1單元主題學(xué)習(xí)學(xué)案

1、“走進(jìn)秋天”單元主題學(xué)習(xí)第一板塊：預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)（一）自主預(yù)習(xí)通讀本單元課文，自學(xué)生字 詞，搜集有關(guān)“蘇軾”的資料。（二）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1. 我會(huì)讀1課：浸透衷心2課：埋怨蘇轍3課：青螺平羌4課：煩惱柔韌1. 用給加點(diǎn)字選擇正確的讀音浸透(j ing j in )埋怨(mdi m d )觀賞(sh dig s dig)打磨(m6 m c)麥穗(su i shu i)2、按課文內(nèi)容將詩(shī)句補(bǔ)充完整， 再根據(jù)你的理解填空。蘇軾埋怨月亮是因?yàn)樗?勺時(shí)候變得這 么這么 ;但他想到世上本來(lái)就是、,就像天上的月 兒、一樣，他祝愿常留人們心間，這樣雖然，也能共同擁有!3、選詞填空。文思敏捷聰明過(guò)人青出于藍(lán) 桃李爭(zhēng)妍后繼

2、有人一鳴驚人 十年樹(shù)木百年樹(shù)人1. 王小芳是個(gè)（）的孩子。2. 他平時(shí)不聲不響的，可在這次聯(lián)歡會(huì)上的表現(xiàn)真是（）。3. 班會(huì)課上，班主任徐老師自豪地說(shuō)：“我們班人才濟(jì)濟(jì)，競(jìng)爭(zhēng)激 烈。（）的小作家張雨晴下筆如有神，（）的速算能手劉泉敢跟計(jì)算機(jī)較量 我看到這（）的班集體，為建設(shè)北上海（）而感到高興。但愿那些默默無(wú)聞的同學(xué)能（ ）， 也讓同學(xué)們刮目相看?！甭?tīng)了老師的話，我暗下決心，一定要（）而勝于藍(lán)。（三）初讀感知1老師，您好！這是一首詩(shī)，贊美了教師事業(yè)的崇高和美 好。詩(shī)歌把老師比作春蠶，我想把 老師比作、。2. 但愿人長(zhǎng)久一文主要講了一 件什么事？3古詩(shī)兩首中，望洞庭是（）代詩(shī)人（）所作。在詩(shī) 中

3、，詩(shī)人生動(dòng)形象地描繪了 （） 的美景。 峨眉山月歌是（） 代詩(shī)人（）所作。這首詩(shī)描繪了（）的美景。4. 秋天課文主要采用了 的修辭手法,全詩(shī)壓的是 _ 韻。這首詩(shī)描寫(xiě)，抒發(fā)了作者情。第二板塊：精讀悟法但愿人長(zhǎng)久（一）精讀感悟細(xì)讀課文思考：中秋節(jié)這天， 蘇軾的情感有怎樣的變化？（請(qǐng)找 出課文中的三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)蘇軾 的情感變化：>>.）想想為什么會(huì)有這樣的變化？（二）實(shí)踐應(yīng)用請(qǐng)你讀讀蘇軾水調(diào)歌頭明 月幾時(shí)有的全文，弄清楚全詞的 意思。水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有（宋）蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不 知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘 風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，

4、高處不勝 寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不 應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲 歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難 全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。蘇軾是一位偉大的文學(xué)家，許 多人都在研究他。請(qǐng)你搜集有關(guān)他 的資料，寫(xiě)一篇研究他的小文章。2. 峨嵋山月歌是代詩(shī)人離四川時(shí)寫(xiě)的。詩(shī)人從“峨眉山月”寫(xiě)起，點(diǎn)出了詩(shī)人遠(yuǎn)游的時(shí)令是在，前兩句是：古詩(shī)兩首（一）精讀感悟1.望洞庭中詩(shī)的前兩句是：。“相”:。“和”：?！扮R”：“十”。 禾：。后兩句是：“遙望”:。詩(shī)中描寫(xiě)了、 、三種顏?！坝啊保?。“流”:。后兩句是：。發(fā)：。夜發(fā)”：?！跋颉保骸八肌?0 心、.0“下”：。詩(shī)人途中見(jiàn)到月亮，勾起了詩(shī)人

