PLI測評指數(shù)流程

1、PLI測評指數(shù)流程一、由Junior Cc 帶孩子去做 PLI測評話術(shù)：家長您好，接下來要給孩子做一個學(xué)習(xí)力測試， 通過這個測試我們能很清楚的看到孩子 現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的情況。孩子（孩子的姓名）去跟XX老師去做測試吧。目的：1、讓孩子做學(xué)習(xí)力的測試，更深入的了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、和家長單獨聊天，找到家長的真正需求。3、junior和孩子單獨聊，讓孩子喜歡這里。二、Senior Cc利用這段時間進一步挖掘家長需求話術(shù)：1、 平常在家里面是爸爸管的多還是媽媽管的多？孩子的學(xué)習(xí)一般誰做決定？（了解到 家里誰是決策人）2、在家里面有沒有關(guān)注到孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)？（向家長引入學(xué)習(xí)習(xí)慣）3、孩子能夠

2、自主的完成作業(yè)嗎？孩子平常在家里做作業(yè)的時間一般多長時間？您有沒有掌 控過時間或者質(zhì)量？（提前孩子在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、時間管理方面存在的問題）4、您或者孩子自己有沒有給孩子制定過目標？實行的效果怎么樣？（鋪墊目標制定）三、Junior Cc 監(jiān)督孩子完成 PLI測評并出具PLI測評報告Step 1.進入在線測評系統(tǒng)打開 :86Step 2.填寫學(xué)員編號及驗證碼開始測評Step 3.選擇測試量表Step 4.開始答題Step 5.提交答卷Step 6.查看和下載報告Step 7.打印測評報告四、由Senior Cc解讀PLI測評報告，并根據(jù)孩子情況給到家長建議1整

3、個PLI測評報告含有13個維度，從效率的角度，不建議大家針對每一個維度進行 詳細講解。CC可以先從學(xué)員做的比較好的1-2個點進行表揚，之后針對學(xué)員做的比較差的 2-3個點進行重點講解和深挖。2針對上一頁PPT中雷達圖報告的結(jié)果我們可以如下給家長做分析：“明明媽媽，從此份報告中我們可以看出，明明在預(yù)習(xí)能力和復(fù)習(xí)能力方面還是做的 很不錯的，得分都高于我們的標準分，說明平時在家里您應(yīng)該盯的還是蠻緊的。同時，我 們還發(fā)現(xiàn)了兩個非常嚴重的問題，就是明明的學(xué)習(xí)興趣和聽課能力的得分都遠低于我們的 標準分。而這兩個維度又是孩子在學(xué)習(xí)過程中最重要的兩個環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)沒有興趣，基本的 學(xué)習(xí)動力都沒有，即使再好的老師也

4、無法幫到學(xué)生。而上課又是所有環(huán)節(jié)中最核心也是最 關(guān)鍵的一環(huán)。上課聽不懂或聽不進去、開小差，抓不住知識的要點，回家即使多花N倍的精力去預(yù)、復(fù)習(xí)，成績也無法提高。這個問題真的很嚴重，得馬上重視起來?！薄搬槍γ髅鞯倪@種情況，我們會從孩子學(xué)習(xí)的動力、能力和毅力三個方面去幫到學(xué)生， 例如我們的TCT模塊教學(xué)法中40分鐘的循環(huán)授課法就是從”引入“一”講解“一”練習(xí)“一”小結(jié)“這4個步驟中去幫助學(xué)生激發(fā)興趣、提升動力和恢復(fù)自信，具體來說?！盤LI測評報告解讀完整話術(shù)學(xué)習(xí)動力學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)：積極情感體驗、求知欲和主動性“明明，你能告訴老師，你其實是不是不太喜歡學(xué)習(xí)？”“?！薄懊髅鲖寢?，從報告中我們可以看出明明的

5、學(xué)習(xí)興趣非常不足， 基本體會不到學(xué)習(xí)的樂 趣，學(xué)習(xí)熱情也不高，這樣的現(xiàn)象對于這個年級的學(xué)生來說很致命。我們說興趣是孩子最 好的老師，如果現(xiàn)在就已經(jīng)沒興趣了，無論家長多著急，給孩子找了多少老師都沒有用孩 子，因為孩子本身沒動力，其他努力都是白費?！皩W(xué)習(xí)目標表現(xiàn)：有學(xué)習(xí)目標、目標可達成和目標分解“明明，你能告訴老師，你學(xué)習(xí)的主要目標是什么嗎？”“。”“明明媽媽，從報告中我們可以看出明明的學(xué)習(xí)基本上是沒有目標的或者說目標動力 很弱，猶如一艘小船 航行在無邊無際的大海上，漫無目的，隨波逐流?？赡苊髅髯约阂膊?知道真正想要的是什么，這是非?？膳碌?，尤其是對這個年級的學(xué)生來說?！白非蟪晒Ρ憩F(xiàn)：自信程度、努

