我用殘損的手掌導(dǎo)學(xué)案

1、我用殘損的手掌導(dǎo)學(xué)案我用殘損的手掌導(dǎo)學(xué)案 詩(shī)人戴望舒用“殘損的手掌”撫過(guò)祖國(guó)支離破裂的土地，寄予著對(duì)苦難中的祖國(guó)深深的憂憤的感情。目前，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，為便利教學(xué)，語(yǔ)文網(wǎng)整理了我用殘損的手掌導(dǎo)學(xué)案，下面，跟語(yǔ)文一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇我用殘損的手掌導(dǎo)學(xué)案是怎樣做到教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率的。 我用殘損的手掌導(dǎo)學(xué)案由查字典語(yǔ)文網(wǎng)整理，僅供參考： 一、學(xué)問(wèn)點(diǎn)撥與學(xué)法引導(dǎo) (一)整體感知 這首詩(shī)寫(xiě)于抗日戰(zhàn)斗最艱苦的1942年，詩(shī)人戴望舒由于在報(bào)紙上編發(fā)宣揚(yáng)抗戰(zhàn)的詩(shī)歌，被日本憲兵逮捕。在獄中，他受盡熬煎，但始終沒(méi)有屈服,寫(xiě)出了我用殘損的手掌這首詩(shī)。當(dāng)時(shí)祖國(guó)半壁江山淪于敵手，中

2、華民族處于危亡關(guān)頭。在詩(shī)中，詩(shī)人面對(duì)現(xiàn)實(shí)，把個(gè)人的不幸同國(guó)家的命運(yùn)融為一體，以深沉的思想、酷熱的感情，抒發(fā)了對(duì)災(zāi)難深重的祖國(guó)的由衷關(guān)注和真誠(chéng)的愛(ài)。同時(shí)，借助于詩(shī)的想象，表達(dá)了對(duì)“遼遠(yuǎn)一角”的解放區(qū)的憧憬。 這首詩(shī)以“我”用“無(wú)形的手掌”摩挲祖國(guó)地圖時(shí)的聯(lián)想為抒情線索?！盁o(wú)形的手掌”指的是詩(shī)人的思緒、聯(lián)想、心理和情感，而“摩挲”則是思緒和聯(lián)想的綻開(kāi)，心理和情感的流淌。 (二)學(xué)法引導(dǎo) 這首抒情詩(shī)，詩(shī)人由“殘損的手掌”綻開(kāi)想象，讓它去摸索心目中的祖國(guó)地圖，隨著“手掌”的移動(dòng)，的心情也發(fā)生了改變。詩(shī)作通過(guò)一個(gè)個(gè)詳細(xì)可感的形象，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)解放區(qū)的申請(qǐng)憧憬和，對(duì)祖國(guó)完明將來(lái)的熱切希望。朗讀本詩(shī)，應(yīng)努力

3、把握它的感情線索，體會(huì)詩(shī)人情感的改變，并認(rèn)真品嘗詩(shī)中描寫(xiě)的詳細(xì)形象所寄寓的詩(shī)人的主觀情感。 (三)審美鑒賞 堅(jiān)貞不屈的意志美 這首詩(shī)是詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)母親的歌。詩(shī)人的手掌是殘損的，祖國(guó)的土地也支離破裂，詩(shī)人與祖國(guó)有著共同的命運(yùn)。在敵人的黑牢里，詩(shī)人用“殘損的手掌”，摸索心目中的祖國(guó)地圖。詩(shī)中“廣闊的土地”，實(shí)際象征的是祖國(guó)。“殘損的手掌”既是寫(xiě)實(shí)，又是寫(xiě)詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的意志。詩(shī)人用“殘損的手掌”“摸索”祖國(guó)土地時(shí)所產(chǎn)生的種種感覺(jué)，其實(shí)是發(fā)自詩(shī)人內(nèi)心的愛(ài)于恨，憐與悲，愁苦與盼望?！皻垞p的手掌”是詩(shī)人一顆“赤誠(chéng)的忠心”的物化。 (四)重點(diǎn)難點(diǎn)突破 1、這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些詳細(xì)形象?借此抒發(fā)了

