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文檔簡介

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上人教版小學語文五年級下冊 14 再見了，親人 微課教學設計 微課名稱：人教版小學語文五年級下冊第14課再見了，親人知識點來源：人教版小學語文五年級下冊 知識點描述：讓五年級學生掌握將反問句轉換成陳述句，以及體會在表達情感上和陳述句的不同設計思路：針對五年級學生對敘事抒情散文的閱讀理解，特別講解課文部分文段結尾采用的反問抒情手法，體會作者以反問句結尾的表達妙處。教學過程：一、 導入：今天，我的微課內容是人教版小學語文五年級下冊第十四課再見了，親人這篇課文部分文段的以反問句結尾的表達方式二、 主要講解過程：1、 什么是反問句：反問是修辭手法的一種。無疑而問，只問不答，把一

2、個確定了的意思用疑問形式表達出來叫反問，也叫反話或激問。2、 反問有兩種類型：（1） 否定形式的反問，表示肯定的內容。如：課文中的第三自然段的結尾句您為我們付出了這樣高的代價，難道這不足以表達您對中國人民的友誼？分析其作用：這段話用反問的語氣強調肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士比山高比海深的情誼。（2） 肯定形式的反問，表示否定的回答。如課文中的第一自然段的結尾句您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷?分析其作用：這里的反問句更充分表達了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民永不忘懷的深情厚誼。3、 轉換反問句的方法：第一種方法分為四步：（1）有“不”去“不”，沒“不”加“不”；（2）去除句子中

3、的疑問詞；（3） 把問號改成句號；（4） 也是最重要的一步：把句子整理通順。第二種方法，我歸納為“四字箴言”法：（1）“去”即把反問詞和語氣詞去掉；（2）“改”即把“？”改成“?！?；（3）“反”即把原句的意思反過來；（4）“查”即檢查修改后的句子意思和原句是否一樣。4、運用文段中的句子加以說明例如：句子1：這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？改為陳述句：這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。句子2：您為我們付出了這樣高的代價，難道這不足以表達您對中國人民的友誼?改為陳述句：您為我們付出了這樣高的代價，這足以表達您對中國人民的友誼。三、 結課：為了鞏固今天的微課知識，我對以反問句形式表達的好處作個小結：本文多處使用反問句，以形式是的否定達到內容是更加肯定的目的。無論是在情感的抒發(fā)，還是在語意的加重上，其表達效果都勝過了陳述

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