5、思念情。（二）鞏固練習(xí)1.實(shí)踐運(yùn)用的思想感色，將洞庭湖的秀麗嫻靜刻畫(huà)得恰 到好處。這首詩(shī)歌運(yùn)用了 的修辭手法,你還知道哪些描寫(xiě)湖光山色的詩(shī)詞？任選一首寫(xiě)下來(lái)，并讀給同桌聽(tīng)。分別把比作;后兩句把比作了，把比作了把夏天的腳印兒第三板塊：聯(lián)讀內(nèi)化（一）一課一得1.比較閱讀老師，您好！：你最喜歡這首詩(shī)里的哪些詩(shī) 句？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀闶窃鯓?理解的？2誦讀秋天，體驗(yàn)寫(xiě)法，激發(fā) 情感。秋天走在秋天，秋天的太陽(yáng)更紅更嬌；走在秋天，秋天的空氣更甜更好。秋風(fēng)在田野里打滾，秋風(fēng)在小路上奔跑；輕輕涂掉稻穗兒熟，蟬聲兒消， 成熟的向日葵在低頭彎腰; 野菊花香了田間羊腸小路, 牛兒羊兒都長(zhǎng)了肥膘。蘋(píng)果嚷著冷了,要穿

6、紅襖；葡萄嚷著冷了,要披紫袍。玉米舉著紅纓樂(lè)了，忘掉一個(gè)夏天的煩惱;高粱紅著臉笑了，一曲酒歌在心靈釀造。秋風(fēng)抓一把桂子的香氣,（二）組文聯(lián)讀秋風(fēng)如同柔韌的梳子， 把田野梳得井井有條； 秋光如同發(fā)亮的汗珠， 蓬蓬勃勃在田野里閃耀走在秋天，頭頂有明麗的陽(yáng)光照耀;撿一片黃葉悄悄地珍藏,秋天永遠(yuǎn)會(huì)向我們微笑。（一）主題鏈接1讓我們走近秋天，感受秋天的美，讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)同步拓 展閱讀。2.閱讀賞析秋天的信 秋天要給大家寫(xiě)信, 用葉子做信紙， 請(qǐng)風(fēng)當(dāng)郵差。題目?jī)?nèi)容表達(dá)情感老師，您好！但愿人長(zhǎng)久古詩(shī)兩首秋天偷懶的郵差，每到一個(gè)地方,就把信一拋。有的信，落在松鼠頭上;有的信，掉在青蛙身旁;趕路的雁，也銜了

7、一頁(yè)回家第四板塊：泛讀拓展池塘里，草叢里，到處都有秋天的信。動(dòng)物們急忙準(zhǔn)備著要過(guò)冬啦！1. 秋天可能用哪些樹(shù)的葉子做信紙【】？A. 柳樹(shù)B. 梧桐樹(shù)C. 楓樹(shù)D. 松樹(shù)2. 秋天給動(dòng)物們寄去了信，她可能對(duì)他們說(shuō)什么，請(qǐng)連線。對(duì)貪玩的松鼠說(shuō)（）一切小心， 一路順風(fēng)對(duì)要冬眠的青蛙說(shuō)（）記得蓋好“被子”，別著涼對(duì)南飛的大雁說(shuō)（）趕快準(zhǔn)備好 充足的食物（二）主題實(shí)踐1. 了解蘇軾的主要成就。課內(nèi)：。課外：。2. 大家評(píng)蘇軾蘇軾中國(guó)文化史上的曠 世奇才，罕見(jiàn)的多面手，多層次、 全方位的文化不僅僅是文學(xué) 巨子。神奇的文筆、淵博的學(xué) 識(shí)、睿智的思想、高尚的人格、豐 富的人生經(jīng)歷、多方面的巨大成 就，還有，它

8、永遠(yuǎn)不滅的那一份詼 諧，真可謂：惟大英雄能本色，是 真名士自風(fēng)流。在中華文化的歷史 長(zhǎng)河中，他的名字就是一座豐碑！ 他長(zhǎng)于散文創(chuàng)作，前赤壁賦、后 赤壁賦等名篇佳作膾炙人口，體 現(xiàn)了中國(guó)文人的憂患意識(shí)和人文精神。他的詩(shī)，把現(xiàn)實(shí)主義精神和 浪漫主義風(fēng)格巧妙結(jié)合起來(lái)，多姿 多彩，美輪美奐，代表了宋詩(shī)最高 水平。他的詞，清新豪健，題材廣 闊，揮灑自如，氣勢(shì)磅礴，開(kāi)創(chuàng)了 豪放詞風(fēng)。他的書(shū)法、繪畫(huà)，也都 達(dá)到了很高水平。除此之外，在哲 學(xué)、茶道、烹飪、養(yǎng)生、園林藝術(shù) 方面，他都有獨(dú)到的造詣。我來(lái)評(píng)蘇軾：(4) 無(wú)邊()蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。第五板塊：主題習(xí)作秋天是收獲的季節(jié)，秋天是美 麗的季節(jié)。請(qǐng)你寫(xiě)一首小詩(shī)，也來(lái) 贊美