：哈爾威船長(zhǎng)為什么下這樣

3、的命令？（比較兩次下令后的不同情景。）1 大家沉默了，沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。 救援工作進(jìn)行得井然有序， 幾乎沒(méi)有發(fā)生什么爭(zhēng)執(zhí)或斗毆。追問(wèn)： “大家沉默了，沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志 ”，就是因?yàn)?“哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開(kāi)槍打死他！ ”的威懾作用嗎？出示黑暗中哈爾威與洛克機(jī)械師和奧克勒大副簡(jiǎn)短有力的對(duì)話(huà)， 讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，然后進(jìn)行交流：a、船長(zhǎng)問(wèn)道： “還能堅(jiān)持多少分鐘？ ”“ 20分鐘。 ” 夠“了。 ”這實(shí)際上穩(wěn)定了大家的情緒： 大家享有了知情權(quán)， 就不會(huì)為逃生而拼命擁擠，只要有序撤離，大家的生命都有保障。b、“讓每個(gè)人都到小艇上去。 ”這讓大家

4、內(nèi)心得到了安慰， 船長(zhǎng)不會(huì)拋下他們每一個(gè)人。 盡管前面船長(zhǎng)也說(shuō) “必須把 60 人全部救出去！ ”但誰(shuí)會(huì)相信呢？現(xiàn)在不一樣了，有了 20 分鐘作保證，大家相信船長(zhǎng)不欺騙他們c、“哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開(kāi)槍打死他！”這似乎有些不近人情，但大家都可以接受：前提條件是有了20 分鐘作保證；二是作為男人，有責(zé)任，有義務(wù)，為保護(hù)婦女與兒童這個(gè)弱勢(shì)群體作出一定的犧牲！ 更何況，不少男人拼命擁擠正是為了自己的妻子兒女！三、獨(dú)身的男人呢， 受到了紀(jì)律的約束 （敢走在女人前面，就會(huì)被開(kāi)槍打死），他們不敢擁擠了。有了這三點(diǎn)，大家才沉默了，才沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志！3 創(chuàng)設(shè)情境分角色朗讀進(jìn)行體會(huì)：全體同學(xué)一起

5、讀第5 自然段 “亂得不可開(kāi)交的場(chǎng)面 ”，但不是齊讀，你們各自按自己的理解讀，不求齊，只求亂；船長(zhǎng)呢，在大家亂成一團(tuán)時(shí)開(kāi)始與洛克機(jī)械師和奧克勒大副進(jìn)行簡(jiǎn)短有力的對(duì)話(huà)。明白嗎？4 思考：人們?yōu)槭裁锤械接袀€(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空？（在理解了上面的問(wèn)題之后，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了：船長(zhǎng)臨危不亂，富有謀略，沉著鎮(zhèn)定，指揮有方，能夠救大家于突如其來(lái)的災(zāi)難之中，所以大家都從心底里升騰起崇敬之情，他就成了出現(xiàn)在大家上空的 “偉大的靈魂 ”了。）三、配樂(lè)傾聽(tīng)，升華情感，1、配樂(lè)，范讀最后兩個(gè)自然段2、船長(zhǎng)就要被無(wú)情的大海吞沒(méi)，望著這尊黑色的雕像，在“瑪麗號(hào) ”上，得救的人們心潮就如這波濤洶涌的大海，有多少話(huà)要對(duì)船長(zhǎng)深情地訴說(shuō)啊 !（自由選擇下題中的任一個(gè)角色）A 一位懷抱嬰兒的婦女說(shuō)： “船長(zhǎng)啊，船長(zhǎng)，?！盉 還是個(gè)孩子的水手克萊芒長(zhǎng)， ?！闭f(shuō)： “船長(zhǎng)啊，船C 透過(guò)陰森可怖的薄霧， 凝視著這尊徐徐沉入大海的黑色雕像，我想對(duì)船長(zhǎng)說(shuō)： “ ?！?3、配樂(lè)，深情地朗讀最后兩個(gè)自然段。四、拓展練習(xí)，讀寫(xiě)結(jié)合教師：孩子們，課文學(xué)完了，你不想對(duì)哈爾威船長(zhǎng)說(shuō)幾句話(huà)嗎？（發(fā)自肺腑的說(shuō)說(shuō)）教師總結(jié)：在一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難面前， 人們慌亂不堪， 哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在艦橋上，臨危不亂，沉著鎮(zhèn)定地組織指揮救助工作， 果敢地下達(dá)命令，把自己的生死置之度外，從而