小學(xué)美術(shù)第7冊計(jì)劃教案反思

1、小學(xué)美術(shù)新課程第七冊教學(xué)計(jì)劃一 總體思路本單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此再安排教學(xué)時(shí)，課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而作一定的調(diào)整。本冊教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊共有15課，分6個單元，內(nèi)容涵蓋造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用占有較大的比重，欣賞評述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大多隨堂教學(xué)，分配在各課當(dāng)中。二 重難點(diǎn)1重點(diǎn)：1用繪畫和

2、制作表現(xiàn)看到和想到的事物，培養(yǎng)愛科學(xué)愛家園的思想感情。2通過制作學(xué)習(xí)立體構(gòu)成，美化環(huán)境的知識。3學(xué)習(xí)平面構(gòu)成知識做到學(xué)以為用美化身活。4學(xué)習(xí)簡單的泥塑表現(xiàn)手法。2難點(diǎn)1培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的操作態(tài)度，進(jìn)一步提高觀察力，形象記憶力，想象和創(chuàng)造力。2培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛自然、和愛家園的情感。3了解平面和立體構(gòu)成的知識做到學(xué)以致用。三教學(xué)情況分析該年級學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，尤其繪畫能力突出，有一定的想象力和表現(xiàn)力，并有較強(qiáng)的欣賞能力。但有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不是很好，特別有個別學(xué)生對美術(shù)的興趣不是很高，美術(shù)作業(yè)情況不理想。好的學(xué)生美術(shù)的審美觀念比較強(qiáng)，美術(shù)技能水平比較高，特別有一部分學(xué)生已積累了初步的美術(shù)素

3、養(yǎng)。四教學(xué)對策1、認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)的心境。2、采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和正確的審美觀。3、通過正確合理的評價(jià)方式來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生對自己的長短處有明確的認(rèn)識，從而更好的促進(jìn)自己學(xué)習(xí)美術(shù)的方式。4、對班級中的優(yōu)秀生積極培養(yǎng)，使他們加入美術(shù)校隊(duì)更高的培養(yǎng)他們的技能和審美情趣。五、具體課時(shí)安排單元課序課題學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù)人文內(nèi)容課時(shí)數(shù)時(shí)代新貌1臺燈設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)應(yīng)用立體造型、美化生活2校園生活2水資源綜合探索海報(bào)設(shè)計(jì)、環(huán)保理念2人與社會3456漫畫與生活戲曲人物喜氣洋洋龍的傳人欣賞評述造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)

4、應(yīng)用綜合探索觀察領(lǐng)悟、幽默生活水墨練習(xí)、熱愛傳統(tǒng)傳統(tǒng)手藝、社會習(xí)俗立體構(gòu)成、傳統(tǒng)文化1221人與自然78910線條的魅力風(fēng)兒吹過蟲蟲大聚會生長的植物造型表現(xiàn)造型表現(xiàn)造型表現(xiàn)造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、感受自然觀察表現(xiàn)、熱愛自然紙藝造型、表現(xiàn)自然觀察表現(xiàn)、熱愛自然2121創(chuàng)造天地11121314材料的妙用塔瓶子新生代盤盤轉(zhuǎn)造型表現(xiàn)造型表現(xiàn)造型表現(xiàn)造型表現(xiàn)材料造型、創(chuàng)意生活觀察表現(xiàn)、傳統(tǒng)文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)、豐富生活線條組合、特殊效果2221藝術(shù)瑰寶15秦陵兵馬傭博物館欣賞評述提高欣賞、熱愛傳統(tǒng)1注：按教學(xué)要求完成指定的課時(shí)量后其余時(shí)間教師可以補(bǔ)充自己學(xué)校的校本課程。臺燈設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識臺燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意

5、或制作手法。2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺燈，并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺燈。3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實(shí)踐能力，并意識到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。二、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色鉛筆、鉛筆、黑色水筆。（教師）相關(guān)材料。三、教學(xué)過程1.欣賞。（1）欣賞“長信宮燈”，學(xué)生根據(jù)其造型判斷“這是什么？”（2）教師在簡潔的介紹中，讓學(xué)生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術(shù)品，更是將實(shí)用功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。2.即興造型。（1）以自己為模特，設(shè)計(jì)一個獨(dú)特的造型，成就別具一格的“人形臺燈”。（注意燈的位置擺放）（2）學(xué)生

6、用肢體語言展示創(chuàng)意臺燈，教師及時(shí)指出：這些臺燈已模糊了普通臺燈結(jié)構(gòu)，在巧妙的共用中，將美觀與實(shí)用悄悄的結(jié)合。引出課題創(chuàng)意臺燈設(shè)計(jì)3.移花接木，創(chuàng)意臺燈。（1）出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問：如何利用它的特點(diǎn)使其變成一只新穎的臺燈？（2）課件出示源于生活的更多實(shí)物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺燈”。（3）小組匯報(bào)有趣的創(chuàng)意，課件及時(shí)呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺燈”,讓學(xué)生的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。4.細(xì)節(jié)點(diǎn)亮創(chuàng)意臺燈。（1）欣賞大師作品，思考“感動你的細(xì)節(jié)在哪里？（2）課件定格于臺燈細(xì)節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學(xué)生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計(jì)亮

7、點(diǎn)。5.創(chuàng)作。要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進(jìn)行設(shè)計(jì)。無論黑白或彩色效果的臺燈，請你在某個細(xì)節(jié)的刻畫中表現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。6.評價(jià)展示。（1）學(xué)生自我展示介紹怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。（2）觀眾有目標(biāo)的欣賞我最喜歡的創(chuàng)意細(xì)節(jié)。教學(xué)反思: 水資源一、教學(xué)目標(biāo)1.知識：明白水對人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。3.情感：進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷。二、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集水資源有關(guān)資料，小組一塊海報(bào)板，彩色紙、繪畫工具、剪

