淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

1、淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一直是我們教師頭疼的問題，也是我們時刻要面對和解決的問題。所謂的后進(jìn)生就是學(xué)習(xí)差、品德差、行為習(xí)慣差。這樣的學(xué)生不僅自己行為渙散，而且會對班級帶來較大的不良影響。所以，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不僅關(guān)系到學(xué)生個人的發(fā)展問題，而且關(guān)系到一個班級的榮譽(yù)，還關(guān)系到一個家庭的幸福。針對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我的體會是：一、 深入班級，摸清底細(xì)，分析后進(jìn)生的成因，對癥下藥。后進(jìn)生的成因有很多，共同特點(diǎn)是不愛學(xué)習(xí)，所以有足夠的時間和精力。有的調(diào)皮靈活愛搞惡作劇，引起大家的哄堂大笑，目的是讓大家注意他，從而展示一下自己。這樣的學(xué)生給我們班主任帶來的工作負(fù)擔(dān)特別大，只好經(jīng)常深入班級，特別是

2、經(jīng)常窺視或者突然襲擊殺個回馬槍的時候會發(fā)現(xiàn)很多問題，通過多觀察、多了解知道他們的所作所為之后，并不要當(dāng)場大聲訓(xùn)斥。對于這種愛調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，如果在全體同學(xué)面前批評，他可能會反駁甚至還要搞怪，或者表現(xiàn)在語言上，或者表現(xiàn)在行為上，從而顯示自己的不屈服來給全體同學(xué)看，這會讓我們當(dāng)班主任的在學(xué)生面前的威嚴(yán)大打折扣，導(dǎo)致部分學(xué)生將會效仿該同學(xué)的做法來抵抗老師的批評教育。所以我遇到這種調(diào)皮搗蛋的小場面時通常的做法就是給他一副冷面孔和一個犀利的眼神，我班學(xué)生評價(jià)我的眼神像利劍讓人害怕，用這種表情語言來制止其行為，然后積累材料，攢雞毛湊撣子，不能每一件小事就找學(xué)生談話，積累兩三件證據(jù)確鑿的事，然后找學(xué)生單獨(dú)說

3、服教育，并給他分配力所能及的任務(wù)，來為他們充沛的精力找到用武之地。有的后進(jìn)生雖然默不作聲，孤僻內(nèi)向，但是不能嚴(yán)格要求自己，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)、做事總是拖后腿。這樣的學(xué)生與同學(xué)也不愿意交流，所以有一些要求或是臨時布置的任務(wù)可能因自己沒注意聽而導(dǎo)致不能及時完成。例如：各科老師布置的作業(yè)，某些活動的要求及學(xué)校布置的臨時任務(wù)等會經(jīng)常忘記，我班的王興基同學(xué)是這樣的一個典型，第一天布置的任務(wù)到第二天檢查驗(yàn)收時，他保證會說“忘啦”，同學(xué)經(jīng)常笑話他說“一定是睡著了，沒聽見。”對于這樣的后進(jìn)生就要經(jīng)常引導(dǎo)、談話，并經(jīng)常特意提醒他該做什么，從而糾正不良習(xí)慣跟上集體的步伐，。二、愛護(hù)、關(guān)心、尊重后進(jìn)生，不要傷害他們的

4、自尊心。愛是溝通的橋梁，更是教育的基礎(chǔ)，母愛是偉大的，師愛的力量是無窮的。實(shí)際上我們做老師的都喜歡優(yōu)生，學(xué)習(xí)好，行為習(xí)慣好，做事認(rèn)真又聽話，對優(yōu)生無微不至的關(guān)懷和愛護(hù)。但是每個班級不可能都是優(yōu)等生，后進(jìn)生是我們必須面對的問題，對后進(jìn)生如果冷眼相看，會使他們越來越差，離優(yōu)生越來越遠(yuǎn)。所以我總是在心里勸慰自己，無論啥樣的孩子都是父母的心頭肉，都是一個家庭的希望，我們不能歧視、不能放棄任何一個學(xué)生。對后進(jìn)生這樣經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生，如果只有冷言鐵面和諷刺挖苦，會使他們產(chǎn)生逆反的心理，認(rèn)為老師不盡人情，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化，會使班級難于掌控。所以對待后進(jìn)生要曉之以情，動之以理，沒有愛就沒有教育，愛是教育學(xué)生的

