人教PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4Atthefarm第二課時(shí)教案

1、第二課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容A.Let s talkA. Let s play二、課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)的第四單元第二課時(shí)，本課時(shí)繼續(xù)圍繞 “參觀農(nóng)場(chǎng)” 這個(gè)話(huà)題展開(kāi)內(nèi)容， 與第一課時(shí)緊密相連，包括A.Let s talkA.Lets play 兩個(gè)板塊。本課時(shí)的 A Let s talk .部分通過(guò) Mike 與 Sarah 參加農(nóng)場(chǎng)并與農(nóng)場(chǎng)主人對(duì)話(huà)的情景讓學(xué)生感知句型： Are these carrots? Yes, they are. No, they arent. 以及 What are these? Theyretomatoes.的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。A

2、 Let s play部分則是用來(lái)操練A Let s talk 板塊的核心句型。本課時(shí)核心句型是涉及名詞復(fù)數(shù)形式的特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句，這一知識(shí)點(diǎn)在四年級(jí)上冊(cè)第四單元的B Let s talk 出現(xiàn)過(guò)一次，本冊(cè)學(xué)生用書(shū)的前三單元均未有涉及。教師可創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境讓學(xué)生充分的感受并理解名詞單、復(fù)數(shù)的意義以及相應(yīng)句型變化，并能在情景中正確運(yùn)用和表達(dá)。三、課時(shí)目標(biāo)1. 能夠在情景中運(yùn)用句型： Are these ? Yes, they are. No, they arent. 以及 What are these? They re .詢(xún)問(wèn)物品名稱(chēng)并回答。2. 能夠在情景中運(yùn)用句型： It s time

3、 for 描述即將要做的事情。3. 能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型They re good/ so big! 描述物品的特點(diǎn)。4. 能夠在語(yǔ)境中理解新詞 carrot 和 tomato 的意思，并能正確發(fā)音。5. 理解 A Let s talk . 部分對(duì)話(huà)大意，能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)。四、課時(shí)重難點(diǎn)1. 課時(shí)重點(diǎn)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課時(shí)的主要句型： Are these ? Yes, they are. No, they arent. 以及 What are these? Theyre .并能做出正確的回答。2. 課時(shí)難點(diǎn)Are these 后面跟的是名詞的復(fù)數(shù)形式。五、教學(xué)準(zhǔn)備1. 學(xué)生自制單

4、詞卡片2. 教學(xué)掛圖及配套 PPT3. 錄音機(jī)及配套磁帶4. 西紅柿、豆角、土豆、和胡蘿卜的實(shí)物5. 一個(gè)箱子六、教學(xué)過(guò)程Step 1 Warm upT: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生問(wèn)候的形式，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，即鍛煉了學(xué)生的交流能力，又活躍了課堂。Step 2 Lead in活動(dòng)：夸一夸菜園的蔬菜?；顒?dòng)方案：老師課件展示一個(gè)豐收的菜園的景象，要求學(xué)生用贊嘆的口氣夸一夸這些蔬菜。如：S1： Look

5、 at the green beans. They re so long. Look at the potatoes. They re so big. LookAt the tomatoes. They re so good.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)不僅復(fù)習(xí)了舊知，活躍了課堂，也為本課時(shí)的句型學(xué)習(xí)做了鋪墊。Step 3 Presentation1. 教學(xué)A.Let s talk 教學(xué)句型： Look at these! Are these? Yes, they are.接上面的游戲定格在“They are so good. ”T: (老師豎起大拇指說(shuō) )： They re so good！ Th

6、ey are so big. (然后教師拿起 carrots 圖片，帶著疑問(wèn)說(shuō) ) ： Are they carrots?Ss：（引導(dǎo)學(xué)生回答）Yes, they are.根據(jù)學(xué)生的回答老師板書(shū)句型：Are they carrots ? Yes, they are. 并領(lǐng)讀。T:( 領(lǐng)讀數(shù)遍之后，老師手指胡蘿卜繼續(xù)說(shuō))： Look at these.Are these tomatoes?Ss(引導(dǎo)學(xué)生回答）Yes, they are. . 教學(xué)句型 What are these? They are .T: ( 接上面的游戲老師手指豌豆說(shuō)）What are these?( 然后做恍然大悟狀自言自

