人音版三年級下冊第二學(xué)期音樂教學(xué)計劃

1、人音版三年級下冊音樂教學(xué)計劃音樂讓人賞心悅目，并為大家?guī)砺犛X的享受。音樂能提高人的 審美能力，凈化人們的心靈，樹立崇高的理想。我們通過音樂來抒發(fā) 我們的情感，使我們的很多情緒得到釋放。一、學(xué)生基本情況分析：三年級共有29個學(xué)生，他們大都活潑可愛，并且喜愛音樂，特 別是唱歌，大部分學(xué)生能掌握正確的唱歌姿勢，自然的發(fā)聲方法，有 百分之三十的學(xué)生能獨立、自信、有表情的進(jìn)行律動和即興動作。本 年級對識譜與欣賞是弱項，只有及少數(shù)學(xué)生有一定的識譜能力?？傊? 三年級的孩子就像是一張雪白的紙，等著師生共同去描繪五彩繽紛的 畫卷，相信，經(jīng)過師生的共同的努力，孩子們的音樂素養(yǎng)將會不斷提 高！二、教材分析：本教

2、材突出了培養(yǎng)學(xué)生的愛好音樂的情趣， 重視學(xué)生對音樂實踐 的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力，提高 音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。除對原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn) 行整和外，新擴展了音樂創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過音樂教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生人文素養(yǎng)。本教 材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之 間具有有機的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注重終結(jié)性評價，又注重過 程性評價人音版三年級下冊音樂教學(xué)計劃人音版三年級下冊音樂教學(xué)計劃。在評價的形式上，自評、互評、他評相結(jié)合，增進(jìn)學(xué)生

3、對音樂課的情感體驗，激勵他們更有興趣學(xué)音樂。教材所選的歌曲，樂曲， 大多貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。三、全冊教學(xué)要求：1、學(xué)唱歌曲。背唱4-6 首。學(xué)習(xí)用正確的口型唱歌，注意咬字，吐字。2、學(xué)習(xí)用正確的呼吸及連音、斷音的唱法人音版三年級下冊音樂教學(xué)計劃文章人音版三年級下冊音樂教學(xué)計劃出自。學(xué)習(xí)用強弱，快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。3、培養(yǎng)獨立、自信的唱歌的能力。4、欣賞優(yōu)秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式。欣賞優(yōu)秀器樂曲，簡介常見樂器和演奏形式。欣賞優(yōu)秀民歌、民間歌舞。5、初步了解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂中的表現(xiàn)的作用。6、學(xué)習(xí)并感受音的高低、音階排列的順序。感受并認(rèn)識2/4

4、 、3/4 、 4/4 及其強弱規(guī)律。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長、反復(fù)、頓音、力度、速度等常用記號。進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句的練習(xí)。7、隨著音樂進(jìn)行有表情的律動、模仿動作和即興動作人音版三年級下冊音樂教學(xué)計劃國際中小學(xué)。學(xué)做音樂游戲，學(xué)習(xí)歌表演、集體舞等，注意音樂與動作的配合。四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高質(zhì)量措施：1、以新課程理念為先導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，形成師生互動、共同發(fā)展、共同感受、共同創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。2、自己的教育、教學(xué)活動及時總結(jié)和認(rèn)真反思，使自己的思想 觀念與教育教學(xué)行為得到不斷的修正，形成“學(xué)習(xí)一一實踐一一反思” 良性循環(huán)的路子。3、教學(xué)研究，特別是適合課程改革的課堂教學(xué)新模式的構(gòu)建以 及教法與學(xué)法的研究。4、加強自身的基本功的訓(xùn)練，根據(jù)本年級的實際情況加以靈活 運用。五、全冊教學(xué)進(jìn)度：單元及課題課時周次第一單元童趣 5一、二、三第二單元可愛的 家4四、五第三單元農(nóng)家孩子的歌 4六、七第四單元綠色的夢4八、 九第五單元小樂隊4十一、十二第六單元歌聲中的回憶4十三、十四 第七單元五十六朵花4十五、十六第八單元七彩的生活4十七、十八 第九單元期末測試2十九、二十仰望天空時，什么都比你高，你會自卑俯視大地時，什么都比你低，你會自負(fù)只有放寬視野，把天空和大地盡收眼底,才能在蒼穹泛土之間找準(zhǔn)你真正的位置。無須