20以內(nèi)的退位減法04—賀亞珍主備

1、數(shù)學(xué)教案第二冊(cè) 第 一 單元: 20以內(nèi)的退位減法設(shè)計(jì):賀亞珍 使用者：楊慧敏教學(xué)內(nèi)容十幾減8、7（ P5-6頁）教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用已經(jīng)掌握的十 作交流等多種形工2、在算法多樣化的體3、運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)4、形成初步的估算意兒減 9的口算萬法，通過王動(dòng)探索、合 t學(xué)習(xí)十幾減8、7.丄驗(yàn)中，發(fā)展思維的靈活性。M自己的思考過程。錄識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解和掌握十幾減& 7的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)語言抽象出計(jì)算方法。教學(xué)具準(zhǔn)備預(yù)習(xí)卡、多媒體課件等教學(xué)過程備注修改1、按順序熟練背誦8加幾、7加幾的加法算式。8+3=117+4=118+4=127+5=128+9=177+9=162、直接寫出得數(shù)

2、。8+7=8+9=7+6=7+8=10-8=10-7= 13-9=15-9=9+()=168+()=137+() =1410-8+2=10-8+4=10-7+6=預(yù)習(xí)提要3、試一試：二目護(hù)12-8=14-8=16-7=你是怎樣算的？把想的過程說給爸爸媽媽聽。"雯U您的預(yù)習(xí)任務(wù)完成得怎樣？請(qǐng)自我評(píng)價(jià)：( ) ( ) ( )引入課題 預(yù)習(xí)交流一、預(yù)習(xí)交流：1小朋友，你知道今天我們要學(xué)習(xí)什么新本領(lǐng)嗎？（板 書課題：十幾減8、7）2、開火車口算8+7=8+9=7+6=7+8=10-8=10-7=13-9=15-9=9+（）=16 8+（ ）=13 7+ （ ）=1410-8+2=10-8+4

3、=10-7+6=重點(diǎn)說說13-9、15-9是怎樣算的。3、師：通過十幾減9的學(xué)習(xí)，我們找到了好多計(jì)算的 辦法，這些辦法還能解決其他的加法冋題嗎？茄子老 師就提出了這樣的疑問。聽算式， 說得數(shù)。 指名說15-9 你 是怎樣 算的？教學(xué)過程備注修改疑難討論引導(dǎo)點(diǎn)撥二、主動(dòng)探索，抽象算法1出示主題圖師：對(duì)于茄子老師提出的冋題，你有辦法解決嗎？有 辦法的小朋友可以動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)口，用小棒把自己的 想法擺一擺，或者直接說說你想怎么算。（學(xué)生操作， 教師巡視）請(qǐng)不同方法的學(xué)生上黑板擺一擺，教師在旁邊指導(dǎo)，如果不移走的話，可以用虛線框表示拿走。2、算法辨析。師：現(xiàn)在黑板上有這么多種算法了，它們和你想的一 樣嗎

4、？如果不一樣，指著黑板上的方法和同桌輕聲說 一說。（學(xué)生觀察，試著理解和表述）師：誰看懂了的想來說給大家聽聽？這么多種方法，你最喜歡哪一種？不看圖，和你的同 桌直接說說。3、試一試用自己喜歡的方法算15-7、13-7在書上填寫后和同桌說說你是怎樣算的？1、弓丨導(dǎo)看 圖，說圖 意，再列 式。2、問：通 過昨天的 預(yù)習(xí)，你 會(huì)計(jì)算15-8 嗎？ 悄悄的和 你的同桌 說說你是 怎樣計(jì)算 的？3、交流算 法，教師 板書。教學(xué)過程備注修改嘗試練習(xí)拓展延伸三、鞏固深化，熟練運(yùn)用1、“想想做做”第1題：先圈一圈，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生怎么圈。交流兩 種圈法。2、“想想做做”第2題：看圖列式?？炊骨v和草莓圖，說圖意，列算式，說算法。3、蘑菇兄弟比大?。?2-814-816-812-714-716-7師：不計(jì)算，你知道哪個(gè)是哥哥，哪個(gè)是弟弟？（學(xué) 生用手勢(shì)判斷）誰來說說你的方法？從中發(fā)現(xiàn)了什么 規(guī)律？（被減數(shù)不變，減去的數(shù)越大，剩下的數(shù)越小。）4、“想想做做”第3題。師：一組一組計(jì)算，觀察上下兩題，有什么聯(lián)系？通 過這一組練習(xí)，你知道了什么？（加減法是相互聯(lián)系 的，做減法計(jì)算時(shí)也可以想相應(yīng)的加法。）5、“想想做做”第5題：過橋游戲整理出所 有的十幾 減8和十 幾減7的