6、力、冒險傾向和主動性“明明，你能告訴老師，近期你做的最成功的一件事情是什么嗎？”“?！懊髅鲖寢?，從報告中我們可以看出明明的動力很弱， 對于從學(xué)習(xí)中獲得成功的欲望很 低，基本上可以概括為學(xué)習(xí)和生活的進取心不足，對未來缺乏合理的規(guī)劃和認識。這個年 紀的學(xué)生正應(yīng)該對學(xué)習(xí)和生活充滿期望和理想的， 而從這份報告中我們看不到明明的動力， 可想近期的成績肯定會有所下滑?！盎乇苁”憩F(xiàn)：失敗恐懼、能力懷疑和任務(wù)回避“明明，你能告訴老師，近期你有碰到什么讓你覺得很失敗或很受挫的事情嗎”0 0 0 0 0 0“明明媽媽，從報告中我們可以看出明明的回避失敗得分很低，可能直接反映出來的就是害怕失敗。過于擔心失敗帶來的

7、后果，對自己沒有信心，以致做事時常畏首畏尾不敢 挑戰(zhàn)困難，縱然嘗試，一但遇到挫折也很容易歸因為自己能力不行，導(dǎo)致自我效能感下降， 形成必然失敗的預(yù)期。如果明明一直帶著這樣的心理和狀態(tài)，那么接下來的任何考試對他 而言都會是很大的壓力。這種情況很危險?！皩W(xué)習(xí)能力預(yù)習(xí)能力表現(xiàn)：預(yù)習(xí)的習(xí)慣和有效的預(yù)習(xí)方法“明明，你能告訴老師，你平時上課之前都有預(yù)習(xí)的習(xí)慣嗎？”“?！薄懊髅鲖寢?，從報告中我們可以看出明明的預(yù)習(xí)能力較差，不懂得在學(xué)習(xí)中發(fā)揮預(yù)習(xí)的作用，課前預(yù)習(xí)的意愿也不強，不知道預(yù)習(xí)該做什么，預(yù)習(xí)方法也比較欠缺，不利于提 高課堂學(xué)習(xí)的效率。隨著年級的增長，學(xué)科知識點難度的增加，課前如果不預(yù)習(xí)，上課根 本聽不

8、懂老師在講什么，尤其是上了高中以后。此類情況的頻繁發(fā)生必然會讓自己的信心 和動力都不足，而且這樣的惡性循環(huán)會帶來很不好的結(jié)果?！奥犝n能力表現(xiàn)：聽課時的注意力、課堂內(nèi)容理解和課堂筆記“明明，你能告訴老師，你最近上課的聽課情況怎么樣？”“?！薄懊髅鲖寢?，從報告中我們可以看出明明的聽課能力不佳， 聽課認真程度不高，注意 力也不集中，思想容易開小差。一旦開小差以后，就難以跟上老師的思路，課堂筆記往往 做的也不是很好，對于不明白問題得過且過，往往把握不了課堂的重難點。聽課是所有教 學(xué)環(huán)節(jié)中最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，如果孩子的聽課能力出了問題，課下所有的努力都會大打折 扣，甚至是白費。上課聽課出問題，短期內(nèi)學(xué)生的

9、成績就會很快下滑。針對這點，明明媽 媽，您要引起重視?！皬?fù)習(xí)能力表現(xiàn)：復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課后整理錯題和筆記，作業(yè)前回憶和記憶之前學(xué)過的知識?！懊髅?，告訴老師，你平時做作業(yè)前或考試前是怎么復(fù)習(xí)的嗎？”“?！薄懊髅鲖寢?，從報告中我們可以看出明明的復(fù)習(xí)能力有待提高，明明基本不太不懂得 在學(xué)習(xí)中發(fā)揮復(fù)習(xí)的作用。不善于采用有效的復(fù)習(xí)方法以致復(fù)習(xí)效果體現(xiàn)不出，無法有效 地吸收老師當天所講的知識。對于課后筆記和錯題的整理，尤其是在初三和上了高中以后 非常重要，課前不預(yù)習(xí)，上課等于聽天書；課后不復(fù)習(xí)，根本無從下筆?？记板e題不整理， 試卷上原題重復(fù)犯錯。所以一旦復(fù)習(xí)能力很低，之前的努力就會打很大的折扣，而且還會 讓學(xué)

