期中高質(zhì)量分析報告

1、實用標(biāo)準(zhǔn)文案精彩文檔安徽街小學(xué) 2014-2015（上）期中考試質(zhì)量分析【總體情況】本次期中考試于 1111 月 1414 日進行，考試期間組織嚴(yán)密，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排考務(wù)，校長實施巡考，大部分班級都能按要求布置考場，考風(fēng)考紀(jì)端正。交叉監(jiān)考、流水閱卷，保證了考試成績的真實性。全校應(yīng)考 417417 人，語文實考 413413 人，數(shù)學(xué)實考 412412 人（四 2 2 班李運因病下午未考數(shù)學(xué)）。我校質(zhì)量檢測合格率 95%95%及以上、 優(yōu)秀率 40%40%及以上為達標(biāo)， 1212 個教學(xué)班中， 5 5 個班語數(shù) 雙科質(zhì)量均達標(biāo)，它們是一（1 1 ）、一（ 2 2）、二（2 2）、四（1 1）、六

2、（1 1），對以上任課教師提 出表揚。同時，我們也發(fā)現(xiàn)有個別班級語數(shù)雙科合格率均未達標(biāo)，它們是二（1 1）、三（2 2）、四（2 2），希望以上班級任課教師能引起注意。（注：本學(xué)期轉(zhuǎn)入學(xué)生成績未合格的均未被算入該班合格率）【語文】一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計語文質(zhì)量監(jiān)測量化情況一覽表年級班級應(yīng)測學(xué)生實測學(xué)生合格率（%）優(yōu)秀率（%）均分-一一1303010096.797.22313110087.193.3-二二1323293.87585.82323210093.895.5三1353510094.3882333390.978.882.1四1373510068.6832373789.237.875.2實用標(biāo)準(zhǔn)文案精

3、彩文檔五1363510065.782.52373794.6不算轉(zhuǎn)入40.574.6六1393810086.885.82383810081.684.8全校41741397.175.685.2整體上看，全校語文均分 85.285.2 分，合格率 97.1%97.1%，優(yōu)秀率 75.6%75.6%。全校 1212 個教學(xué)班中，有 9 9 個班合格率達標(biāo)；1111 個班優(yōu)秀率達標(biāo)，一年級和六年級在合格率優(yōu)秀率方面整體情況較好。二、主要優(yōu)點1 1 大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握比較扎實。像看拼音寫詞語按課文內(nèi)容填空等，大多數(shù)學(xué)生能做好。識字寫字方面失分較少，語言積累方面大部分學(xué)生也做得較好，對課文能做到熟讀

4、成誦，有個別學(xué)生填空時有些字不會寫或?qū)戝e，導(dǎo)致失分。這說明教師重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注重 課內(nèi)知識積累方面的訓(xùn)練。2 2 學(xué)生基本上能把握閱讀理解的主要意思。從答題看，大部分學(xué)生具備了了一定的閱讀能力，對課文的感悟能力有顯著提高，抽象思維能力也得到一定的提高。對于記事性文段，學(xué)生能 初步概括事情內(nèi)容，并能體會文中的感情。3 3 學(xué)生的習(xí)作基本上實現(xiàn)了從段到篇的過渡。書面語言表達有一定水平。部分學(xué)生能留心觀察周圍事物，做生活的有心人，逐步掌握了寫作方法，根據(jù)習(xí)作的要求寫出內(nèi)容具體、文句通順的作文，個別學(xué)生的習(xí)作有創(chuàng)意。大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認真審題，書寫工整， 卷面整潔。三、存在問題1

5、 1 基本功訓(xùn)練不夠。學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實，但基本功訓(xùn)練還須加強。知識的掌握到技 能的形成，中間還需一個實踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。新教材教學(xué)內(nèi)容面廣量大，老師們在教學(xué) 中重知識的傳授，忙于趕實用標(biāo)準(zhǔn)文案精彩文檔進度，對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反 復(fù)的、堅持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功掌握不牢固。比方試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問 題，都出現(xiàn)很多錯別字。2 2 輕視習(xí)慣培養(yǎng)。語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，但在實際的教學(xué)中，不少老師只重 視知識的傳授，忽視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。比如：查字典的習(xí)慣，認真書寫的習(xí)慣，積累運用的 習(xí)慣，勤于動筆的習(xí)慣，仔細審題的習(xí)慣，靜心閱