8、刀、固體膠等。（教師）水資源破壞相關(guān)資料，宣傳板報(bào)范例，各種關(guān)于水的藝術(shù)作品，各種創(chuàng)作工具和材料。三、教學(xué)過程1.引入。（1）板畫象形文字“水”，猜是什么字？為什么？（2）引入新課。2.藝術(shù)作品的欣賞。展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品（繪畫圖片、生活用品上的花紋等），學(xué)生欣賞的同時(shí)發(fā)表自己的見解。小組討論：水與人類有著怎樣的關(guān)系？3.綜合探索實(shí)踐。（1）出示圖標(biāo)：猜猜這是什么標(biāo)志？（認(rèn)識中國國家節(jié)水標(biāo)志）（2）節(jié)水，有必要嗎，教師敘述一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片：全球用水短缺達(dá)12億人。每年死于和水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬400萬人。預(yù)計(jì)到2025年，水危機(jī)將蔓延到48個國家，約35億人為水所困。全世界約有

9、200噸垃圾倒進(jìn)河流、湖泊和小溪，沒升廢水會污染8升淡水。學(xué)生發(fā)表自己的感受。（3）節(jié)水保護(hù)水資源迫在眉睫，一起來策劃一次宣傳活動，學(xué)習(xí)制作板報(bào)：出示一板報(bào)范例，觀察發(fā)現(xiàn)板報(bào)的內(nèi)容是怎樣安排的？怎樣突出主題？用了哪些不同的形式？（4）組織學(xué)生以小組為單位整理資料，制訂宣傳方案，合理分工：有目的地篩選已有的資料，有主題的補(bǔ)充制作添加資料，共同解決以下問題：選擇哪些關(guān)于水資源的資料？采用那些形式？怎樣使宣傳板報(bào)更美觀？利用什么美術(shù)材料工具來制作？制作時(shí)注意什么？（5）教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)各組的情況進(jìn)行有針對性地輔導(dǎo)。4.宣傳與展示，評價(jià)總結(jié)。（1） 組織各組展示自己的成果，小組間相互點(diǎn)評：哪組設(shè)計(jì)最

10、有新意？哪組內(nèi)容更有自己的見解？（2）說說本課所得。教學(xué)反思： 漫畫與生活一、教學(xué)目標(biāo)1.在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫語言，學(xué)習(xí)簡單的漫畫創(chuàng)作手法。2.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語言來表達(dá)。3.了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開朗的個性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。二、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創(chuàng)作故事或漫畫家，繪畫工具。（教師）課件、漫畫資料、圖片、三毛流浪記的錄像資料。三、教學(xué)過程1.情境激趣。（1）播放三毛流浪記思考：三毛的形象給你怎樣的感覺？ （2）小結(jié)：對漫畫中的人物我們可以進(jìn)行大

11、膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服務(wù)?！叭浮睆垬菲綘敔?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)：漫畫來自于生活。（揭題：漫畫與生活）2.模仿嘗試。（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發(fā)興趣。（2）觀察、思考：你的漫畫在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？（小結(jié)：漫畫的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受）（3）你能用漫畫的手法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和感覺嗎？ 試試。（害怕、開心等；人物的五官、動作等；也可以試畫動物。）（4）交流、說說，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點(diǎn)？3.課件欣賞內(nèi)容特征明顯的漫畫。小貓釣魚：漫畫表達(dá)的意思？幽默之處？半分：作者想表現(xiàn)什么意圖？畫畫：告訴我們一個什么道理?討論：生活中還有哪

12、些現(xiàn)象可以用漫畫的方式來表現(xiàn)？(生說說自己的想法)（小結(jié)：獨(dú)幅漫畫）欣賞原來如此 （出示第一、二張）：畫面描繪的內(nèi)容？ 接下去想想結(jié)果會怎樣？（試畫）（出示第三、四張）：有不同結(jié)果嗎？（小結(jié)：四格漫畫）4.嘗試創(chuàng)作。（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。 在欣賞漫畫的時(shí)候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？（2）互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活（3）分層教學(xué)：為有困難的學(xué)生提供一些漫畫，接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。為缺少想法的同學(xué)提供一些材料：“理”在其中杰克騎著自行車在街道上疾駛，過往的人群紛紛避讓警察阻止他問：“您為什么騎者這么快？”杰克回答：“對不起，我的剎車壞了，所以我

13、想盡快騎回去修理，以免發(fā)生意外！”拔牙牙醫(yī)對病人說：“你不要害怕，來來，喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜?！钡炔∪撕认戮坪?，過了一會兒，醫(yī)生問：“你現(xiàn)在覺得如何？”“看誰還敢拔我的牙？”病人紅著眼惡狠狠地對醫(yī)生說。5.作業(yè)展示。6.課外延伸。介紹我國的漫畫大師豐子愷介紹其他漫畫類型教學(xué)反思：戲曲人生一、教學(xué)目標(biāo)1.通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動，了解中國戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。2.運(yùn)用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛的戲曲人物。3.通過欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進(jìn)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。二、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準(zhǔn)備水墨畫的相應(yīng)工具。（

14、教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片（將一張完整的水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片），水墨畫工具。三、教學(xué)過程1.組織教學(xué)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（1）欣賞京劇開場音樂進(jìn)課堂。（2）組織紀(jì)律，安定情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.導(dǎo)入激趣。（1）談話導(dǎo)出小組學(xué)習(xí)任務(wù)。（請各小組長領(lǐng)取小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片）（2）小組任務(wù)：嘗試用水墨表現(xiàn)各自小組領(lǐng)到的紙片上的圖像。（提示：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒來表現(xiàn)線條，注意墨色濃淡的變化，同時(shí)探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運(yùn)用）（3）各小組展示作業(yè)，表揚(yáng)能用中鋒、側(cè)鋒來表現(xiàn)線條，并注意墨色濃淡變化的同學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽探究。（4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題戲

