北風(fēng)和小魚的一班級語文教案

1、北風(fēng)和小魚的一班級語文教案北風(fēng)和小魚的一班級語文教案 依據(jù)同學(xué)們的需要我們整理收集了其它 教案內(nèi)容：北風(fēng)和小魚的一班級語文。盼望能對同學(xué)學(xué)習(xí)有所關(guān)心 一、說教材 是一則寓言童話，講的是北風(fēng)箏來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒隱藏，小魚卻不可怕。讓我們看到了北風(fēng)缺乏自知之明、傲慢自大以及小魚面對強(qiáng)者毫不畏懼。課文配有插圖，形象地描繪了北風(fēng)、青草、梧桐、小鳥和小魚的樣子，能關(guān)心同學(xué)理解課文屬性。 二、說學(xué)情分析： 本課語言生動、形象，情節(jié)簡潔，富有童趣，孩子們較歡迎。但是，一班級的孩子剛開頭學(xué)習(xí)篇幅較短的詩歌，現(xiàn)在一下子跳動到學(xué)習(xí)篇幅較長的寓言，就同學(xué)認(rèn)知水平來說有肯定的距離。朗讀課文時(shí)可能會出現(xiàn)心有所

2、感而無法朗讀到位的狀況。因此，在教學(xué)中要讓同學(xué)由情而動，用富有感染力的語言、情境的創(chuàng)設(shè)、多種形式的朗讀等方式來引導(dǎo)同學(xué)形象的感知，讀準(zhǔn)、讀好課文。初讀課文時(shí)多數(shù)同學(xué)可能不能很好的領(lǐng)悟文章的意圖，總是以“北風(fēng)強(qiáng)大，我喜愛北風(fēng)”的話語來表達(dá)觀點(diǎn)，當(dāng)然，同學(xué)這樣說也無可厚非，但不能滿意于此。因此在教學(xué)時(shí)要適時(shí)地采納對比、遷移等手法引導(dǎo)同學(xué)從另一方面動身，體會小魚作為弱者而與課文中其他事物完全不同的表現(xiàn)，同學(xué)就能表達(dá)出新的觀點(diǎn)了。 1、教材簡析 北風(fēng)和小魚是蘇教版第一冊里面的一篇寓言故事，講的是北風(fēng)箏來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒隱藏，北風(fēng)認(rèn)為自己的本事很大，不把小魚放在眼里。英勇的小魚在這個(gè)寒冷的季節(jié)

3、了，躲在水底捉迷藏，歡樂地生活著。課文諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明、夜郎自大的行為。 2、重點(diǎn)、難點(diǎn) 語文教學(xué)要以讀為本，以讀為主線，做到熟讀成誦，使同學(xué)在讀中感悟、領(lǐng)悟、頓悟。因此，我把能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，作為本課教學(xué)的重點(diǎn)；體會小魚面對強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神作為本課的難點(diǎn)。并制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的字只識不寫。理解有生字組成的詞語。 3、理解課文屬性，懂得做人要虛心謹(jǐn)慎，有自知之明，不行夜郎自大的道理。體會小魚面對強(qiáng)大北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。 三、說教學(xué)方法 以讀代講法，圖示法，

4、表演法，開心教學(xué)法和“扶-半扶半放放”等教學(xué)方法。 1、指導(dǎo)觀看法 北風(fēng)和小魚這篇課文描寫北風(fēng)呼呼地吹，下著鵝毛大雪，河水結(jié)冰的場景。這對于生活在一年四季如春的海南孩子來說特別生疏，同學(xué)不簡單理解，而教材的插圖既是關(guān)心同學(xué)理解文本的絕好教材，有時(shí)拓展同學(xué)思維與深化同學(xué)情感的教材資源。所以我采納指導(dǎo)觀看法。 2、情景教學(xué)法 借助掛圖再現(xiàn)情景，用生動的語言描繪，使同學(xué)入情入境，由境生情。這種教學(xué)方法尤其適合用在低班級教學(xué)中。一方面，低班級兒童形象思維占有明顯優(yōu)勢，用此方法，讓同學(xué)從感覺形象入手，以情.，符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)。另一方面，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)