6、讀的習(xí)慣等等?？荚囍谐霈F(xiàn)書寫不端正、做漏 題；不用標(biāo)點，瞎用標(biāo)點；對詞語意思一知半解，望文生義；閱讀理解囫圇吞棗、作文偏題等不 應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤。有不少學(xué)生閱讀浮躁不細致，對于內(nèi)涵較深的內(nèi)容，不能深入的閱讀，仔細的 品味。因此閱讀難的題目失分較多。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經(jīng)過長期的強化訓(xùn)練逐步形成。這 就需要家長，教師等多方面的力量聯(lián)合起來，共同督促，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。3 3 閱讀理解，差異性較大。 課外拓展性的題目，如閱讀中寫出懂得的道理或體會某一段話 的含義，好的學(xué)生能用自己的話把道理提煉得又簡練又正確，含義表述得清楚明白（例：六年級 課外閱讀“ 4.4.聯(lián)系上下文

7、，體會句子所表達的感情”，有的學(xué)生能寫出爸爸給小群買了一個顏色不 對的書包，心里愧疚，但他又是愛小群的，不忍告訴他真想）;而差一點的學(xué)生語言羅嗦、不 得要領(lǐng)、表達不清，只會從文中抄一些句子。由于學(xué)生平時閱讀量不夠、對生活沒有感悟，碰到較難的文章根本讀不懂，所以無法體會其蘊含的豐富的情感。這反映出教學(xué)中閱讀和寫作被割裂 開來。4 4 作文材料老套、雷同，語言貧淡、乏味。習(xí)作的首要評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“抒真情，寫實感” 要讓學(xué)生認識到，只有寫實實在在的事兒，寫自己最熟悉的事兒，才有話可說，才能具體、明白。 而這方面的欠缺，正是這次測試中學(xué)生們普遍存在的大問題。學(xué)生作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大

8、同小異，平淡無奇，并無多大差別。比如碰到寫人敘事的文章，總會看到“發(fā)燒 了，老師或者媽媽無微不至照顧我”的情景；描寫“我的好朋友”，則她一定是“長長的頭發(fā)、大 大的眼睛、圓圓的臉蛋、笑起來兩個小酒窩”可見學(xué)生平時作文時往往仿照優(yōu)秀作文選上的 作文，改變?nèi)宋铮吕瞻?，考試時默寫在試卷上。這也暴露了教師在作文教學(xué)中沒有有效的指 導(dǎo)學(xué)生對身邊小事的留意。另外，作文篇幅不夠也是普遍存在的問題，我隨手翻閱了幾份高年級 作文，閱卷老師雖然只扣了 2 2、3 3 分，但該文章字數(shù)明顯實用標(biāo)準(zhǔn)文案精彩文檔少于規(guī)定的 400400 字。四、努力方向1 1 教師應(yīng)當(dāng)改進識字的教學(xué)方法，加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。低年級

9、在在加強書寫指導(dǎo)，不僅 要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時，要注意 培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識面。2 2 加強教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學(xué)語文。每教學(xué)一篇課文，都應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會學(xué)生讀的同時要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所 學(xué)的知識，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。（這在兩年前已經(jīng)提出過）3 3 強化作文教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點改進作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱讀中 積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。教師要對 學(xué)生加強作文審題

10、、寫作技巧的指導(dǎo)并要強化訓(xùn)練。4 4 加強學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。5 5 加強家校聯(lián)系，關(guān)心后進生。注意做好培優(yōu)補差工作。【數(shù)學(xué)】實用標(biāo)準(zhǔn)文案、數(shù)據(jù)統(tǒng)計數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測量化情況一覽表年級班級應(yīng)測學(xué)生實測學(xué)生合格率（%）優(yōu)秀率（%）均分-一一1303010096.796.32313110096.895.8-二二1323293.85081.62323296.943.881.2三1353510037.180.72333393.954.580.3四137351006082.72373694.461.179.1五1363594.3不算轉(zhuǎn)入57.178.12373789.23

11、7.874.2六1393897.463.283.52383892.155.380.8全校41741295.659.482.5整體看，全校數(shù)學(xué)均分 82.582.5 分，合格率 95.6%95.6%，優(yōu)秀率 59.4%59.4%。全校僅有 6 6 個班合格率達 標(biāo)，個別班級的情況令人堪憂。二、主要優(yōu)點1.1.基礎(chǔ)知識和基本技能基本落實。各年級學(xué)生對于應(yīng)知應(yīng)會的知識點掌握較好，能進行相關(guān)實用標(biāo)準(zhǔn)文案概念的判斷，計算得分率較高，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。精彩文檔實用標(biāo)準(zhǔn)文案精彩文檔2.2. 對數(shù)學(xué)思想方法的運用比較恰當(dāng)。 如三年級數(shù)學(xué)最后一題，“有2828 名學(xué)生在公園劃船，其中大船限坐 6