15、曲人物。3.感知引趣。（1）分小組交流各自收集和準(zhǔn)備的有關(guān)戲曲資料，表揚(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué)；（2）教師小結(jié)有關(guān)戲曲表演及戲曲人物的知識；（3）欣賞戲曲表演片段，學(xué)生感受并模仿戲曲表演的動作造型，體驗(yàn)其表演特色；（4）欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動作等主要特征，體會夸張、變形的藝術(shù)作用。（提示：關(guān)良的武松打虎筆簡意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動作和神態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察和體會水墨語言的大膽運(yùn)用。）4.嘗試探趣。（1）作業(yè)要求：用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛的戲曲人物；（2）依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)，教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵

16、與及時(shí)提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。5.評價(jià)延趣。（1）教師總體評價(jià)優(yōu)點(diǎn)及存在問題，評價(jià)要點(diǎn)可以是水墨語言的自如運(yùn)用，戲曲人物的動作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面。（2）欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物，體會文化與生活的關(guān)系。教學(xué)反思：喜氣洋洋教學(xué)目標(biāo)1.了解中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，掌握剪雙喜字。2.學(xué)習(xí)暖色知識并能運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，學(xué)會剪簡單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。3.通過收集、了解、表達(dá)等活動，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛之情。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備

17、（學(xué)生）各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。（教師）喜洋洋音樂磁帶、紅綢帶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入。（1）下課做準(zhǔn)備工作時(shí)播放喜洋洋的音樂，制造一種歡樂的氣氛。（2）出示幾幅圖片，說說你覺得哪張圖片的內(nèi)容是在過節(jié)，你從哪些地方看出來的？（3）揭示課題：在一些重大的節(jié)日里，人們常通過舞獅、張燈結(jié)彩來呈現(xiàn)出“喜氣洋洋“的畫面。2.欣賞評析。（1）想一想。還有哪些喜慶的日子，人們用什么材料、用什么方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的氣氛？展示 中國節(jié)慶網(wǎng)：fort-學(xué)生介紹：老師用課件展示相對應(yīng)的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的含義和運(yùn)用。（2）觀察剛才的畫面，請大家回答老師的問題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來

18、營造這種節(jié)日的氣氛？（學(xué)習(xí)暖色）（主要用紅色、黃色等顏色營造節(jié)日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等）主要用哪些顏色來裝扮，為什么要用這些顏色呢？同時(shí)板書）現(xiàn)在，我們通過討論，已經(jīng)找到了節(jié)日氣氛是從通過哪些要素產(chǎn)生的。那么，如果要我們畫一副表現(xiàn)節(jié)日氣氛的畫，我們應(yīng)該怎樣來畫呢？（冷暖色與人心情有關(guān)。）3.活動表現(xiàn)。（1）請幾位同學(xué)上來表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂或畫面。（2）把剛才的表演配上特別的背景畫一畫。請同學(xué)們互相說一說，自己要怎樣來表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。（3）注意色彩的搭配和諧統(tǒng)一。4.學(xué)生作業(yè)。教師巡視加以個別指導(dǎo)。5.作業(yè)展示。學(xué)生之間互相填寫欣賞語。第二課時(shí)課

19、前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色紙、剪刀、雙面膠等。（教師）喜洋洋音樂磁帶、婚慶錄象、紅綢帶。教學(xué)過程1.內(nèi)容回顧。（1）回想上節(jié)課的內(nèi)容：喜慶日子一般用了哪些材料來進(jìn)行裝飾：燈、綢、中國結(jié)等。2.設(shè)計(jì)情景，展開教學(xué)。（1）朋友要結(jié)婚，需要很多喜字，請小朋友幫忙設(shè)計(jì)。（2）播放剪喜字的錄像，看后分析一下錄像中的重點(diǎn)、步驟及拓展點(diǎn)。（3）幫忙幫到底，順便幫朋友設(shè)計(jì)一個新房。（4）如以教室為新房，你們會怎樣裝飾？（5）小組討論。（6）匯總小結(jié)：屋頂、窗、門、墻等。（7）出示各種頂、窗、門、墻的裝飾畫面，讓學(xué)生心中有物。（8） 每個小組選一項(xiàng)進(jìn)行創(chuàng)作。（9）將學(xué)生創(chuàng)作過程加以錄像。3.課后評價(jià)。每組之間互相評一評

20、，說一說，推薦一些好的建議。教學(xué)反思： 龍的傳人教學(xué)目標(biāo)1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過塑造一個龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.引導(dǎo)學(xué)生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。（教師）多媒體課件。教學(xué)過程1.圖片激趣，引出龍的傳人。（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？

21、我們的祖國是中國，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。2.龍的由來（文化、歷史）（1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個時(shí)期的演化。課件：商周秦漢，秦漢隋唐，唐宋明清請學(xué)生說說這三個時(shí)期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？（2）龍的歷史：紅山文化遺址玉龍，趙州橋欄板雕刻雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。學(xué)生欣賞并判斷分別處于哪個時(shí)期？（3）龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。請學(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征？你還在哪里見到過龍的形象？請學(xué)生介紹、展示、交流“豐富感性體驗(yàn)”?！褒垺弊鳛榧榈幕砑耐辛巳藗兠篮玫脑竿?。你覺得龍

22、還有其它動物的一些特征嗎？根據(jù)你的思考你能用上其他動物的一些特征來創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？請學(xué)生說一說或相互形容你心中的龍。3.創(chuàng)作實(shí)踐，審美體驗(yàn)。（1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。（2）自我評價(jià)，體驗(yàn)審美情趣，寄托自己美好的愿望。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集一些龍的傳說故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。（教師）多媒體課件。教學(xué)過程1.龍的傳說故事“激發(fā)興趣”（1）龍的傳說“龍生九子”（2）你還知道哪些有關(guān)龍的故事？請學(xué)生說一說。（鯉魚跳龍門）（3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。2.民俗傳統(tǒng)活動“民族精神”。（1） 澳門回歸舞龍慶祝。

