加強(qiáng)高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的幾點(diǎn)思考-精品文檔

1、加強(qiáng)高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的幾點(diǎn)思考隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。 以及近年來(lái)高校持 續(xù)的擴(kuò)招， 使大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)面臨非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)， 大學(xué)生的 就業(yè)模式也由實(shí)行多年的。 統(tǒng)包統(tǒng)分“轉(zhuǎn)變?yōu)椤弊灾鲹駱I(yè)、 雙向 選擇。同時(shí)，面對(duì)“過(guò)剩”的人才，社會(huì)對(duì)人才提出了更高的要 求。也出現(xiàn)了一些企業(yè)浪費(fèi)人才的現(xiàn)象。作為培養(yǎng)人才的高校， 應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到， 做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)于學(xué)校的良性 發(fā)展以及社會(huì)的穩(wěn)定有著關(guān)鍵性的作用。 但目前很多的高校對(duì)此 還沒(méi)有給予足夠的重視， 主要表現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不健全， 工作 人員和經(jīng)費(fèi)不足，就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)不能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。 因此，在就業(yè)指導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提

2、出問(wèn)題，解決問(wèn)題，對(duì)推 動(dòng)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展有著非常重要的意義。一、高校就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐中存在的問(wèn)題 對(duì)于高校的就業(yè)指導(dǎo)工作， 由于各方面的原因， 目前還存在 著許多模糊的認(rèn)識(shí)， 這就給就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)工作帶來(lái)許多困難和 問(wèn)題，這也是我們亟待解決的問(wèn)題。1、領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠 高校各項(xiàng)工作能不能持續(xù)，健康，快速的發(fā)展，決定的因素 就在于高校領(lǐng)導(dǎo)班子。 作為學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的制定者、 學(xué)校各項(xiàng)工 作的決策者、 學(xué)校資源的管理者和調(diào)配者， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)就業(yè)指導(dǎo) 工作的重視程度， 就決定了其在學(xué)校各項(xiàng)工作的位置和各種資源 的投入力度，當(dāng)然在很大程度上決定了就業(yè)指導(dǎo)的進(jìn)度和成果。 而目前有些高校的領(lǐng)導(dǎo)， 往往只

3、是做一些口頭上的文章。 沒(méi)有從 根本的制度與管理上對(duì)就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行重視。 領(lǐng)導(dǎo)的不重視， 往往 會(huì)形成一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)， 認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)工作是幾位就業(yè)指導(dǎo)教師 自己的事情， 與其他各部門(mén)沒(méi)有太大的關(guān)系， 在就業(yè)形勢(shì)很?chē)?yán)峻 的情況下，這樣的氛圍顯然是不行的。2、專(zhuān)業(yè)師資力量不夠 目前，很多學(xué)校的學(xué)生處下設(shè)就業(yè)指導(dǎo)中心。 但往往就業(yè)指 導(dǎo)中心的老師不能全身心的投入到就業(yè)指導(dǎo)工作中去， 而是簡(jiǎn)單 的給學(xué)生發(fā)布一些用人信息， 辦理相關(guān)的畢業(yè)手續(xù)， 向?qū)W生解釋 一些就業(yè)政策， 就業(yè)指導(dǎo)工作很被動(dòng)， 很難發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)中心的 職能。這是因?yàn)閷W(xué)校缺乏對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的理論和實(shí)踐比較系統(tǒng)的了 解的專(zhuān)職的就業(yè)指導(dǎo)教師， 所以

4、學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教育工作很難有 效的開(kāi)展。3、人員參與的程度不夠 就業(yè)指導(dǎo)工作和對(duì)學(xué)生的教育工作一樣，具有公共性的特 點(diǎn)，做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，不僅是高校的工作重點(diǎn)，它需要 家庭和社會(huì)的共同積極參與，而不少學(xué)校和社會(huì)對(duì)此認(rèn)識(shí)不足， 沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)各方面的資源， 把就業(yè)指導(dǎo)工作看成是某幾個(gè)人的 事情，顯然是不可取的。4、指導(dǎo)內(nèi)容的全面性不夠?qū)W校就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容包括幫助學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、 進(jìn)行 就業(yè)觀念指導(dǎo)、心理指導(dǎo)、就業(yè)技巧指導(dǎo)、提供政策導(dǎo)向、信息 服務(wù)等。 而目前許多學(xué)校由于師資力量等方面的原因， 缺乏系統(tǒng) 性的就業(yè)指導(dǎo)從而導(dǎo)致了學(xué)生盲目就業(yè)。上當(dāng)受騙，隨意違約 等情況的存在，既損害了學(xué)生的利

