高考后幫你回答現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有哪些顯著特征

1、高考后幫你回答現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有哪些顯著特征1什么是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育？答：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是指學(xué)生和教師，學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要采用多種媒體手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。它是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。 2現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有哪些顯著特征？ 答：在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，師生準(zhǔn)永久性分離；教育機(jī)構(gòu)或組織通過(guò)學(xué)習(xí)材料和支持服務(wù)兩方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)施加影響；利用各種技術(shù)媒體聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容；提供雙向交流；在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，準(zhǔn)永久性地不設(shè)學(xué)習(xí)集體，學(xué)生主要是作為個(gè)人在學(xué)習(xí)，為了社交和教學(xué)目的進(jìn)行必要的會(huì)面。 3現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的突出特點(diǎn)是什么？ 答：真正不

2、受空間和時(shí)間的限制；受教育對(duì)象擴(kuò)展到全社會(huì)；有更豐富的教學(xué)資源供受教育者選用；教學(xué)形式由原來(lái)的以教為主變?yōu)橐詫W(xué)為主。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多種媒體教育資源的應(yīng)用為主要特征。 4通常認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育已歷經(jīng)三代，這三代是指什么？ 答：第一代是函授教育，第二代是廣播電視教育，第三代是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，也被稱為"現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育"。 5什么是開(kāi)放教育？開(kāi)放教育的基本特征是什么？ 答：開(kāi)放教育是相對(duì)于封閉教育而言。其基本特征是：以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，而不以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心；采用多種教和學(xué)的方法、手段；取消和突破種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙。 6開(kāi)放教育的本質(zhì)是什么？ 答：開(kāi)放教育的本質(zhì)是人人享

3、有終身接受教育的權(quán)利，這不僅意味著對(duì)教育對(duì)象的開(kāi)放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和開(kāi)放教育的結(jié)合，就是我們所說(shuō)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育。 7我國(guó)實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的重要意義有哪些？ 答：（1）構(gòu)建遠(yuǎn)程開(kāi)放教育體系，為所有愿意接受高等教育的人提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并逐步使其具有終身享受教育的機(jī)會(huì)； （2）努力應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)，提高教育質(zhì)量； （3）應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，擴(kuò)大高等教育規(guī)模，使更多的人能夠接受高等教育。 8我國(guó)實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的方針是什么？ 答：16字方針-統(tǒng)籌規(guī)劃；需求推動(dòng)；擴(kuò)大開(kāi)放；提高質(zhì)量。 9開(kāi)放教育學(xué)生與電大其它學(xué)生有什么不同？ 答：開(kāi)放教育學(xué)生與電大

4、其它學(xué)生的不同點(diǎn)主要在于-入學(xué)方式不同；學(xué)習(xí)方式不同；對(duì)各種學(xué)習(xí)資源的利用和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的需求不同。 （1）入學(xué)方式不同-開(kāi)放教育的學(xué)生是經(jīng)學(xué)校自主測(cè)試后入學(xué)的；電大其它類型的學(xué)生則需要通過(guò)普通高考或成人高考錄取。 （2）學(xué)習(xí)方式不同-開(kāi)放教育的學(xué)生（以及注冊(cè)視聽(tīng)生）以在職、業(yè)余、自主學(xué)習(xí)為主，輔之以必要面授和學(xué)習(xí)支持服務(wù)，沒(méi)有固定的班級(jí)建制，學(xué)生可以按自己的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)；電大其它類型的學(xué)生則保留傳統(tǒng)的班級(jí)建制，學(xué)習(xí)的開(kāi)放性和自主性較小。（3）對(duì)各種學(xué)習(xí)資源的利用和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的需求不同-開(kāi)放教育的學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，對(duì)各種學(xué)習(xí)資源（包括多種媒體教材和現(xiàn)代化手段）

5、的利用更具有多元化和個(gè)性化特點(diǎn)，對(duì)完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)需求更為迫切；電大其他類型的學(xué)生則較多地依賴教師面授，對(duì)各種學(xué)習(xí)資源的利用和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的依賴相對(duì)較少。 10開(kāi)展"開(kāi)放教育試點(diǎn)"項(xiàng)目研究工作的目的和意義是什么？ 答：目的-旨在通過(guò)課題研究和試點(diǎn)工作，探索并構(gòu)建廣播電視大學(xué)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育條件下?？平逃捅究平逃▽？破瘘c(diǎn)）人才培養(yǎng)模式的基本框架以及相應(yīng)的教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批高質(zhì)量的、適應(yīng)地方和基層需要的應(yīng)用性高等專門(mén)人才。 意義-本項(xiàng)目是教育部面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)施"現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程"的重要組成

6、部分；是我國(guó)高等教育改革的一個(gè)重要組成部分；是電大自身發(fā)展和改革的一個(gè)重要機(jī)遇，它將有力促進(jìn)廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育事業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育部提出的21世紀(jì)初把廣播電視大學(xué)建設(shè)成具有中國(guó)特色的、開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的開(kāi)放大學(xué)的目標(biāo)。 11"人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)"項(xiàng)目的主要任務(wù)是什么？ 答：總體任務(wù)是：探索并構(gòu)建現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育條件下人才培養(yǎng)模式的基本框架以及相應(yīng)的教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制。 具體任務(wù)是： （1）改革人才培養(yǎng)模式-培養(yǎng)目標(biāo)更加定位在培養(yǎng)基層、生產(chǎn)第一線需要的應(yīng)用性人才上； （2）形成遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的教學(xué)體系-教育思想觀念、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段； （3）