23、墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。（2） 北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。（3）端午節(jié)賽龍舟。簡介端午節(jié)及愛國詩人屈原。賽龍舟怎樣才能贏得勝利？集體合作的團(tuán)隊(duì)力量。（4）學(xué)生展示交流自己收集的賽龍舟圖片資料，豐富體驗(yàn)和創(chuàng)作素材。3.賞析作品“內(nèi)化知識”書中的學(xué)生畫龍舟賽作業(yè)，請學(xué)生賞一賞、評一評。4.創(chuàng)作實(shí)踐“外化表現(xiàn)”根據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場景。請學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫一畫。5.展示評價(jià)“審美提升”自我評價(jià)、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評，體驗(yàn)審美情趣，感受龍舟賽精神。課后：布置學(xué)生做作“紙接龍舟”。教學(xué)反思： 線條的魅力教學(xué)目標(biāo)1.發(fā)現(xiàn)自

24、然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識不同姿態(tài)的線條，體會線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果；通過教學(xué)掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長、短、細(xì)、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。2.了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進(jìn)行簡單的構(gòu)成練習(xí)。3.通過觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高他們的審美能力。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鉛筆、彩色筆。（教師）制作配套的多媒體課件。教

25、學(xué)過程（一）導(dǎo)入“小點(diǎn)點(diǎn)的旅行”老師一邊口述簡單的故事情節(jié)，一邊手繪線條：從一個點(diǎn)開始變成一條線，小點(diǎn)點(diǎn)走出各種各樣的線條完成它的旅行。你能說出小點(diǎn)點(diǎn)走出的這些是什么線嗎？認(rèn)識各種不同線形：直線，折線，曲線，弧線跟著小點(diǎn)點(diǎn)去旅行：學(xué)生嘗試畫一畫各種各樣的線（二）探究學(xué)習(xí)1.發(fā)現(xiàn)自然景物中的線，使線條具體化、形象化，感知線條的美感。課件展示自然界景物圖片：梯田、鐵軌、悉尼歌劇院、蜘蛛網(wǎng)、閃電、斑馬、老樹、冰凌悉尼歌劇院、鐵軌直線、弧線挺拔、堅(jiān)硬，充滿力度老樹、閃電粗粗細(xì)細(xì)自然的線條或遒勁有力、或纖細(xì)飄逸梯田曲線柔和、優(yōu)美，有韻律感蜘蛛網(wǎng)曲線飄逸流暢你喜歡哪一種線？為什么？2.發(fā)現(xiàn)運(yùn)動中的線，課件

26、展示圖片：汽車行駛形成的燈光線；欣賞綢帶操錄像，舞蹈動作的軌跡線； 老師帶來了一條綢帶，舞動綢帶你發(fā)現(xiàn)了什么線；流動的曲線感覺線條像在跳舞；誰也來試試讓綢帶跳舞。3.跟音樂畫線：爵士樂、小夜曲、圓舞曲、拉丁舞曲。學(xué)生嘗試畫出對不同節(jié)奏樂曲的感覺：或平穩(wěn)、或強(qiáng)勁、或舒緩、或愉快。4.欣賞線描作品，感受繪畫作品中線條豐富的變化和表現(xiàn)力。欣賞大師作品：克利奔流、畢加索的作品牛、卡門系列；凡高星空；欣賞學(xué)生作品，德國、加拿大兒童線描作品。（三）嘗試練習(xí)，繪畫指導(dǎo)。1.課件演示：線條構(gòu)成的裝飾花紋。線的裝飾（重復(fù)、加密、加粗、組合花紋）你比較喜歡哪一種花紋的組合？2.分析線條的黑白灰層次。小組討論：你覺

27、得哪一幅畫面的黑白灰組合的有變化？學(xué)生代表發(fā)言總結(jié)出： 出示四幅作品分析畫面的黑白灰處理，有疏密、粗細(xì)的變化。 圖1畫面太空了，不完整。 圖2畫面中只有灰層次，沒有變化。 圖3畫面中黑層次太多，顯得黑氣。 圖4畫面中黑白灰層次疏密有致、生動而富有變化。3.線條練習(xí)表現(xiàn)內(nèi)容原始陶罐或花瓶。(1)欣賞原始陶罐的裝飾美感。(2)老師給每個組提供陶罐外形，以小組為單位，嘗試在相同陶罐上進(jìn)行不同的線條裝飾。(3)小組評議哪一幅線條組織的最美？哪一幅黑白灰變化較好？（四）拓展。線條除了可以運(yùn)用在繪畫中，還可以用在其他地方。課件展示線條在生活中的應(yīng)用：石雕，裝飾門窗，花瓶、燭臺的造型結(jié)語：讓我們共同努力，用

28、千變?nèi)f化的線創(chuàng)造出千變?nèi)f化的事物，為我們的生活增添美，增添樂趣！教學(xué)反思： 風(fēng)兒吹過教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、體驗(yàn)、尋找來豐富學(xué)生對風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和特征。2.進(jìn)一步提高用線條進(jìn)行表現(xiàn)能力，發(fā)揮自己的想象力，嘗試用線描的方法表現(xiàn)風(fēng)吹時(shí)引起的物象變化的景象，表達(dá)出自己對風(fēng)的感受。3.培養(yǎng)對自然的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）細(xì)水彩筆、油畫棒、色卡紙。（教師）刮風(fēng)的錄音、錄象帶、下載各種風(fēng)的圖片等。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境： 1.播放播放各種風(fēng)聲的錄音：聽風(fēng)。大風(fēng)時(shí)樹葉的沙沙聲；西北風(fēng)的呼號；狂風(fēng)嘩嘩作響這是什么風(fēng)？（觸動學(xué)生的記憶