4、怎樣的情感? 析這道題旨在引導(dǎo)同學(xué)從詩(shī)歌中的形象入手，整體把握詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 參考答案 詩(shī)中描寫(xiě)的形象有“殘損的手掌”“廣闊的土地”“長(zhǎng)白山的雪峰”“黃河的水”“江南的水田”“嶺南的荔枝花”等。 詩(shī)人以“殘損的手掌”撫過(guò)祖國(guó)大地的形象化思緒，在想象中再現(xiàn)了他的家鄉(xiāng)、長(zhǎng)白山、黃河、江南、嶺南以及天氣沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)的解放區(qū)的景象，以手掌的感覺(jué)展現(xiàn)了他內(nèi)心情感的改變。詩(shī)人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對(duì)解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的盼望。 2、我用殘損的手掌這首詩(shī)，前后通過(guò)對(duì)比的手法，使的感情傾向更加鮮亮。請(qǐng)從詞語(yǔ)的感情顏色的角度，結(jié)合原詩(shī)作詳細(xì)分析。 析詩(shī)歌表達(dá)感情的手段敏捷多樣，可以將多種表達(dá)方式結(jié)

5、合用法，可以選用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。本題意在從語(yǔ)言運(yùn)用的角度引導(dǎo)同學(xué)理解、觀賞這首詩(shī)。 參考答案 這首詩(shī)的前后兩部分對(duì)比鮮亮，從詞語(yǔ)感情顏色上說(shuō)，前半部分多用消極的、冷色調(diào)的詞，如：殘損、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗等，極恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了詩(shī)人對(duì)苦難中的祖國(guó)無(wú)法言表的感情。后半部分多用主動(dòng)的、暖色調(diào)的詞，如：新生、遼遠(yuǎn)、暖和、光明、結(jié)實(shí)、蓬勃、永恒等，有力地表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日斗爭(zhēng)必勝，解放區(qū)是民族復(fù)興的所在。 3、指出下列各句運(yùn)用的比方修辭方法有什么不同，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)其含義。 (1)像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。 (2)不像牲口一樣活，螻蟻一樣死。 (3) 摸索這廣闊的土地。 (4) 那里是太陽(yáng)，是春

6、天。 析此題旨在通過(guò)對(duì)一些重要語(yǔ)句含義的理解，來(lái)領(lǐng)悟詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。 參考答案： (1)“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”是明喻，以情侶關(guān)系與母子關(guān)系的比方，把詩(shī)人對(duì)“這一角”的溫順感情抒發(fā)得細(xì)致動(dòng)人。 (2)“不像牲口一樣活，螻蟻一樣死”是明喻，很形象地描繪出能夠把握自己命運(yùn)的確民的新生活。 (3)“摸索這廣闊的土地”是借喻，用“廣闊的土地”借喻整個(gè)中國(guó)。 (4)“那里是太陽(yáng)，是春”是暗喻，用“太陽(yáng)和春天”來(lái)比方解放區(qū)的蒸蒸而上與勃勃生氣。 4、這首詩(shī)是怎樣將眾多的形象，貫穿組織成一個(gè)有機(jī)的整體的? 析設(shè)置此題的目的，一方面在于加深對(duì)本詩(shī)所寫(xiě)形象的熟悉，另一方面在于體會(huì)本詩(shī)在支配結(jié)構(gòu)上的匠心。 參考答案： 我用殘損的手掌在想像中綻開(kāi)詩(shī)的內(nèi)容，在想像中，詩(shī)人的手掌撫過(guò)了廣闊的國(guó)土。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖國(guó)疆域的北部始終到最南端，最終停留在解放區(qū)。對(duì)祖國(guó)大地上每一處特征性景物的概括，突出的是“手掌”的觸覺(jué)作用(同時(shí)也有視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等感覺(jué)器官的作用)，如“微涼”“冷”“滑出”“細(xì)”“軟”“蘸”等等。這樣，就把較廣泛的描寫(xiě)對(duì)象相對(duì)集中起來(lái)，使之貫穿在“手掌的感受”這