12、6 人，小船限坐 4 4 人。(1 1)如果每條船都坐滿，可以怎樣租船？ ”這題比較復(fù)雜， 但從卷面來看，大部分學(xué)生都能用列表的方法解決問題，說明老師在這個知識點上是落實了的，并且列表這個方法已經(jīng)被學(xué)生掌握。3.3. 部分高年級學(xué)生已經(jīng)具備多角度思考問題的能力。如六年級填空 8.8. “0.250.25XA=5/6A=5/6 XB=5/6XB=5/6 乂=33=33 P，那么()()()()”，此題答案不唯一，學(xué)生不僅能想到令所 有得數(shù)等于 1 1 時答案是 CBADCBAD，還能想到當(dāng)?shù)脭?shù)大于 1 1 時，答案就變成了 CDBACDBA，這是因為題目 本身不夠嚴(yán)謹，將正比例和反比例混在一道題

13、中無法比較四個字母所代替的數(shù)的大小。思維的廣 度和深度讓我們感到驚喜。三、存在的問題1.1. 知識上仍存有盲點或誤區(qū)。有些學(xué)生出現(xiàn)的錯誤反映出他們對某些知識的理解不透徹或存在偏差。如六年級判斷題“得數(shù)為 1 1 的兩個數(shù)互為倒數(shù)”，某班錯誤率極高，這反映出老師在教 學(xué)中忽視了對概念本質(zhì)的理解。部分學(xué)生在解決一些實際問題時由于數(shù)量關(guān)系不清出錯。如四年 級判斷題“已知筆袋的總價和買的個數(shù)，求單價，要用筆袋的總價除以個數(shù)”，學(xué)生判斷不清。這說明有些知識的理解、掌握及運用上需要加強。2.2. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成。(1 1)稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時

14、顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。(2 2 )卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的 低級錯誤?？梢娖綍r的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考 時想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。3 3 學(xué)困生計算不過關(guān)。翻閱不及格學(xué)生的試卷，我們可以看到他們的計算題得分相當(dāng)少，有的幾乎為 0 0，計算不過關(guān)使得這部分學(xué)生監(jiān)測合格的希望更加渺茫。實用標(biāo)準(zhǔn)文案精彩文檔4 4 答題欠規(guī)范。女口：作圖不用鉛筆、直尺；豎式中數(shù)位沒有對齊；某年級解決問題的“答：4 4 倍” “答：要 590590 元”這說明老師

15、在平時作業(yè)中要求隨意不規(guī)范。四、努力方向1.1. 加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進行查漏補缺，同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 如: 審題、估算、驗算、檢驗方法等。另外，書寫習(xí)慣也是必須要注意的，從期中常規(guī)檢查到質(zhì)量檢測，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的書寫情況比語文要差，學(xué)生不是不能寫好，而是因為老師提的要求 不高，督促不嚴(yán)，導(dǎo)致作業(yè)亂涂亂畫、格式不規(guī)范、書寫不工整。希望老師們能在這方面引起注 意，在培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣及答題規(guī)范性上下工夫。2.2. 重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強化知識的運用和延伸。大部分學(xué)生雖然對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎 實，但在對有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運用時，總是含糊不清，因為他們

16、對定義只是機 械地記憶或者連記憶都談不上，并沒有理解領(lǐng)會知識的聯(lián)系，也就談不上靈活運用了。因此，在 今后的教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，教師應(yīng)對試題進行舉一反三，一題多變的訓(xùn)練，要強化所學(xué)知識點與其他知識點的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運用，對所學(xué)知識能夠 得到進一步的延伸拓展。3 3 針對我校數(shù)學(xué)差生較多的現(xiàn)狀，希望老師們在計算方面還應(yīng)加強訓(xùn)練。 通過實際情境，理 解計算法則，形式多樣地進行計算專項練習(xí)。要做到：加強口算、估算、重視計算方法的指導(dǎo)、 訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。計算一定是要經(jīng)常練、多練才能提高正確率的，期初我們提出每節(jié)數(shù)學(xué)課 前要有口算訓(xùn)練，希望在接下來的兩個月里能真正落實到位。4.4.重視過程，培養(yǎng)能力。教師要為學(xué)生提供更廣泛的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。在綜 合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示， 讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決問題的策略， 提高教學(xué)效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。特別是中 低年級，雖然要求不布置書面作業(yè)，但根據(jù)學(xué)生實際情況，教師應(yīng)該靈活處理，適當(dāng)布置書面作 業(yè)。比方計算、解決