《采蘑菇的小姑娘》的教案_模板

1、采蘑菇的小姑娘的教案模板采蘑菇的小姑娘的教案教學(xué)目標(biāo)：1 .正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。2 .通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。3 .體會(huì)勞動(dòng)的快樂，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，會(huì)唱這首歌、正確認(rèn)讀16個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)勞動(dòng)的快樂，體會(huì)與同伴分享勞動(dòng)幸福的小姑娘的心情。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1 .師：同學(xué)們，你們聽過采蘑菇的小姑娘這首歌嗎？有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱 一唱。(播放歌曲采蘑菇的小姑娘)2 .師小結(jié)：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的

2、童年時(shí)代。知道 嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的同齡人"。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。3 .板書課題。提問：看到題目，你想知道什么？生自由回答。4 .那就帶著你的問題讀一讀課文，看看能不能找到答案。5 .交流總結(jié)。6 .指名讀課文。以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。了解學(xué)生對(duì)課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。二、初讀課文，掃清字詞障礙。1 .板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦 法。2 .指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。3 .小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。開火車讀生

3、字卡片采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語。三、精讀課文，整體感知。1 .自由讀文，思考：你覺得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫一畫，再 和小伙伴說說理由。2 .小組討論。3 .全班交流。師重點(diǎn)指導(dǎo)：(1)小姑娘的勤勞：學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生抓 大竹筐”、清早"、是遍“、多”、 大”這些詞語進(jìn)行體會(huì)。(2)小姑娘采的蘑菇多：從 多的象那星星數(shù)不清”看出蘑菇多。(3)小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿筐。(4)小姑娘的善良：引導(dǎo)學(xué)生理解幸?！?、分享”的意思。(結(jié)合自己的生活實(shí)際說說對(duì)這兩個(gè)詞的理解。)4 .指導(dǎo)朗讀。發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，幫助弱勢學(xué)生識(shí)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助，通

4、力合作。給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。四、小小辯論會(huì)。1 .師引導(dǎo)：你覺得勞動(dòng)是一件幸福的事嗎？老師認(rèn)為，勞動(dòng)不是一件幸福的事。你看， 小姑娘小小年紀(jì)就背著大竹筐，大清早起來，走遍樹林和大山，才能采到最大最多的蘑菇， 太累了。所以勞動(dòng)可真辛苦，不幸福。你們說呢？2 .師生辯論。真正體會(huì)到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。并讓學(xué)生愿意把這種精神運(yùn)用到自己的生活中去。五、知識(shí)拓展。1 .師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動(dòng)換來了這么多的收獲， 你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請(qǐng)到了我們課堂來了， 大家快一起說說吧！2 .小結(jié)o配樂唱

5、采蘑菇的小姑娘拓展知識(shí)，發(fā)散學(xué)生思維，提升語文素養(yǎng)與能力。第二課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 .誰還記得歌曲？給大家唱唱？2 .指名背誦3 .全班背誦在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。二、復(fù)習(xí)生字。開火車讀生字卡片第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識(shí)字效果三、指導(dǎo)書寫1 .歸類講 姑娘”，注意示范女字旁的寫法。2 .背、肯、腳"都帶 月”字，注意不同位置的寫法不同。腳”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶月”字的字的特點(diǎn)。3 .因、刀”注意對(duì)比橫折鉤的寫法，這里要示范。4 .分”注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學(xué)生掌握得不好，還要繼續(xù)示 范寫法。5 .重點(diǎn)示范和提問注意書寫

6、要點(diǎn)相結(jié)合。6.邊指導(dǎo)邊寫，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。注意提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書寫問題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。四、描紅練習(xí)。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過尋找種子、觀察種子，初步認(rèn)識(shí)常見的種子，形成樂于探索的良好習(xí)慣。2、初步了解種子的生長過程，感受和種子一起成長的快樂，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。3、學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)良好的合作交流習(xí)慣。二、課前準(zhǔn)備：教師：1、準(zhǔn)備各種常見的水果、蔬菜和種子2、制作頭飾及多媒體.課件學(xué)生：收集一些常見的種子三、教學(xué)過程：分步目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)氛圍，揭示課題，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。1、游戲激趣：小朋友，秋天糧食、水果、蔬菜全面大豐收，是一個(gè)豐收的季節(jié)，快