5、愛好，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景。依據(jù)低班級同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律及教材布滿童趣這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“北風(fēng)呼呼地吹”“”等同學(xué)樂于接受的，能享受其間的情景，激發(fā)同學(xué)的主動心情和農(nóng)活愛好，營造鮮活的課堂氛圍，讓每個(gè)同學(xué)主動主動地參加到語文活動中，點(diǎn)燃思維的火花，開啟心靈的才智，感受勝利的歡樂。 3、朗讀感悟法 閱讀是同學(xué)個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)要讓同學(xué)充分地讀，在讀中感悟，培育語感，受到情感的熏陶。在本課教學(xué)中，我敏捷運(yùn)用語言渲染，引導(dǎo)想象，分角色表演等多種教學(xué)策略，鼓舞同學(xué)讀書、發(fā)覺。教學(xué)中注意朗讀訓(xùn)練的

6、方式方法，如個(gè)別讀，小組讀挑戰(zhàn)讀、競賽讀、表演讀等，不斷激發(fā)同學(xué)情感，從同學(xué)閱讀實(shí)際動身，在讀中體會，讀中.，讀中感悟，在讀中加深理解和體驗(yàn)并受到美的熏陶。 四、說教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合同學(xué)思維情感、認(rèn)知進(jìn)展的需要和教學(xué)實(shí)際狀況，從學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下學(xué)問、力量、情感目標(biāo)。1、學(xué)問目標(biāo)：熟悉8個(gè)生字，會寫7個(gè)，理解由生字組成的詞語。2、力量目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，培育肯定的語感和朗讀力量。3、情感目標(biāo)：讓同學(xué)懂得做人要虛心謹(jǐn)慎，要有自知之明，不行夜郎自大。 五、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 針對新大綱對一班級閱讀教

7、學(xué)的要求，結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)：以多種形式的讀，讓同學(xué)感受語言文字的美作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)體會在寒冷中，小魚作為弱者卻對北風(fēng)毫不畏懼的精神。 六、說教法學(xué)法： 新課標(biāo)提倡同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體這樣的理念，語文教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)同學(xué)的奇怪心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動意識和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為：1、情境創(chuàng)設(shè)法；2、品讀感悟法；3、對比遷移法。 七、說教學(xué)過程： 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行： 1、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。 課堂氣氛的營造至關(guān)重要，良好的氣氛更易讓同學(xué)入情、入境，產(chǎn)生心靈的共鳴。導(dǎo)入時(shí)我預(yù)備播放呼

8、呼的風(fēng)聲，使同學(xué)一下子進(jìn)入到寒風(fēng)凜冽的情境中。接著為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一次口語交際的機(jī)會，讓同學(xué)來說一說，“你聽了這聲音，有什么感覺？”同學(xué)會說：“真冷呀！”“很冷”“特別冷”“冷得顫抖”等。乘此機(jī)會教給他們“寒風(fēng)凜冽”“北風(fēng)咆哮”等詞，增加詞語的積累，豐富他們的記憶倉庫。 接著結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，讓同學(xué)說說北風(fēng)來時(shí)身邊的哪些事物會發(fā)生什么改變，并能用口語表達(dá)出自己的觀看所得。這樣設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)他們在頭腦中再現(xiàn)已有的生活閱歷，奠定學(xué)習(xí)課文的感性基礎(chǔ)。 2、多邊互動，學(xué)習(xí)全文。 （一）學(xué)習(xí)一、二自然段。 依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，我讓同學(xué)自讀自悟第一自然段，然后問，讀后你知道了什么？指導(dǎo)同學(xué)觀看好三樣事物的改

9、變并以此為契機(jī)指導(dǎo)好朗讀。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，可以采納多種方式，如“青草變了顏色”，可以讓同學(xué)說說青草原來是什么顏色？現(xiàn)在又是什么樣子？讓同學(xué)得到對顏色的鮮亮比較之后，朗讀起來的感情顏色也會更加濃烈。接著引讀其次自然段：北風(fēng)觀察了，覺得自己，洋洋得意地說同學(xué)們邊演邊讀，個(gè)性張揚(yáng)，就能充分體會到北風(fēng)的傲慢自大。 （二）學(xué)習(xí)三、四、五自然段。 本段教學(xué)采納品讀課文，聯(lián)系上下文，結(jié)合自己生活閱歷等方法有側(cè)重地理解一些重點(diǎn)詞句。同學(xué)通過“氣極了”、“猛吹”兩詞的品讀，聯(lián)系上下文想北風(fēng)為什么這樣做？有的同學(xué)會說：“由于青草、梧桐、小鳥都怕它，它不信任小魚會不可怕?！庇械耐瑢W(xué)會說：“由于它特別生氣，想給小魚點(diǎn)顏