29、） 2.風(fēng)雖然抓不到，但我們可以用眼睛看到風(fēng)、用身體感覺到風(fēng)、用耳朵聽到風(fēng)?；貞浉鞣N風(fēng)吹到身上的不同感覺（最好能出示相關(guān)的畫面）。炎炎夏日，輕風(fēng)吹來格外舒爽； 寒冬臘月，西北風(fēng)吹到臉上像刀割一樣；風(fēng)雨交加、狂風(fēng)大作時(shí)，雨傘都會被掀翻，寸步難行；乘坐在汽車或摩托車上疾馳，疾風(fēng)會讓人感覺呼吸困難；如果龍卷風(fēng)來了，我們會非常緊張、恐懼（二）探究學(xué)習(xí)。1.認(rèn)識各種級別的風(fēng)。出示氣象預(yù)報(bào)的風(fēng)力級別：風(fēng)向，偏北風(fēng)34級。風(fēng)有大小的級別，你還能說出什么級別的風(fēng)？結(jié)合“蒲福氏風(fēng)級”，認(rèn)識12級風(fēng)。2.觀看龍卷風(fēng)片段，了解風(fēng)的小常識：簡單了解臺風(fēng)（熱帶風(fēng)暴）、強(qiáng)熱帶風(fēng)暴、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)的不同。（1）四人小組討論：

30、江浙一帶每年7至9月都會有臺風(fēng)，我們是怎樣對臺風(fēng)命名的？結(jié)合圖片：卡特里娜颶風(fēng)席卷美國新奧爾良市，造成嚴(yán)重的后果。臺風(fēng)過境的慘狀，人們在抗臺中自救。 （2）請學(xué)生介紹自己搜索、了解到的有關(guān)熱帶風(fēng)暴、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)的知識。（3）雖然臺風(fēng)、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)有很強(qiáng)的殺傷力，給人類帶來巨大的危害和威脅，但也可以作為一種能源來利用，造福于人類。請學(xué)生簡單介紹風(fēng)車?yán)?、風(fēng)力發(fā)電、帆船行駛等。3.欣賞畫家作品，畫家是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的。（1）比較圖片：鄭板橋的竹與徐悲鴻的逆風(fēng)。這兩幅竹都是以國畫形式表現(xiàn)的，你從什么地方感覺到徐悲鴻的逆風(fēng)風(fēng)很大？比較莫奈的樹與柯羅的陣風(fēng)陣風(fēng)中畫家是怎樣表現(xiàn)大風(fēng)中的樹的？（2）欣賞畫家對風(fēng)

31、的表現(xiàn)。如盧梭的熱帶風(fēng)暴中的老虎欣賞學(xué)生作品，他們是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的。4.嘗試用線來表現(xiàn)風(fēng)起時(shí)水面或柳枝的變化。 微風(fēng)時(shí)大風(fēng)時(shí)狂風(fēng)時(shí)的不同的狀態(tài)（三）畫畫風(fēng)。1.用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺，你想試一試嗎？出示一組事物，你覺得哪幾項(xiàng)適合表現(xiàn)風(fēng)？哪些不太合適呢？2.作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。3.教師巡回指導(dǎo)。4.作業(yè)展評。（1）在黑板上展示學(xué)生作品。（2）根據(jù)老師的導(dǎo)向性提問來評價(jià)。評一評哪些作品有風(fēng)來的感覺，哪幾件作品還需要改進(jìn)的？（四）課后拓展。1.欣賞風(fēng)蝕地貌。2.說說有風(fēng)的成語。教學(xué)反思： 蟲蟲大聚會教學(xué)目標(biāo)1.通過音像

32、和圖片的展示，讓學(xué)生了解大自然各種各樣的昆蟲的形狀、色彩等。 2.通過對各種昆蟲的創(chuàng)意制作，使學(xué)生學(xué)會一些簡單的折、剪、添等方法。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色紙、剪刀、膠水、繪畫材料（油畫棒、水彩筆）。（教師）昆蟲錄像及圖片、課件、投影儀、示范紙張。教學(xué)過程1.展開討論：說說自己知道的昆蟲有哪些？2.欣賞交流播：（1）放錄像（昆蟲大世界）。學(xué)生談?wù)勛约河X得最美的昆蟲，并說明理由。（主要從形狀、顏色來分析）（2）課件圖片展示：（天上飛的昆蟲、地上爬的昆蟲、生活在水里的昆蟲）老師提問：“圖片中是些什么昆蟲？它們有什么不同的特點(diǎn)？身體各個部分比例有什么特點(diǎn)？”（學(xué)生討論這三類昆蟲有哪些不同點(diǎn)。）3.

33、出示范作，激發(fā)興趣。 （1）投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折昆蟲。每出示一個后提問：“這個小昆蟲有什么樣的特點(diǎn)，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學(xué)生回答，并進(jìn)行鼓掌表揚(yáng)。）4.分析理解，示范操作。以教科書第25頁為例示范制作小昆蟲。老師邊示范邊講解折剪小昆蟲的三大要領(lǐng)。（1）要按照折紙的規(guī)律來折。（2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。（3）用畫筆添加小昆蟲的各個部分。5.學(xué)生練習(xí)。（1）開始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學(xué)生。）（2）老師坐在地上和學(xué)生一起動手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小昆蟲。（折紙過程中穿插音樂）（3）在折剪過程中，老師

34、提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學(xué)生，讓學(xué)生對折紙進(jìn)行添加，并讓學(xué)生對自己的折紙作品進(jìn)行添畫。）（老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進(jìn)行自由創(chuàng)作。）6.評議：（1）老師隨堂進(jìn)行評畫，請折得快的學(xué)生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（2）學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進(jìn)行展示。（3）老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是什么昆蟲。7.老師請作者上來講評自己的作品（特點(diǎn)和制作方法），其他學(xué)生也評議。教學(xué)反思：生長的植物教學(xué)目標(biāo)1.了解有關(guān)植物的生長規(guī)律，通過收集資料了解常見植物的生長規(guī)律。2.了

35、解植物的結(jié)構(gòu)特征，通過對植物的描繪進(jìn)行生活中處處有美的情感教育。3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）事先了解植物的生長規(guī)律和結(jié)構(gòu)特征, 記號筆，水筆等繪畫材料。（教師）各種植物的圖片資料，有關(guān)植物的文字作品、范畫等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入課題。 教師：生活中離不開植物，植物能裝飾點(diǎn)綴我們的生活，植物能陶冶我們的情操，植物能看到植物兩個字，首先就給我們一種積極向上的形象。你們知道的植物有哪些呢？你最喜歡哪種植物呢？為什么？學(xué)生：向日葵（熱情的，向上的）梅蘭竹菊（四君子）松樹（樹中的君子）等等2.植物的文化。 （1）植物給人們帶來精神的享受。 教師：下

