加強(qiáng)興趣教學(xué),上好思想品德課-2019年教育文檔

1、加強(qiáng)興趣教學(xué)，上好思想品徳課思想品德課難上，這幾乎是所有中學(xué)政治教師的同感。為了中考，教師講授的是空道理，強(qiáng)調(diào)的是背要點(diǎn)；學(xué)生也就只顧 背條條框框，缺乏解決實(shí)際問(wèn)題的能力，造成教師教起來(lái)沒(méi)勁， 學(xué)生學(xué)起來(lái)無(wú)味的局面。怎樣才能扭轉(zhuǎn)這一尷尬局面呢？中國(guó)古 代偉大的教育家、思想家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者 不如樂(lè)之者?！眰ゴ蟮目茖W(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)；“興趣是最好的老 師?！彼裕艺J(rèn)為改變這種局面的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、 刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。在教學(xué)中如何使學(xué)生學(xué)得有興 趣和有興趣地去學(xué)，對(duì)教師提高教學(xué)效果，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 都

2、有很大的推動(dòng)作用。筆者在日常教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)， 做了一些興趣教學(xué)方面的嘗試，現(xiàn)總結(jié)如下，以求教于同道。一、塑造魅力古人云：“親其師，信其道?！敝挥袑W(xué)生欽佩教師，才能信 服教師講的道理。怎樣讓學(xué)生“親其師，信其道”？最根本的是 教師要有人格魅力。怎樣塑造教師的人格魅力？首先，教師要“學(xué)高為師”。淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富的文化底蘊(yùn)是教師人格魅 力的根基。教師必須潛心學(xué)習(xí)，不斷地深化自己的知識(shí)層面，不 斷地拓寬自己的知識(shí)視野， 不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 教師的 專(zhuān)業(yè)知識(shí)越淵博，文化底蘊(yùn)越豐富，學(xué)生就會(huì)越敬佩教師，自然 就會(huì)信服教師，愿意并快樂(lè)地學(xué)習(xí)教師所帶的課程。其次，教師 要身正為范。第一

3、，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派。第二，處事公正，不 留私心。第三，不接受財(cái)物。一條問(wèn)候短信、一個(gè)節(jié)日賀卡，是 家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師的敬佩。收受財(cái)物，哪怕是萬(wàn)次中的一次，也 會(huì)使教師的人格魅力蕩然無(wú)存。再次，教師要尊重學(xué)生。尊重學(xué) 生是打開(kāi)學(xué)生心扉，拉近師生關(guān)系的金鑰匙。作為學(xué)生的教師， 我們運(yùn)用關(guān)心的話語(yǔ)、友好的拍打、親切的稱(chēng)呼、會(huì)心的微笑， 會(huì)使學(xué)生從心里接受自己，必定會(huì)感到教師可親可敬。最后，教 師要重視儀表。我們做到面部干凈，和藹可親；衣著得體，整潔 隨重；舉止大方，言談高雅。二、以情教學(xué)演員表演只有進(jìn)入角色才能打動(dòng)觀眾；教師上課只有情真意 切，才能激勵(lì)和感召學(xué)生。教師在教學(xué)中，首先要有飽滿的熱情。

4、一節(jié)課，教師一出現(xiàn)在講臺(tái)上，我們的情緒、態(tài)度、信心，直接 影響著學(xué)生。所以教師在上課前，一定要排除一切干擾，以飽滿 的熱情投入教學(xué)。其次，教師的教學(xué)要?jiǎng)又郧?。在教學(xué)過(guò)程中， 教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化，該喜則喜，該悲則悲，要有情緒變 化，時(shí)而高亢激昂，時(shí)而如泣如訴。只有這樣才能撥動(dòng)學(xué)生心靈 的琴弦，使學(xué)生的思想得以升華。再次，教學(xué)語(yǔ)言要豐富、生動(dòng)、 幽默。豐富、生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言能激發(fā)興趣，創(chuàng)造活潑的教學(xué)氛 圍。總之，只有教師以情去教，學(xué)生才能以情去學(xué)，進(jìn)而產(chǎn)生濃 厚的學(xué)習(xí)興趣。這種在高漲飽滿情緒中進(jìn)行的教學(xué)， 一定能收到 良好的教學(xué)效果。三、新奇導(dǎo)課青少年最突出的心理特點(diǎn)就是對(duì)新奇的事物特別敏

5、感，一遇到新奇的東西，就特別有興趣。教師在教學(xué)中要充分利用這一點(diǎn)， 在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段上，不要一成不變，要多種多 樣，不斷推新出奇。在導(dǎo)入新課時(shí)，有多種方法，如直導(dǎo)新課、 以舊引新、設(shè)問(wèn)引路、故事引題、歌曲渲染、師生共議等等。每 節(jié)課的一開(kāi)頭就讓學(xué)生體驗(yàn)到新奇感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這節(jié)課一定會(huì)收到“良好的開(kāi)頭是成功的一半”的教學(xué)效果。如在講培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操一課時(shí)，我采用了歌曲渲染法，一上課就讓全體學(xué) 生齊唱我們偉大的祖國(guó)這首歌曲，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情 感。這時(shí)我及時(shí)指出，我們對(duì)祖國(guó)的這種情感就是愛(ài)國(guó)情操的核 心，從而提出什么是愛(ài)國(guó)情操，怎樣培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操的問(wèn)題，進(jìn)而 引入新課。四、設(shè)疑布懸

