《散文詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案

1、散文詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情；正確、流利、有節(jié)奏、 有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養(yǎng)語(yǔ)感。2. 過(guò)程與方法通過(guò)各種朗讀方式（自由朗讀、表演讀、齊讀）使學(xué)生把握詩(shī)歌基調(diào)；通 過(guò)自主與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審 美能力。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科和詩(shī)歌體裁的特點(diǎn)投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌優(yōu)美清新 的意境和真摯淳樸的情感是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)“想象”的能力，運(yùn)用“想象”以借物 抒情進(jìn)行拓展練筆，積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn)，將是這篇課文的教

2、學(xué)難點(diǎn)。教法與學(xué)法：教法：1、啟發(fā)點(diǎn)撥法 最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與朗讀, 充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位;2、美讀感知法 新課標(biāo)重視感性層面，重視美讀，讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和韻味。在美讀中，體會(huì)“想象”在詩(shī)歌中的作用，通過(guò)拓展練筆，積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn)；語(yǔ)言積累1生字正音匿笑（n i） 攲斜（q i）沐浴（m u ） 禱告（d do ）膝蓋（xi ） 并蒂（d i ） 菡萏（h a n d a）n徘徊（p a i hu ） a2 詞語(yǔ)解釋匿笑：偷偷地笑沐?。何闹兄赶丛瓒\告：向神祈求保護(hù)并蒂蓮：并排地長(zhǎng)在同一個(gè)莖上的兩條蓮花。菡萏：指荷花繁密：多而密攲斜：傾斜，歪斜。蔭蔽：遮蔽。語(yǔ)法與修辭寫(xiě)作手法：1借物抒懷這兩首詩(shī)有一個(gè)共同的特征呢，那就是詩(shī)人把自己要抒發(fā)的情感寄托在具體可感的事物中。對(duì)母愛(ài)的表達(dá)用“金色花”“荷葉”等物象來(lái)體現(xiàn)。這樣不僅更加生動(dòng)具體。而且使情感更具深層的意蘊(yùn)和含義。2.語(yǔ)言樸實(shí)，寧?kù)o致遠(yuǎn)。荷葉母親作者以清麗的筆調(diào)，描述了雷雨之夜的一朵紅蓮被風(fēng)雨打得左右傾斜，紅蓮旁的大荷葉傾側(cè)覆蓋在紅蓮上，無(wú)懼無(wú)畏地守護(hù)著紅蓮，正如 母親