36、面我們一起來欣賞一些圖片，這些植物你認(rèn)識哪些？你覺得他們美在哪里？從它們身上你學(xué)到了什么？教師出示植物的圖片，學(xué)生討論以下問題：你比較喜歡哪種植物，能否從美術(shù)的角度來談?wù)勏矚g的理由。（從植物的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析） 能否用優(yōu)美的語言來描述一下這種植物？（結(jié)合圖片資料的展示描述）范例：荷花，每到夏天西湖邊都是挨挨擠擠的荷花?！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅” “荷葉出水很高，象亭亭舞女的裙?！敝熳郧迳⑽暮侍烈股處熆偨Y(jié)：通過欣賞，我們知道植物有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來美的享受，同時(shí)又給我們帶來了極大的精神享受。2.植物是地球的最美好的禮物。 教師提問：植物除了供

37、我們欣賞外，它還有什么功勞嗎？ 學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識進(jìn)行討論后回答。教師總結(jié)：植物是我們地球最好的禮物，擋沙，保護(hù)水源，凈化空氣，美化我們的生活。果實(shí)，帶來經(jīng)濟(jì)效益。帶來蔭涼，抗噪音等等。3.植物也是歷史的見證。教師：植物除了是精美的藝術(shù)品，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？ 看我們學(xué)校里的古樹，見證著學(xué)校的變遷！村口的大榕樹，1000多年的歷史，幾個人才能圍抱，是生命樹。銀杏是活化石。4.欣賞大師筆下的植物。出示圖片資料，學(xué)生欣賞古墻老藤版畫、被美洲豹襲擊的馬油畫。教師提問：美術(shù)大師是用什么方法來表現(xiàn)樹的？大師筆下的樹在造型上、色彩上、明暗，肌理上分別有什么特點(diǎn)？你得到了什么啟發(fā)？教師：大師們用

38、自己獨(dú)特的藝術(shù)語言表現(xiàn)植物的美麗、植物旺盛的生命力，用這種方式表達(dá)對美好生活的向往。5.植物的結(jié)構(gòu)。教師準(zhǔn)備一些植物，請學(xué)生來觀察。教師提問：你觀察到了什么？來說說這些植物的共性和個性學(xué)生可以觀察到卷曲的葉片，植物的花托，樹枝的節(jié)節(jié)等等細(xì)節(jié)的東西！6.近距離寫生。教師：我們今天用“放大鏡”的眼睛來觀察植物了，現(xiàn)在我們需要把他用線條記錄下來！學(xué)生寫生，教師指導(dǎo)。7.點(diǎn)評作業(yè)。在欣賞學(xué)生作品的同時(shí)，請思考下列問題： （1）這次畫的植物寫生，有什么特點(diǎn)？和以往有什么不同？（2）有哪些可取之處？說說你最欣賞的作品。（3）課后還可以再觀察別的植物，找出每樣植物的精彩部分 8.小結(jié)。 教師：今天這堂課，我

39、們學(xué)習(xí)了有關(guān)植物的知識，欣賞了植物美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的植物，并向大師學(xué)習(xí)畫了畫植物。下節(jié)美術(shù)課，請同學(xué)們帶好水筆，我們要去戶外感受大自然中的植物，親自去感受那鮮活的生命！第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種繪畫工具，水筆，鋼筆，記號筆等。（教師）繪畫工具。教學(xué)過程 1.導(dǎo)入課題。教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)植物的知識，欣賞了大師筆下的植物以及寫生了植物的局部，今天這堂課我們要到大自然當(dāng)中去感受植物的存在！2.討論樹的結(jié)構(gòu)?？磮D片討論樹的大致結(jié)構(gòu)，自然界中樹的種類不知其數(shù)，但是他們的結(jié)構(gòu)卻是萬變不離其中，一般由樹干、樹枝、枝椏組成。3.到戶外觀察。去校園里，圍著樹木仔細(xì)觀察。先摸摸樹皮，談?wù)劯惺埽?/p>

40、學(xué)生：（1）樹皮粗粗的，很毛糙的感覺，有紋理。（2）樹干很粗，要好幾個人圍抱才行。（3）談?wù)剺涓?，樹枝，枝椏的結(jié)構(gòu)關(guān)系。（4）談?wù)剬懮鷺涞牟襟E，樹干可以從下至上的畫，樹干、樹枝、枝椏的關(guān)系是從大到小的！學(xué)生邊看邊思考，可以用自己準(zhǔn)備的材料來表現(xiàn)？教師：可以用線描來表現(xiàn)樹枝層層疊疊的感覺，樹干可以用線描組織花紋來表現(xiàn)。可以用拓印的方法來表現(xiàn)樹皮的肌理，體驗(yàn)肌理的質(zhì)感。4.教師示范作業(yè)。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生的寫生方法，姿勢以及教會學(xué)生如何觀察。（2）教師示范用宣紙拓印的方法。（3）教師示范線描的方法，自下而上，由大枝干畫到小枝干的方法。教師強(qiáng)調(diào)重疊，穿插的畫法。5.學(xué)生分散寫生，教師指導(dǎo)。6.作業(yè)。

41、學(xué)生以小組為單位，分組合作，教師巡視輔導(dǎo)。 （1）在寫生的過程中，碰到了什么問題？（2）你們在寫生過程中，想到了什么？對樹產(chǎn)生了一種什么樣的情感？ （3）你覺得哪個小組畫得最棒？畫出了樹的生機(jī)？7問題的反饋。教學(xué)反思： 材料妙用教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生通過各種材料的收集與欣賞，充分感受材料的質(zhì)感與美感。了解現(xiàn)代裝飾對材料的運(yùn)用。2.通過收集不同材料，開展探究嘗試，互相交流，展開想象的翅膀創(chuàng)作一件或兩件工藝作品，培養(yǎng)學(xué)生對材料靈活運(yùn)用的能力，讓學(xué)生學(xué)會對材料粘、折、剪、添等處理方法。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集各種材料、制作工具。（教師）古今中外一些藝術(shù)大師對材料運(yùn)用的圖片、投影儀、課前布置學(xué)生收集各種