7、建立適應(yīng)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)的管理制度； （4）形成具有中國(guó)特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的基本理論。 12人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)項(xiàng)目的原則是什么？ 答：可概括為"三個(gè)注重"、"五個(gè)加強(qiáng)"： "三個(gè)注重"-注重教育思想觀念的改革；注重按照社會(huì)實(shí)際需要對(duì)人才培養(yǎng)模式課程體系和考試內(nèi)容進(jìn)行改革；注重"以學(xué)生為中心"的教育思想的確立以及學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建。"五個(gè)加強(qiáng)"-加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育技術(shù)與廣播電視教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合；加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式改革與現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的結(jié)合；加強(qiáng)廣播電視大學(xué)與普通高校的結(jié)合；加強(qiáng)理論

8、研究與教學(xué)上實(shí)踐探索的結(jié)合，邊研究、邊實(shí)踐、邊產(chǎn)出，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣確定成果。 13"人才培養(yǎng)模式改革"的涵義包括哪些？ 答：人才培養(yǎng)模式改革包括四層涵義： （1）培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格； （2）為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)和規(guī)格的整個(gè)教育過(guò)程； （3）為實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程的一套管理和評(píng)估制度； （4）與之匹配的科學(xué)的教學(xué)方式、方法和手段。14實(shí)施"人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育"試點(diǎn)項(xiàng)目的工作思路是什么？ 答：（1）提出"一個(gè)環(huán)境、四個(gè)功能、二個(gè)目的"的工作思路。即：營(yíng)造一個(gè)計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上課堂、分級(jí)視頻點(diǎn)播實(shí)時(shí)直播和網(wǎng)上語(yǔ)音答疑四個(gè)功能，達(dá)到保證質(zhì)

9、量，擴(kuò)大規(guī)模目的，達(dá)到學(xué)生歡迎、教師支持目的；（2）將傳統(tǒng)的封閉面授教學(xué)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放式的學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)為主； （3）將以教師為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)為中心； （4）創(chuàng)立適應(yīng)學(xué)生個(gè)別化、自主化學(xué)習(xí)的支持服務(wù)體系和質(zhì)量保證體系，最終建立與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育相適應(yīng)的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制； （5）將試點(diǎn)項(xiàng)目工作目標(biāo)納入"寧波電大2001年-2005年發(fā)展計(jì)劃"。 15開(kāi)放教育學(xué)生的學(xué)籍注冊(cè)分為哪幾種形式？ 答：三種形式-入學(xué)注冊(cè)、學(xué)期注冊(cè)和課程注冊(cè)。 16本科開(kāi)放教育試點(diǎn)專業(yè)實(shí)行什么樣的入學(xué)方式，學(xué)習(xí)年限有什么規(guī)定？ 答：實(shí)行的入學(xué)方式是注冊(cè)入學(xué)，由電大組織入學(xué)測(cè)試

10、，擇優(yōu)錄取并作為分類教學(xué)的依據(jù)，為每一個(gè)想學(xué)習(xí)的人提供了入學(xué)機(jī)會(huì)。開(kāi)放教育本科專業(yè)實(shí)行學(xué)分制，學(xué)習(xí)年限規(guī)定為2-8年。17什么是學(xué)分制？開(kāi)放教育本科學(xué)生畢業(yè)最低總學(xué)分須達(dá)到多少分？ 答：學(xué)分制是指把規(guī)定的畢業(yè)最低總學(xué)分作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)量和畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一種教學(xué)管理制度。學(xué)分制允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，而且不受太大的修業(yè)期限的限制。電大開(kāi)放教育本科修業(yè)年限定為8年，畢業(yè)最低總學(xué)分須達(dá)71學(xué)分。 18開(kāi)放教育學(xué)生在什么情況下可以免修、免考和學(xué)分替換？ 答：開(kāi)放教育專科起點(diǎn)的本科學(xué)生，如果專科專業(yè)與本科專業(yè)不屬同一專業(yè)，需要補(bǔ)修一些課程。 開(kāi)放教育學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，如果已經(jīng)通過(guò)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的其它教育形式取得某門(mén)課程的學(xué)分（該學(xué)分不低于現(xiàn)修專業(yè)中被替換課程的學(xué)分），且該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求不低于現(xiàn)修專業(yè)被替課程的要求，那么，該課程就可以按有關(guān)規(guī)定對(duì)現(xiàn)修專業(yè)中的被替換課程進(jìn)行課程學(xué)分替換。19本科開(kāi)放教育試點(diǎn)專業(yè)課程設(shè)置有幾種，各占最低畢業(yè)總學(xué)分的百分比是多少？ 答：教學(xué)計(jì)劃中統(tǒng)一設(shè)置必修課、限選課、選修課三種。 必修課所占學(xué)分不低于最低畢業(yè)總學(xué)分的60%，最多不超過(guò)70%。 限選課所占學(xué)分最低不超過(guò)最低畢業(yè)總學(xué)分的20%；