主題閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、“主題閱讀”經(jīng)驗(yàn)總結(jié)語文教學(xué)關(guān)注學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，而這些能力在以往的教學(xué)中流于形式，學(xué)生是在機(jī)械、重復(fù)、死板的過程中實(shí)現(xiàn)的，能力并未真正得到提升。隨著新一輪的語文課改：由“教課文”走向“教語文”。為學(xué)生學(xué)語文提供了更廣闊的空間。在這樣的“大語文”思想下倡導(dǎo)“主題閱讀”，為全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。我們學(xué)校是這樣做的:一、教師樹立大語文、大教育、大文化意識(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確的要求：小學(xué)階段的課外閱讀總量不少于145萬字。并且特別在“實(shí)施建議”中強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料

2、。然而，當(dāng)前學(xué)生真實(shí)的讀書狀況距離“課標(biāo)”的要求還有很長一段距離。首先，我們教師仍然把教材當(dāng)成是課程的全部。其次，現(xiàn)行語文教材每一學(xué)期只有八個(gè)單元，每個(gè)單元只有四篇課文，這樣一種狀況自然無法滿足學(xué)生的成長需求；而另一方面，浩如煙海的名家名作，又讓學(xué)生的閱讀猶如老虎吃天，無從下口。這就要求我們必須建一座橋，讓學(xué)生從教材出發(fā)，通過這座橋走向文化專題式的研究性學(xué)習(xí)，繼而進(jìn)入人類文化的浩瀚大海。而我們精心搭建的這座橋就是“新語文主題閱讀”。 語文主題閱讀從閱讀的角度來講，是一種方法；從大教育的角度來講，是一種文化建構(gòu)。在教材的基礎(chǔ)上，每一單元又補(bǔ)充了若干篇文章。用“單元主題”這條主線，將散落在書海里的

3、美文按主題串起來。從課文延伸到主題閱讀，再到專題性探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是循序漸進(jìn)的，學(xué)生的文化視野是不斷打開的。這已不僅僅是課外閱讀，更是探究性學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)方式的根本性變革。而要做到這些，我們教師必須樹立大語文、大教育、大文化的意識(shí)。二、有的放失開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師個(gè)人成長要想全面提高教學(xué)質(zhì)量，離不開扎實(shí)的教學(xué)研究。同伴互助是教研的的基本形式，是研究的靈魂和標(biāo)志，我校全體語文教師不斷的進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成理論，既有效的促進(jìn)了自己的教學(xué)，又提升了自己的業(yè)務(wù)能力。首先，每個(gè)學(xué)期初，我們教研組組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“主題閱讀”，把握七種課型的特點(diǎn)及操作方法。主要討論主題閱讀的方向性，討論主題

4、閱讀和教材的結(jié)合點(diǎn)，討論主題閱讀對(duì)教學(xué)行為的指導(dǎo)點(diǎn)、落實(shí)點(diǎn)。特別是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)：嚴(yán)格以主題閱讀要求為準(zhǔn)繩，大膽采用七種課型，力爭(zhēng)凸現(xiàn)教學(xué)新思想。 其次，教研組配合教導(dǎo)處抓好教學(xué)常規(guī)管理，每月進(jìn)行一次“備、教、改、輔、思”常規(guī)檢查并作詳實(shí)記錄，及時(shí)總結(jié)反饋教導(dǎo)處。每月常規(guī)檢查結(jié)束后，教研組將老師中優(yōu)秀的備課、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)放到會(huì)議室展覽，讓老師學(xué)生參觀，這對(duì)老師學(xué)生都有很大促進(jìn)，他們對(duì)照自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，不斷的進(jìn)行自我鞭策，使得語文教研組每月都有新看點(diǎn)，新成就。最后，教研組結(jié)合教導(dǎo)處工作計(jì)劃制定切實(shí)可行的教研組計(jì)劃，研究、探索教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，以教研組為單位

5、，經(jīng)常開展老師間的聽評(píng)課活動(dòng)，新調(diào)入老師上匯報(bào)課，年輕老師上展示課，骨干教師上優(yōu)質(zhì)課，然后組織老師評(píng)課，寫教后反思及聽后反思，在活動(dòng)中，老師們要精心準(zhǔn)備，深入鉆研教材，把自己最好的一面展示出來，所以無論是老師還是學(xué)生都在活動(dòng)中得到了鍛煉。優(yōu)化課堂教學(xué)，極好的利用四十分鐘的課堂，讓學(xué)生在有限的課堂內(nèi)獲得無限的知識(shí)和樂趣。這樣的教研活動(dòng)，大大提高了教師們的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。三、良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)每位教師積極向上。俗話說：“沒有壓力，就沒有動(dòng)力。”長期以來，我們對(duì)素質(zhì)教育的理解產(chǎn)生了偏差，認(rèn)為提倡素質(zhì)教育就不能考試，其實(shí)，如果我們?yōu)榱颂岣呓虒W(xué)質(zhì)量，正確合理的利用考試，能給我們的教學(xué)帶來良好的發(fā)展，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)對(duì)對(duì)考得好的班級(jí)和學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，學(xué)校的這一制度極好的調(diào)動(dòng)了學(xué)校每一位教師的熱情。 “主題閱讀”為我們語文教