42、材料。教學(xué)過程1.參觀實(shí)踐。教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些材料市場，如：建材市場、布料市場、小商品市場等，并收集各種各樣的材料。2.啟發(fā)談話，分析材料。把學(xué)生收集起來的材料放置在一起。教師請學(xué)生談?wù)勆钪杏心切U舊材料，再把收集回來的材料進(jìn)行分類。大致可分為七類：（1）紙類材料。紙是最方便、最基本的材料，它具有優(yōu)異的定形性和可塑性，工藝簡單，是工藝制作常見的材料。紙的工藝有：剪紙、折紙、紙雕、紙塑四種。（2）布繩材料。各種布繩材料都是軟性材料，可以構(gòu)成千變?nèi)f化的軟雕塑來。布料工藝。布的表現(xiàn)手法有：扎系、折疊、包纏、剪切等。線繩工藝。各種線繩的表現(xiàn)手段非常多，一般有：編織、系結(jié)、纏繞等。（3）竹木材料。如

43、果說紙、布是人工的造型材料，那么竹、木、藤、果實(shí)則是天然的造型材料。其優(yōu)點(diǎn)是：加工容易，質(zhì)量輕，既有硬性又有軟性。（4）泥石材料。它包括泥造型和石頭造型。（5）泡塑材料?？梢岳脧U棄的炮沫、塑料紙等進(jìn)行造型。（6）金屬材料。金屬的種類很多，但一般在立體構(gòu)成與雕塑的聯(lián)系中常以鐵、銅、鉛、鋁為主。（7）廢舊材料。廢舊材料指現(xiàn)代工業(yè)中的各種垃圾，如：包裝盒、各種瓶罐、竹、木、布、繩、碎玻璃、塑料邊角料及廢五金材料、廢機(jī)器零件等。3.傳授新課。今天這節(jié)課我們要用我們收集回來的材料創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的拼帖畫。（1）名畫欣賞。出示四張表現(xiàn)秋天景色的畫家作品。這四張作品在表現(xiàn)技法上有什么不同？作品1號：中國畫

44、。 作品2號：油畫。 作品3號：中西結(jié)合表現(xiàn)的作品。作品4號：綜合材料表現(xiàn)的作品。（2）重點(diǎn)分析作品4號（抽象）。作品表現(xiàn)了秋天的什么情景？用了那些材料？今天我們也要用我們桌子上這些材料來表現(xiàn)秋天。（3）欣賞教師范作。分別出示三組畫面進(jìn)行對比來說明畫面的構(gòu)成關(guān)系。材料的豐富性。點(diǎn)、線、面的合理布局。畫面情節(jié)的組織。（4）引發(fā)材料的想象。分別出示麻袋、棕繩、樹葉等材料，讓學(xué)生來想象在秋天中如何利用這幾種材料？地面、頭發(fā)、小樹4.粘貼技法的指導(dǎo)。材料：細(xì)小的：豆子、木屑、沙子柔軟的：布、紙、棕繩塊狀的：鐵釘、石頭 粘貼方法：細(xì)小的、柔軟的可以直接撒鋪，在涂上膠水的紙上。塊狀的可以直接沾上膠水或雙面

45、膠粘在畫面中。5.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（1）要求：運(yùn)用綜合材料創(chuàng)作秋天。注意色彩調(diào)子的把握（暖色調(diào)）。 最好有一定的情節(jié)。(2)學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。5.學(xué)生作品展示和評價(jià)。 (1)全班作品展示。(2)學(xué)生參觀式評價(jià)(可針對創(chuàng)作意識、想象的巧妙、畫面的構(gòu)成、情節(jié)的聯(lián)想等方面)。(3)組內(nèi)互相交流評價(jià)，互相提出修改意見。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集各種材料、制作工具。（教師）古今中外一些藝術(shù)大師對材料運(yùn)用的圖片、投影儀、課前布置學(xué)生收集各種材料。教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題。（1）回憶上節(jié)課把材料分為那幾類？（紙類材料、布繩材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金屬材料、廢舊材料）2.觀察感受

46、不同材質(zhì)。教師準(zhǔn)備幾種不同質(zhì)地的材料，用布或者盒子裝好，然后請學(xué)生上來摸一摸猜猜摸到的是什么材料，讓學(xué)生用觸覺去感受材料的肌理。3.分析基本材料的運(yùn)用方法。瓶、罐、盒類材料具有強(qiáng)烈的立體感，適合于表現(xiàn)體積感較強(qiáng)的物體；線類材料給人以流暢、優(yōu)美之感，可以用于編結(jié)物、掛件的制作；紙類可以視質(zhì)地的厚薄做物體的表面包裝材料；布料更多用于物體外表的包裝和裝飾。4.欣賞范圖，激發(fā)思維。（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教科書范作第28、第29頁，看一看哪一個形狀最好看的？他們分別是用什么材料做的？ 學(xué)生欣賞教材范作并自主思考其他制作方法。（2）教師出示畢加索作品牛頭。啟發(fā)學(xué)生觀察作品用了什么材料。（自行車的座凳和車把）通

47、過欣賞大師及學(xué)生的作品相互交流進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。5.啟發(fā)引導(dǎo)，展開想象。（1）教師用投影出示已準(zhǔn)備好的三件組品，讓學(xué)生欣賞。（三件作品材料都是相同的，造型不同）（2）要求每個學(xué)生任選三種不同材料，然后自己把這三種材料創(chuàng)意組合，完成后先讓其他同學(xué)猜猜自己的造型是什么？然后說說自己的創(chuàng)意。6.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。1.要求：（1）運(yùn)用已有的材料創(chuàng)作一件立體的作品。 （2）注意材料運(yùn)用的和諧與同一。 2.學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)生作品展示和評價(jià)。 (1)全班作品展示。(2)學(xué)生參觀式評價(jià)。(3)組內(nèi)互相交流評價(jià)，互相提出修改意見。教學(xué)反思： 塔教學(xué)目標(biāo)1.初步了解有關(guān)塔的文化、歷史，感受