6、大家在聽(tīng)評(píng)書(shū)、廣播小說(shuō)和看電視連續(xù)劇時(shí)， 都有聽(tīng)了或看 了這次盼下次的體驗(yàn)。除生動(dòng)的情節(jié)或劇情外，主要原因就是它 們都采用了設(shè)疑布懸的手法。設(shè)疑布懸就是利用人們對(duì)事物喜歡 追根問(wèn)底的心理特點(diǎn)，留有疑問(wèn)和懸念，以引發(fā)人們興趣的方法。 我們的教學(xué)也要學(xué)習(xí)這一點(diǎn)，或挖掘教材中可質(zhì)疑的內(nèi)容而提出 疑問(wèn)，或根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)疑惑，布置懸念。這不但能使 教學(xué)引人入勝，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和突破教 學(xué)難點(diǎn)。如在講發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家再度發(fā)展一節(jié)時(shí)，我首先 通過(guò)擺出發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)再度發(fā)展的事實(shí)，然后提出問(wèn) 題：“帝國(guó)主義是垂死的資本主義， 怎么又發(fā)展了呢？”這樣學(xué) 生一下子產(chǎn)生了認(rèn)知沖突，

7、產(chǎn)生了疑惑，這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，也使教學(xué)過(guò)程很自然地過(guò)渡到發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)再度發(fā) 展的原因這一難點(diǎn)的教學(xué)。 由于采用了設(shè)疑教學(xué)法，這給學(xué)生打 下了探索新知的心理準(zhǔn)備，這一教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。五、眾參紛爭(zhēng)眾參就是盡量讓更多的學(xué)生參與教學(xué)； 紛爭(zhēng)就是讓學(xué)生對(duì)有 疑惑的問(wèn)題充分地爭(zhēng)論和發(fā)表意見(jiàn)， 在爭(zhēng)論中達(dá)成共識(shí)。兩者都 符合青少年顯示自我、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)。我們教師在教學(xué)中 要充分利用這一教學(xué)方法， 使學(xué)生發(fā)揮其主體作用。若教師在課 堂上能精心設(shè)計(jì)出“一石激起千層浪”的問(wèn)題，讓學(xué)生去爭(zhēng)論， 爭(zhēng)論中不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 更重要的是在爭(zhēng)論中學(xué)生的 思維最為活躍，多種思維交織在一起

8、， 也是對(duì)學(xué)生多種思維能力 的培養(yǎng)。又由于有爭(zhēng)就有辯，所以又是對(duì)學(xué)生辯論能力的訓(xùn)練。 如在講能自律得自由一節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生就自由與紀(jì)律的關(guān)系 討論，不要拘泥于課本，充分發(fā)表意見(jiàn)，可以爭(zhēng)論。有的學(xué)生說(shuō)， 自由和紀(jì)律是相反的，講紀(jì)律就沒(méi)有了自由，要自由就不能守紀(jì) 律，并舉了很多例子；又有的學(xué)生說(shuō)自由和紀(jì)律是分不開(kāi)的，紀(jì) 律是自由的保證，也舉了很多實(shí)例。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地加以引 導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，最后大家在爭(zhēng)論中總結(jié)出自由和紀(jì)律是不可 分的，自由需要紀(jì)律的限制和約束， 紀(jì)律保障人們的行動(dòng)自由的 結(jié)論。六、聯(lián)系實(shí)際聯(lián)系實(shí)際就是我們通常說(shuō)的理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的知識(shí)用 來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。我在教學(xué)中主要做了兩

9、點(diǎn)。 一是把教學(xué)與現(xiàn)實(shí) 生活聯(lián)系起來(lái)；二是把教學(xué)與學(xué)生的生活、 學(xué)習(xí)、心理聯(lián)系起來(lái)。 學(xué)生如果感到他們所學(xué)的知識(shí)能解決他們知道的或親身遇到的 問(wèn)題，自然會(huì)興趣盎然，不知疲倦，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力。 再者，教學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理相聯(lián)系，學(xué)生有切身體會(huì)， 對(duì)知識(shí)的理解也就快，掌握得也就扎實(shí)。如講能夠承受挫折 一課時(shí)，我聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)現(xiàn)象，講述了班里一名學(xué)生家長(zhǎng)下崗后 成功創(chuàng)業(yè)的例子，從而講解怎樣承受挫折這一教學(xué)重點(diǎn)，不但完 成了教學(xué)任務(wù)，也幫助一些學(xué)生加深了對(duì)其下崗父母的理解?？傊d趣教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的求知欲， 煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng) 性，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神和創(chuàng)新思維，形成教師“樂(lè)教”、學(xué)生“樂(lè)學(xué)”的教學(xué)氛圍，是一種好的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，應(yīng)該大 力發(fā)揚(yáng)。但在教學(xué)過(guò)程中，教師不要為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 盲目片面