10、色看看，讓小魚也可怕?！边€有的同學(xué)會說：“由于它要小魚也可怕自己，顯得它特別了不得。”以此感悟北風(fēng)的蠻不講理就順理成章了；“小魚要遭殃了，它會怕北風(fēng)嗎？”，一問激起千層浪，抓住“捉迷藏”一詞，體會小魚的自由、歡樂、對北風(fēng)的強(qiáng)勢力毫不畏懼的情感。隨著同學(xué)對一些重點(diǎn)詞句理解的加深，再通過反復(fù)朗讀體會，課文所描繪的情境，在他們腦海里就會漸漸清楚起來，這時(shí)朗讀便可水到渠成，而有感情地朗讀課文反過來又讓同學(xué)進(jìn)一步感悟，獲得更深的思想啟迪。這時(shí)再讀北風(fēng)的“特別得意”，就能體會到北風(fēng)由于過于自信而變得可笑的舉止。 新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)朗讀的重要性。以讀為本，讀中促思的教學(xué)思路，加上生動活潑的情境創(chuàng)設(shè)，肯定能讓

11、同學(xué)順當(dāng)突破課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，體會到朗讀的樂趣，思索的樂趣，語文的樂趣。 2、總結(jié)課文，拓展學(xué)問面。 大語文教學(xué)觀認(rèn)為，語文教學(xué)要打破課時(shí)、教材的束縛，把學(xué)習(xí)延長到課外。新課標(biāo)也指出，同學(xué)的語文力量只有在語言實(shí)踐的基礎(chǔ)上才能獲得，運(yùn)用語言是低班級閱讀教學(xué)中重要的遷移訓(xùn)練。通過“自然界中，還有誰也和小魚一樣不怕北風(fēng)？”的練說這一設(shè)計(jì)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了口語交際的機(jī)會，把課堂教學(xué)拓展到生活實(shí)際，使同學(xué)樂學(xué)、趣學(xué)、善學(xué)，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。 3、學(xué)習(xí)生字。 本課時(shí)支配學(xué)習(xí)“口、和、知”這三個(gè)生字，這三個(gè)生字在字型上有相像之處，都含有“口”，可以讓同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真觀看、比較，促進(jìn)形象感知，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)生字就不

12、是一件難事，重點(diǎn)放在指導(dǎo)同學(xué)書寫上。 蘇教版語文教材一班級上冊北風(fēng)和小魚+反思 北風(fēng)和小魚教學(xué)設(shè)計(jì)+反思教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解由生字組成的詞語，理解課文屬性，領(lǐng)悟北風(fēng)的自以為很了不得，太得意了，體會小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文屬性，領(lǐng)悟北風(fēng)的自以為很了不得，太得意了，體會小魚面對強(qiáng) 北風(fēng)和小魚之二 教學(xué)要求：1、能讀通讀好第一、二自然段，并能用第一段中的句式練習(xí)說話。2、學(xué)會三個(gè)生字，并能正確、工整地書寫。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、師生談話冬天漸漸到了，聽（放北風(fēng)音樂）誰來了？出示卡片：北

13、風(fēng)誰來叫一叫它？(指導(dǎo)讀后鼻音風(fēng))在你印象中，北風(fēng)是什么樣的？指名說。（出示小魚圖）這又是誰？出示卡 北風(fēng)和小魚之一 教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3.理解課文屬性，體會小魚面對強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識字、寫字、朗讀、背誦。教學(xué)具預(yù)備及幫助活動:1、實(shí)物投影儀。2、圖片、生字卡片。主要板書方案:作業(yè)設(shè)計(jì)支配:課內(nèi):描紅、臨寫。課外:朗讀、背誦。 北師大版一班級下冊小魚的夢教學(xué)反思 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人語文教學(xué)活動必需建立在同學(xué)的熟悉進(jìn)展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)上，老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，向同學(xué)供應(yīng)自主的語文實(shí)踐活動機(jī)會，讓同學(xué)成為語文學(xué)習(xí)的仆人。在本節(jié)課的識字教學(xué)中，我追求的是