7、語(yǔ)的說(shuō)）Oh! They are green beans.T: ( 然后老師手指西紅柿問(wèn)： ） What are these? Ss: (引導(dǎo)學(xué)生回答） These are tomatoes.根據(jù)學(xué)生的回答老師板書(shū)句型：What are these? These are tomatoes并.領(lǐng)讀。 . 教學(xué)句型： They re so yum. Try some ! They re good ! Thanks .Yum.游戲： 說(shuō)水果老師手里拿水果，請(qǐng)一名學(xué)生到臺(tái)前觀看，全班同學(xué)一起問(wèn)：What are these? 這位同學(xué)必須盡快的用They are來(lái)回答。當(dāng)這位同學(xué)說(shuō)對(duì)了時(shí)， 老師就贊嘆

8、著說(shuō)：“ Wow! They areso big! They are so yum. Wow ! They are so nice. 等，邊贊嘆邊把水果當(dāng)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，邊贈(zèng)邊說(shuō)： Try some.( 老師示意Try some 意思） They are good.! 并引導(dǎo)學(xué)生回答：Thanks.并嘗一口說(shuō)： Yum.老師根據(jù)學(xué)生的回答并板書(shū)句型：They are so yum.Try some .They are good.!Thanks.Yum. 播放 A.Let s talk 錄音，讓學(xué)生邊指圖片，邊聽(tīng)錄音，邊跟讀。 分組按角色練習(xí)對(duì)話(huà)。設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物教學(xué)，幫助學(xué)生更好的理解和運(yùn)用

9、語(yǔ)言。利用分角色練習(xí)對(duì)話(huà)，培養(yǎng)了學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2. 教學(xué)： A. Let s play活動(dòng)：猜詞卡游戲活動(dòng)方案：將全班學(xué)生分成三人一組利用手中的詞卡做游戲。第一位同學(xué)拿出一張?jiān)~卡背對(duì)同學(xué)們問(wèn)：What are these?另一位同學(xué)就來(lái)用一般疑問(wèn)句來(lái)反問(wèn)，如果不正確就由第三位同學(xué)來(lái)反問(wèn)。直到猜到為止。如： S1： What are these?S2： Are they tomatoes?S1:No.S3: Are they tomatoes?S1: Yes, they are.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本活動(dòng)操練了 A.Let s talk 中的核心句型，活躍了課堂，使學(xué)生能夠在語(yǔ)境中熟練地

10、運(yùn)用句型。Step 4 Practice活動(dòng)：摸一摸，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)方案： 老師把一些水果放到課前準(zhǔn)備的箱子里，老師叫一名自告奮勇的學(xué)生到臺(tái)前摸一摸，然后由全班同學(xué)發(fā)問(wèn)：What are these? 這位同學(xué)根據(jù)自己的感覺(jué)回答：They are.全班同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)回答用Are they? 提問(wèn)。在同學(xué)們發(fā)問(wèn)的時(shí)候，把水果拿出來(lái)，如果說(shuō)對(duì)了大家就一起說(shuō)：Yes, they are. 如果說(shuō)錯(cuò)了，同學(xué)們搖頭不語(yǔ)。如：S 全：What are these?S 指名： They are apples.S 全：Are they apples?S 全：Yes, they are.設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境

11、，使學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用、鞏固A.Let s talk 中的核心句型， 。Step 5 SummaryT： Boys and girls, Let s look back this class. Which new sentences do you learn today?Ss： Look at these!- Are these?- Yes, they are.- What are these?- They are.They are so yum.Try some .They are good.! Thanks.Yum.設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，幫助學(xué)生整理，總結(jié)，便于學(xué)生們?cè)谇榫爸羞\(yùn)用語(yǔ)言。七

12、、課堂作業(yè) . 連連看。1.A. tomatoes2.B. carrots3.C.potatoes4.D. oranges5.E. Green beans . 根據(jù)圖片回答問(wèn)題。1. - Are they potatoes?-2. - What are these ？-3. - Is this a dog ?-.It is a. . 問(wèn)答連連看。1. What are these？A.Yes, they are .2.How many pencils do you have?B. No, it isn t3.Are they tomatoes？C. Five .4.Is this a pear?D.They are grapes.答案：. 1-B2-D3-A4-E5-C . 1.Yes, they are . 2. They are watermelons . 3.