7、樂的季 節(jié)。瞧，老師也帶來了一些秋天的果實(shí)，我把它們藏在了這一個(gè)百寶箱里，你想猜猜看，他 們是誰嗎？2、談話導(dǎo)入：百寶箱里藏著果實(shí)，這些果實(shí)里面又藏著什么呢？3、揭示課題，播放.課件：（一粒種子娃娃跳出來跟小朋友打招呼：嗨！小朋友，你們 好，歡迎來到我們種子王國！幾秒鐘后種子娃娃突然消失）1、學(xué)生隨歌曲蘋果豐收跳著蹦著進(jìn)教室。2、摸一摸，猜一猜。通過動(dòng)手尋找種子娃娃，認(rèn)識(shí)種子娃娃，使學(xué)生感受到生活中處處有種子。1、組織學(xué)生從果實(shí)中尋找種子娃娃2、引導(dǎo)學(xué)生解決尋找過程中碰到的困難。3、播放.課件：（種子娃娃跳出來，說：小朋友，你們真能干，這么短的時(shí)間就找出我們這 么多娃娃。祝賀你們已經(jīng)順利闖過了

8、第一關(guān)。）4、組織學(xué)生交流課前收集的種子娃娃。5、播放.課件：（種子娃娃：下面請(qǐng)過第二關(guān)。點(diǎn)擊出示各種種子娃娃。 ）小蝌蚪找媽媽教案之二教案示例第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫新詞。2 .借助漢語拼音初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3 .培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問題。4 .繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：1 .學(xué)會(huì)本課生字新詞。2 .初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題的能力。教具準(zhǔn)備：詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：教

9、師用彩色粉筆 板書漢字：我”，請(qǐng)學(xué)生來認(rèn)字。說說生活中是怎樣用的。（如：找人、 找東西、找麻煩等）電腦出示小蝌蚪的畫面，讓學(xué)生說說這是什么，是什么樣子的？小蝌蚪要找什么呢？板書：小蝌蚪、媽媽。今天我們來學(xué)習(xí)第5課小蝌蚪找媽媽.大家齊讀課題。二、學(xué)習(xí)新知：（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。學(xué)生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來，借助漢語拼音讀一讀。同伴之間互相讀讀生字， 對(duì)照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì)。再讀課文：指名讀課文，重點(diǎn)聽聽生字的字音。大家進(jìn)行評(píng)議，鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué)、讀書有進(jìn)步的同學(xué)。（二）學(xué)習(xí)生字新詞：1、學(xué)生對(duì)照書中的生字表，自己讀讀生字，

10、把不認(rèn)識(shí)的漢字做好記號(hào)。2、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組長帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：1）讓每名同學(xué)說說哪些字不認(rèn)識(shí)。2）把不認(rèn)識(shí)的漢字集中起來。3）認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的。4）小組長指漢字，同學(xué)讀，鞏固記憶。3、教師用電腦出示詞語卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語。不認(rèn)識(shí)可以詢問他人。4、以小組為單位選派代表指名讀詞語，比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏。5、練習(xí)書寫：1）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。 （書上田格中的字）2）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置。3）學(xué)生看

11、電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）4）請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。5）學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。6）獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。（三）再讀課文，提出問題：1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（5）2、一邊讀書一邊提出問題。3、以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題， 組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師。（四）以小組為單位練習(xí)鞏固：小組之間互相出題目考察。例如：看拼音寫詞語；聽寫詞語；組詞；讀句子；讀課文;小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（五卜布置作業(yè)：1）正確

12、流利地朗讀課文，家長進(jìn)行評(píng)價(jià)。2）思考本組集中的問題。3）在作業(yè)本上書寫難字，然后進(jìn)行自評(píng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .通過觀察畫面，使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長過程中的幾次形體 變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。2 .體會(huì)動(dòng)物的語言、心理，指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文。3 .在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。4 .繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、積累信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1 .理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。2 .借助插圖，去觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。2.理解

13、文中的詞語。教具準(zhǔn)備：電腦、圖片、動(dòng)畫片。教學(xué)過程：一、觀看動(dòng)畫片小蝌蚪找媽媽 ：提示：注意觀察小蝌蚪的身體變化。二、進(jìn)入新課：1、整體感知：指名分段讀，想一想：小蝌蚪找媽媽找了幾次？他在路上遇見了誰？在文中畫出來。教師進(jìn)行板書（三次、鯉魚、烏龜、青蛙。）2、電腦出示問題，在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問題去學(xué)習(xí)：（結(jié)合上節(jié)課學(xué)生提出的問題教師進(jìn)行篩選后的。）3、細(xì)讀課文：1）默讀課文，想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系？2）分別請(qǐng)學(xué)生讀二、三、四自然段，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖 貼在黑板上。3）同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容：（第二自然段開始介紹小蝌蚪的變化，幾天以后，小蝌蚪長出了兩