10、生在做作業(yè)時和考前顯得很焦躁，情緒不佳，狀況益差。 ”考試能力表現(xiàn)：考前準備，考試心理和考后反思總結(jié)“明明，告訴老師，你平時考試前緊張嗎？是怎么復(fù)習(xí)的嗎？ ”“?！薄懊髅鲖寢?，從報告中我們可以看出明明的考試能力得分不高?？记翱赡軙驗榫o張容易產(chǎn)生不良情緒而影響考試中的發(fā)揮同時對于考試因為缺乏自信，不能正確看待考試的積 極作用，對于考后的反思總結(jié)做的也不是很充分。這個對于學(xué)生來說會是最大的硬傷，十年苦讀，只為最后上戰(zhàn)場那一刻，結(jié)果因緊張而在戰(zhàn)場敗兵下陣，這對學(xué)生和家長將是多大的打擊和不甘心，所以必須要提升考試能力?！皶r間管理能力表現(xiàn)：制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標，時間分配的重要性和優(yōu)先級，拖拉行為?！?/p>

11、明明，能不能告訴老師，你平時一天的學(xué)習(xí)時間是怎么安排的嗎？”“?！薄懊髅鲖寢專瑥倪@份報告中我們可以看出明明在整個學(xué)習(xí)的時間管理上能力很弱。平時看上去一直很忙，甚至有時還得家長陪著一起熬夜，但實際上是因為時間分配和管理能 力低而造成的無謂耗時間，而且孩子學(xué)習(xí)過程中的行為會越來越拖拉，甚至?xí)B(yǎng)成一種拖 拉的習(xí)慣，久而久之就會因效率低下而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，明明，對嗎？這個問題必須先 從教會孩子如何制定學(xué)習(xí)計劃及時間如何分配開始?！?.學(xué)習(xí)毅力自覺性表現(xiàn)：權(quán)衡興趣與重要性，考慮結(jié)果的 意義，做事有目的有準備“明明，告訴老師，你平時在家做作業(yè)是不是需要媽媽不停的提醒你或督促你？”0 0 0 0 0 0“

12、明明媽媽，從這份報告中我們可以看出明明在學(xué)習(xí)自覺性上能力很低。沒有很明確 的目標還很容易受外界影響，做作業(yè)時一會出來喝喝水，一會上上廁所，需要家長或老師 不停的提醒或督促，整個學(xué)習(xí)的過程很被動。這種壞毛病一旦養(yǎng)成，隨著升入高年級科目 和課業(yè)負擔的加重，問題會越來越突出，直接會導(dǎo)致孩子因拖拉而放棄學(xué)習(xí)?！肮麛嘈员憩F(xiàn)：遇事不猶豫和獨立自主的意識?！懊髅?，你能告訴老師，平時會不會出現(xiàn)既想玩又想學(xué)習(xí)，然后玩的時候還老惦記著 學(xué)習(xí)的事的情況，有嗎？”“?！薄懊髅鲖寢?，從這份報告中我們可以看出明明的果斷性得分很低，即在學(xué)習(xí)的認識上 分不清輕重緩急，思想斗爭時間過長，即使執(zhí)行決定也往往不敢放手去做，患得患失

13、。俗 話就是做事太糾結(jié)。而糾結(jié)帶來的結(jié)果就是痛苦，越糾結(jié)越痛苦，導(dǎo)致整個學(xué)習(xí)心態(tài)都會 出現(xiàn)失衡。學(xué)的時候想著玩，玩的時候想著學(xué)，結(jié)果兩樣都沒做好，整個學(xué)習(xí)過程都很痛 苦，時間一長，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)喪失興趣，直接導(dǎo)致成績下滑。 “自制性表現(xiàn)：控制自己行為和抵制外界誘惑 ?！懊髅?，告訴老師，你平時在學(xué)習(xí)過程中是不是會常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，就是你本來在做 作業(yè)，但因為旁邊同學(xué)在玩游戲你也就不自覺的被吸引過去的現(xiàn)象？”“?！薄懊髅鲖寢?，從這份報告中我們可以看出明明的自我約束能力很低，學(xué)習(xí)時很容易被其他外界事物影響，例如游戲、電視節(jié)目等，甚至窗邊飛過的一只小鳥都會影響到他的注意 力。自制性不強往往導(dǎo)致的結(jié)果就是有始無終，效率低下，學(xué)習(xí)情緒很敏感，甚至?xí)霈F(xiàn) 放棄學(xué)習(xí)的情況。這種情況會隨著年級的升高越來越明顯，就像很多孩子初中成績尚可上 了高中以后直接沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，后來連大學(xué)也沒考上，直接成養(yǎng)老族，必須馬上做調(diào)整, 否則后果堪憂?！皥猿中员憩F(xiàn)：對于重要有意義的事情有恒心，隨意放棄或改變計劃和目標?！懊髅?，告訴老師，你會不會經(jīng)常做了一個很好的學(xué)習(xí)計劃或下定了決心要做好某 件事，但好像過了一段時間就放棄了，堅持不下去，對嗎