5、益，又影響了學(xué)校的聲謄。5、指導(dǎo)形式的；樣性不夠 目前，不少學(xué)校仍采用傳統(tǒng)課堂集中指導(dǎo)教學(xué)模式， 形式比 較單一， 沒(méi)有針對(duì)自己學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析， 指導(dǎo) 缺乏特殊性，只是一般性的指導(dǎo)， 就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)通過(guò)各種活動(dòng)， 例如通過(guò)開(kāi)展模擬招聘會(huì)， 經(jīng)典案例分析、 定期開(kāi)展個(gè)人職業(yè)指 導(dǎo)咨詢(xún)等。二、加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的措施 學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不僅要發(fā)揮其原有的功能。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)職 業(yè)，合理?yè)駱I(yè)，還要成為溝通學(xué)校教育與社會(huì)聯(lián)系的橋梁。只有 做好學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作， 才能使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的社 會(huì)意義，才能激發(fā)他們的高度責(zé)任感及學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 才能逐步增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力， 為將

6、來(lái)和以后的職業(yè)生涯打 下良好的基礎(chǔ)。為此，我們必須做好以下幾個(gè)方面的工作：1、領(lǐng)導(dǎo)重視。全員參與搭建就業(yè)指導(dǎo) I 作平臺(tái) 學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的公共性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面， 一方面要體現(xiàn) 全員參與； 另一方面要力爭(zhēng)在校園內(nèi)搭建就業(yè)指導(dǎo)工作平臺(tái)。 領(lǐng) 導(dǎo)重視是關(guān)鍵，全員參與是根本。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要高度重 視學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作， 要讓人人以各種形式參與到對(duì)學(xué)生的就 業(yè)指導(dǎo)中去， 要建立一個(gè)就業(yè)指導(dǎo)的工作機(jī)制和工作網(wǎng)絡(luò)， 從組 織機(jī)構(gòu)上保證就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)施。 要貫徹落實(shí)好就業(yè)的文件精 神，要保持好勞動(dòng)力市場(chǎng)的就業(yè)信息暢通，爭(zhēng)取市場(chǎng)主動(dòng)權(quán)。2、加快專(zhuān)職就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)就業(yè)指導(dǎo)是高質(zhì)量、 高水平的就業(yè)服

7、務(wù)， 是幫助學(xué)生樹(shù)立正 確的職業(yè)觀， 做出明智的職業(yè)選擇， 促進(jìn)其身心健康和個(gè)性發(fā)展 的重要手段。它包含了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及人 力資源管理等各學(xué)科的知識(shí)， 對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求很高， 因此， 學(xué)校應(yīng)加大師資培訓(xùn) l 力度，使就業(yè)指導(dǎo)教師能接受系統(tǒng)的理論 和實(shí)踐培訓(xùn)。并能通過(guò)國(guó)家職業(yè)資格鑒定， 獲得職業(yè)指導(dǎo)師資格， 持證上崗。3、以就業(yè)指導(dǎo)工作為中心，開(kāi)展多項(xiàng)教育(1) 人生觀教育。 通過(guò)教育使畢業(yè)生有積極參與社會(huì)的心態(tài)、 有事業(yè)心、 有責(zé)任感、 有渴望就業(yè)的沖動(dòng)， 有服務(wù)與貢獻(xiàn)精神 能 在社會(huì)中找到自我。(2) 就業(yè)基本知識(shí)教育。就業(yè)基本知識(shí)包括就業(yè)形勢(shì)分析、 就業(yè)的意義、勞動(dòng)

8、關(guān)系的確定方法、勞動(dòng)關(guān)系的確定過(guò)程、有關(guān) 勞動(dòng)法規(guī)等。通過(guò)教育，使學(xué)生了解到現(xiàn)實(shí)形勢(shì)的基本情況，明 確就業(yè)對(duì)于國(guó)家、 個(gè)人的實(shí)際意義， 懂得如何與用人單位確定勞 動(dòng)關(guān)系及確定勞動(dòng)關(guān)系的方法、 步驟、 過(guò)程以及在建立勞動(dòng)關(guān)系 的過(guò)程中如何運(yùn)用法規(guī)行使自己的權(quán)利與義務(wù)。(3) 職業(yè)興趣的引導(dǎo)和擇業(yè)教育。學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)興 趣引導(dǎo)， 從社會(huì)需要和職業(yè)發(fā)展的角度啟發(fā)學(xué)生思維， 使學(xué)生對(duì) 職業(yè)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，以積極的心態(tài)去認(rèn)識(shí)、接觸、培養(yǎng)、適 應(yīng)職業(yè)。(4) 應(yīng)聘教育與技巧指導(dǎo)。 就業(yè)指導(dǎo)工作還要在學(xué)生的應(yīng)聘、 應(yīng)試技巧指導(dǎo)上下功夫。 指導(dǎo)工作除了要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基 本功以外， 還要指導(dǎo)學(xué)生儀