5、前提。我班的住宿生梁磊同學(xué)（體育生），體育訓(xùn)練比較刻苦，但在學(xué)習(xí)上比較懶惰，高三下學(xué)期曾想輟學(xué)。記得有一次，梁磊感冒在晚自習(xí)的時候請假，說是去某個藥店靜點(diǎn)，我囑咐他先吃點(diǎn)東西然后再去打針并且讓他帶著手機(jī)，可是到了晚上十點(diǎn)還沒有返回學(xué)校，打電話也不接，我心里著急了，擔(dān)心他是不在小藥店打針出現(xiàn)問題了，趕緊先去寢室確認(rèn)他沒回來，就去他說的藥店及附近的幾個藥店，一無所獲。再次打電話，他承認(rèn)了自己說謊。第二天，我先表達(dá)了老師像母親一樣的擔(dān)心，晚上十點(diǎn)多走在漆黑的大街上去找他，我對我的家人都沒有過這樣的付出，使其深感愧疚。從那以后，行為習(xí)慣上有了較大的好轉(zhuǎn)，并且發(fā)現(xiàn)我感冒或是犯咽炎的時候，給我買藥。有一次

6、，我手腕疼，貼一塊膏藥被他發(fā)現(xiàn)了，給我買個護(hù)腕和一瓶云南白藥噴霧劑。借此機(jī)會我又對他說：一定努力做最好的自己，才有能力回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。所以，我們做班主任的不僅要愛護(hù)、關(guān)心、尊重后進(jìn)生，更要有容納百川的氣度。三、 對后進(jìn)生的教育要有耐心，通過多種方式反復(fù)進(jìn)行教育。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生不是一朝一夕的工作，需要我們長期的堅(jiān)持付出，因?yàn)楹筮M(jìn)生大多數(shù)都是因?yàn)楹筇斓沫h(huán)境及教育失誤所造成的，已經(jīng)形成的不良習(xí)慣不容易改變，當(dāng)有所好轉(zhuǎn)的時候，一定要抓住時機(jī)，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)及時的鼓勵和表揚(yáng)。一旦忽視對后進(jìn)生表現(xiàn)的觀察及教育，就可能出現(xiàn)反復(fù)，以致影響整個班級的紀(jì)律及學(xué)習(xí)氣氛。為防止這種情況的發(fā)生，我特別注重以下兩個方面：1

7、、 調(diào)動班集體的力量來帶動后進(jìn)生的進(jìn)步。經(jīng)常利用班會及平時的談話，對學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感的教育，并引導(dǎo)全體同學(xué)敢于抵制身邊的不良現(xiàn)象，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境和風(fēng)氣，這樣有效地削弱后進(jìn)生不良習(xí)慣對班級的影響 。教育學(xué)生不僅要會學(xué)習(xí)，更要會做人，學(xué)習(xí)成績不一定都好，但是做事必須努力認(rèn)真去做，具備良好的品質(zhì)，將來才有立足之地，要求每個同學(xué)要給班級體帶來正能量。同時，在安排座位及分組活動等方面要避開后進(jìn)生聚堆的情況，將后進(jìn)生分散開，特別是座位的安排上一定要把對班級可能產(chǎn)生較大負(fù)效應(yīng)的后進(jìn)生單獨(dú)安排，我是反對把后進(jìn)生都安排到最后一排，以免后進(jìn)生形成合力嚴(yán)重影響班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)氛圍。記得有一次周六，我班的曲德

8、偉就從最前排串到最后排，跟姜石巖、周慶福在課堂上偷偷地玩撲克，沒想到我雖然不坐班還是來學(xué)校查看課堂情況，被我發(fā)現(xiàn)。由此看出，如果后進(jìn)生聚集在一起，就會導(dǎo)致違紀(jì)違規(guī)的不良行為明顯增加，嚴(yán)重影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。2、 家校聯(lián)合，及時溝通，共同教育。現(xiàn)在的學(xué)生均為獨(dú)生子女，有不少后進(jìn)生就是家長過分溺愛的產(chǎn)物，一切事情都由孩子做主，家長自稱管不了孩子，在家里寵著、慣著，從不約束孩子的不良行為，完全推給我們老師管。所以，我先與后進(jìn)生的家長溝通，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)我教育孩子的思想是：學(xué)習(xí)成績差也沒關(guān)系，只要努力去學(xué)，認(rèn)真去做就可以，最關(guān)鍵的是要學(xué)會做人，最起碼養(yǎng)成良好的品質(zhì)和堅(jiān)持不懈的精神，不然孩子將一事無成。我班的曲德偉、姜石巖、周慶福都是家中的小掌柜，高一高二的時候還能完成作業(yè)，高三的后期在學(xué)習(xí)上完全掉隊(duì)，有一段時間頻繁請假，每次請假我就于家長溝通。有一次，曲德偉請假修牙，實(shí)際說謊，家長找到他后粗暴的打一頓，我知道這種情況后又分別與家長、學(xué)生進(jìn)行說服。后來，真的有了一定的轉(zhuǎn)變，不遲到、不早退，并在衛(wèi)生大掃除勞動中表現(xiàn)特別積極?？傊?，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是復(fù)雜而艱巨，需要我們堅(jiān)持不懈的付出愛心、耐心，金誠所至金石為開。目前的教育現(xiàn)狀，后