14、條后腿，他向鯉魚媽 媽打聽自己媽媽去了哪里，從鯉魚媽媽那里他得知：媽媽是四條腿、寬嘴巴?！钡谌匀欢螌戇^了幾天，小蝌蚪長出了兩條后腿，他看見烏龜后，錯(cuò)認(rèn)烏龜為自己的媽媽，從烏龜媽媽 那里得知：自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱。第四自然段寫過了幾天，小蝌蚪尾巴變短了，變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。）教師：整個(gè)找媽媽的過程，課文是抓住了動(dòng)物的語言和動(dòng)作來描寫的。自己認(rèn)真地讀讀，找出描寫動(dòng)物的語言和動(dòng)作的詞語，并用不同的符號(hào)畫出來，體會(huì)為什么這樣寫。結(jié)合學(xué)生說的 教師 板書有關(guān)動(dòng)詞：迎”追0游“（小蝌蚪 迎上去”說明小蝌蚪與鯉魚游的方向是相對(duì)的，他在有禮貌地打聽。

15、鯉魚媽媽的一番話，告訴小蝌蚪他們的媽媽是：四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪看見烏龜后，就追上去說明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己媽媽的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M(jìn)一步了解了媽媽的外形特點(diǎn)：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來頂呱呱?！毙◎蝌娇匆娗嗤軏寢尯?，就游過去”說明他看見媽媽后，十分高興。）4）根據(jù)畫面內(nèi)容，練習(xí)有語氣地朗讀：自由讀指名讀一讀，說說你為什么這樣讀；還可以說說讀書時(shí)有什么困難？教師進(jìn)行指導(dǎo)：小蝌蚪想找媽媽，他們詢問鯉魚媽媽時(shí)，要有禮貌，讀出渴望找到媽媽的心情；鯉魚媽媽的回答語速放慢，非?？捎H可敬，讀出關(guān)心孩子的語氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時(shí)，要讀出

16、既高興又著急的語氣。烏龜在與小蝌蚪說話時(shí)，要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱 情的語氣，讀書時(shí)速度放慢。小蝌蚪看見自己的媽媽后，要讀出高興的語氣，青蛙媽媽的話要讀得：親切、自然。小組練習(xí)分角色有語氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌?。每個(gè)小組選派代表，進(jìn)行展示。評(píng)一評(píng)讀書情況，為什么？4、教師提出問題：小蝌蚪找到了自己的媽媽，他是怎樣變成一只小青蛙的呢？學(xué)生自己說說：可以結(jié)合課文內(nèi)容說， 可以用筆畫出生長過程， 也可以用自己的話說明。 在小組內(nèi)與同學(xué)說說，交流交流。每組選派一名代表進(jìn)行展示。教師出示電腦畫面：小蝌蚪先長出兩條（），過了幾天，長出兩條（），再過幾天，（）變短了，漸漸地，（）已經(jīng)不見了。小蝌蚪長成了（

17、）。讓學(xué)生讀一讀，自己試著進(jìn)行填寫。請(qǐng)學(xué)生把答案 板書到黑板上：長出后腿-長出前腿 -尾巴短了 -尾巴不見了。師生共同讀一讀。根據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長過程，與電腦博士比一比。三、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)：今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽的故事，小青蛙可以幫助人類做些什么呢？我們應(yīng)該怎樣做？談?wù)勛约旱目捶?。（可以借助課外資料談。）教師小結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，我們要保護(hù)青蛙。四、積累所得信息：讓學(xué)生想想通過學(xué)習(xí)打算積累哪些信息。在全班范圍內(nèi)說說，相互交流。五、布置作業(yè)：1、有語氣的朗讀課文。2、以小組為單位排演課本劇。板書：教案點(diǎn)評(píng)：小蝌蚪找媽媽是一篇看圖學(xué)文。以小蝌蚪找媽媽為線索，介