9、表、 儀態(tài)、舉止、 語(yǔ)言表達(dá)、 外貌等， 要注意知識(shí)面專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)和操作技能規(guī)范。(5) 職業(yè)道德與精神教育。學(xué)校的職業(yè)道德和敬業(yè)精神教育 要從誠(chéng)實(shí)守信開(kāi)始， 在操行上要遵章守法， 培養(yǎng)做人做事有規(guī)有 矩、事實(shí)求是，同時(shí)要用心去做，勤快地做，虛心好學(xué)，不圖私 利。4、利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)和手段，寓指導(dǎo)于真實(shí)有效的訓(xùn)練之中常用的技術(shù)方法有案例分析、小組討論、情景模擬、拓展訓(xùn) 練、實(shí)習(xí)演練、文件分析、社會(huì)實(shí)踐、自我調(diào)查等，這些培訓(xùn)技 術(shù)方法對(duì)有效開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)起到了重要作用， 同時(shí)也帶動(dòng)了學(xué)校 其他課程教學(xué)的改進(jìn)。5、抓好學(xué)生的實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐 學(xué)校要積極為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)， 讓學(xué)生提前熟悉操作技能 問(wèn)題。還

10、要適應(yīng)勞動(dòng)環(huán)境，情感交流，企業(yè)文化感染等。通過(guò)實(shí) 習(xí)，增進(jìn)個(gè)人與企業(yè)的相互了解。同時(shí)，學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生積極參 加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， 及時(shí)收集學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的反饋信息， 對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予解答，對(duì)有用信息進(jìn)行分析使用6、抓好企、校友好交流工作 學(xué)校要根據(jù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和教學(xué)需要， 請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人 員授課。從而使企業(yè)加深對(duì)學(xué)校的了解。同時(shí)，學(xué)校也要積極組 織學(xué)生與企業(yè)進(jìn)行文娛、體育、演講等文化交流活動(dòng)，感受企業(yè) 文化氛圍，加深學(xué)生對(duì)企業(yè)的了解。為學(xué)生就業(yè)打下基礎(chǔ)。7、主動(dòng)接觸市場(chǎng)、掌握市場(chǎng)主動(dòng)權(quán) 就業(yè)指導(dǎo)工作者要經(jīng)常進(jìn)入勞動(dòng)市場(chǎng)調(diào)查摸底， 掌握第一手 資料，及時(shí)收集、整理、提供崗位需求，要及時(shí)掌握就業(yè)

11、政策動(dòng) 態(tài)，組織政策咨詢(xún)和崗位咨詢(xún) 為學(xué)生就業(yè)選擇提供更大的空間。8、加強(qiáng)時(shí)就業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo) 指導(dǎo)任課教師要明確就業(yè)指導(dǎo)工作的任務(wù)與目標(biāo)。 明確其就 業(yè)指導(dǎo)工作的作用與地位， 掌握良好的教學(xué)方法。 指導(dǎo)教師上好 每堂就業(yè)指導(dǎo)課程。 就業(yè)指導(dǎo)工作要以專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)為主， 以滲 透于專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的指導(dǎo)為輔。三、做好職業(yè)生涯輔導(dǎo)與思想教育的有機(jī)結(jié)合 當(dāng)前。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整， 一方面高校畢業(yè)生就業(yè)面臨著一些困難和問(wèn)題， 另一方面廣大基 層特別是西部地區(qū)、 艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和艱苦行業(yè)以及廣大農(nóng)村還存 在人才匱乏的狀況。 在新的形式下， 要把學(xué)校思想政治教育的成 果反映到學(xué)生的職業(yè)選擇中，有效地引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層 去。到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)。 有利于青年人才的健康成長(zhǎng)和改善基層人才隊(duì)伍的結(jié)構(gòu).有利于促進(jìn)城鄉(xiāng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的