48、塔的優(yōu)美造型特點(diǎn)。2.通過對塔的仔細(xì)觀察，能比較準(zhǔn)確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的用線、粘土或其它材料等進(jìn)行造型的感受力和表現(xiàn)力；同時(shí)，更可以通過塔的造型練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得塔是文化的象征，是勞動人民智慧的結(jié)晶，更是建筑史上的偉大成就。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備師生共同收集有關(guān)塔的文字資料、圖片，有興趣的學(xué)生尋訪家鄉(xiāng)的塔，了解塔的歷史，并對塔進(jìn)行攝影、寫生等。教學(xué)過程（一）探究主題，明確分工。1.欣賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。2.引出主題。師生共同討論出一些問題：（1）塔的歷史是如何發(fā)展演變的？（2）中國著名古塔的主要材料是什么？（3）塔的外形有什么特

49、征？根據(jù)外觀有哪些分類？（4）世界各地有哪些著名的塔？（5）我們的家鄉(xiāng)有塔嗎？誰去寫生、攝影過？（6）收集有關(guān)塔的圖片和畫作并欣賞。（7）我們能不能設(shè)計(jì)有奇特功能的塔或制作立體的塔（各種材料）。3.小組分工。每小組根據(jù)自己課外收集的資料，自由選擇以上主題之一，進(jìn)行探究。(最后一項(xiàng)第二課時(shí)執(zhí)行。)途徑：（1）整理已收集的資料。（2）課堂上上網(wǎng)、收集有關(guān)塔的圖書、郵票等資料。（3）對圖片進(jìn)行徒手畫等。(二）自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)涵。各小組根據(jù)主題，有重點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。(三)各組反饋，展示成果。學(xué)生交流自己收集的圖片，討論、介紹古塔。師生討論交流：1.大家想了解考古嗎？祖國各地有許許多多的寶塔，

50、誰能說說古代的塔是做什么的呢？（登高望遠(yuǎn)、為了紀(jì)念某個人或某件事、為了保藏經(jīng)書）教師小結(jié)：中國的古塔是隨佛教傳入我國的，有時(shí)為了登高望遠(yuǎn)，鎮(zhèn)潮汛。如六和塔。有時(shí)為了紀(jì)念某人或某事2.這么雄偉的塔，古人用什么材料建造起來的呢？（最早的時(shí)候，可能是用土堆積起來。后來一般用石塊砌成，或用木料建造，或用各種材料綜合起來）（塔的建造說明勞動人民的智慧）（答案林林總總，讓學(xué)生用文字、圖片、實(shí)物來驗(yàn)證。）3.塔的外形結(jié)構(gòu)怎樣？各部分有什么特點(diǎn)？根據(jù)外觀有哪些分類？（塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔基一般比較大而結(jié)實(shí)，塔身一般上小下大，塔頂往往尖尖的；塔的整體高而復(fù)雜、一層層。根據(jù)外觀有密檐式、樓閣式等十多種分類

51、。）4.世界各地的塔有哪些？（上海東方明珠塔、北大的水塔、法國的艾菲爾鐵塔、華盛頓紀(jì)念塔、夜景中的塔）現(xiàn)代的塔因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)達(dá)、材料的先進(jìn)，外觀越來越美、越來越高，作用也越來越廣更有的成了地域的標(biāo)志。5.每一個家鄉(xiāng)都或多或少有自己的塔，讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的塔名字、歷史、外形特征等。有學(xué)生寫生（徒手畫）或攝影作品更好。讓學(xué)生根據(jù)已有的造型知識評價(jià)寫生（徒手畫）和攝影作品。6.展示一些塔的美術(shù)作品，進(jìn)行評價(jià)。（四）激發(fā)情感，提出要求。小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了塔的歷史和相關(guān)知識，懂得了塔的建造凝聚著勞動人民的智慧，還了解了家鄉(xiāng)的塔，這真是一樣寶貝。其實(shí)，我們身邊還有更多的寶貝需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、了解、保護(hù)

52、、繼承、發(fā)揚(yáng)。下一節(jié)課，我們可以準(zhǔn)備各種美術(shù)工具或材料來設(shè)計(jì)或制作我們心中的塔。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鋼筆、泥等造型表現(xiàn)的材料和工具。（教師）各種有關(guān)塔的資料照片、繪畫材料等。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)鞏固，外觀特征。1.塔的外觀結(jié)構(gòu)分哪幾部分？各部分有什么特征？2.塔有哪些用途？3.你覺得現(xiàn)實(shí)中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎樣的？（塔高，老人登塔累，有電梯好。塔能發(fā)出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。會發(fā)光的塔）（二）自主學(xué)習(xí)，探討方法。1.利用你已有的各種材料，你想怎樣表現(xiàn)想象中的塔？學(xué)生自由討論。2.反饋： （1）徒手畫：可以用各種筆畫一畫心中的寶塔。注意畫出塔的挺拔和功能。（2）泥塑：可以用粘土來制作。注意塔的各部分比例。如何借助別的材料來固定。細(xì)節(jié)的表現(xiàn)可以用別的材料。（3）綜合材料制作：你帶了什么材料，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的塔？怎么制作？關(guān)鍵是如何把各種材料固定住。3.展示各種表現(xiàn)形式的塔的范作：徒手畫、泥塑、其他材料等，教師講解，拓寬學(xué)生的眼界。4.作業(yè)要求：大膽地用你喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)你想象中的塔。（三）設(shè)計(jì)制作，追求創(chuàng)意。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（四）展示作品，多樣評價(jià)。1.展示作品。2.說說自己作品的最得意處。3.評評你覺得最有創(chuàng)意的塔。（五）、拓展延伸，開拓思路。展示人塔圖片。讓學(xué)