18、紹了青蛙的生長過程。 教案設(shè)計(jì)上鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥，同時(shí)通過小組討論交流、合作研討突破。一分鐘第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)黑龍江省牡丹江管局慶豐農(nóng)場學(xué)校劉妍【摘要】語文教學(xué)重在教給學(xué)生方法，讓學(xué)生一課一得，學(xué)會(huì)遷移說寫，現(xiàn)在的學(xué)生不 能嚴(yán)格要求自己，不懂得珍惜時(shí)間，本課設(shè)計(jì)力求實(shí)現(xiàn)語文課堂的美麗轉(zhuǎn)身?！娟P(guān)鍵詞】自主探究；合作學(xué)習(xí)；品讀感悟教學(xué)目標(biāo)：1.抓住文中重點(diǎn)語句，知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。2 .有感情地朗讀課文。3 .遷移說寫，句式練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)理解、感悟分鐘”的重要。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀、理解、感悟 乙分鐘”的重要，句式練習(xí)。教學(xué)關(guān)鍵：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)，感悟乙分鐘

19、”的重要，落實(shí)學(xué)法。教學(xué)方法：讀中感悟一、聯(lián)系生活，激趣引入1 .聯(lián)系生活表演：同學(xué)們，讓我們一起回憶一下，早晨，當(dāng)你特別想睡懶覺，媽媽卻不停的在叫你起床時(shí)，你心理是怎么想的？你會(huì)說什么？加個(gè)動(dòng)作！怎么做？2 .給句式練說句：當(dāng)媽媽叫我起床時(shí)，我想 ,（怎么樣）說：“?！保ó?dāng)媽媽叫我起床時(shí)，我想我都困死了，讓我再睡一會(huì)兒吧，就睡一小會(huì)兒，于是便伸 了個(gè)懶腰說：媽媽，我實(shí)在是太困了，就讓我再睡一會(huì)兒吧， 就睡一會(huì)兒，求求您了媽媽！ "） 3.結(jié)合舊知引入：當(dāng)鬧鐘丁零零地響起時(shí)，元元又是怎么做的呢？指名說： 讓我再睡一分鐘吧！ ”過渡句：就是這 再睡一分鐘”讓元元上課遲到了二十分鐘，因此

20、他非常的后悔， 那么元元都說了些什么？為什么又會(huì)兩次嘆氣呢？我們一起去課文中尋找答案。二、學(xué)習(xí)課文，品讀感悟（一）學(xué)習(xí)第2自然段請(qǐng)同學(xué)們打開書，看課文的第 2自然段，我們來共同學(xué)習(xí)這一段。1 .復(fù)習(xí)學(xué)法：讀畫：用“一畫出元元說了什么？用孔”畫出元元為什么會(huì)嘆氣？讀悟：邊讀邊說說體會(huì)出什么？讀情：有感情地朗讀課文2 .教學(xué)第2自然段（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊課件演示）讀畫要是早一分鐘就好了。”（語言描寫：講解 "的用法 直接引用別人說的話，分別放在句子的前后。 ）走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。（元元嘆氣的原因）練句：因?yàn)樵嗨艘环昼姡裕]趕上綠燈）。（課件展示

21、）因?yàn)椋ㄐ∶鳑]完成作業(yè)），所以（被老師批評(píng)了）。因?yàn)椋ㄐ∶髡J(rèn)真學(xué)習(xí)），所以（考試取得好成績）。讀悟 自己讀文，想想讀懂了什么？（元元深深地嘆息，表示自責(zé)。 ）讀情 指導(dǎo)有感情地朗讀畫出的句子：他嘆了 口氣，說：要是早一分鐘就好了。 ”嘆了口氣”要重讀，讀出元元非常后悔，自責(zé)的語氣。師過渡：從 嘆了口氣”可以看出元元很后悔，不僅如此，元元還第二次嘆氣，而且說了同樣的話，（課件畫出，他嘆了 口氣，說： 要是早一分鐘就好了。 ”（學(xué)生齊讀）那么，他第二次嘆氣的原因又是什么呢？請(qǐng)自己讀課文的3自然段，并用1”畫出原因。（二）自學(xué)第3自然段讀畫 他等了好一會(huì)， 車子開了。（元元嘆氣的原因）練句：因?yàn)樵嗨艘环昼姡裕]趕上公共汽車）。讀悟請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀，說說你體會(huì)出什么？（體會(huì)出元元嘆息、自責(zé)、遺憾的語氣）讀情指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。等了好一會(huì)，才”要重讀，讀出元元當(dāng)時(shí)非常得著急。 他向停在車站的公共汽車跑去 讀出跑向公共汽車時(shí)的高興心情，充滿希望。眼看就跑到車站了，車子開了。 ”讀出因?yàn)闆]有趕上公共汽車而嘆息，自責(zé)，讀出遺憾的語氣。過渡句：那么元元兩次嘆氣的后果又是什么？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的第五自然段，請(qǐng)一邊讀一邊找出描