5197比尾巴教學(xué)設(shè)計

1、情感態(tài)度與價值觀：1 種筆畫“”，認識第二課時）朗讀，調(diào)動學(xué)生的比尾巴教學(xué)設(shè)計概述：在孩子的眼中， 小動物是他們最親近的朋友。 本課用三問三答的形式， 介紹 了六種動物尾巴的特點， 同時配了六幅栩栩如生的插圖。 課文那瑯瑯上口、 簡明 易懂、極富兒童情趣的語言， 能激起學(xué)生朗讀的欲望， 還能引起學(xué)生觀察其他動 物尾巴特點的興趣 。教學(xué)目標分析：知識與技能 :1. 認識 12 個生字，會寫“云、公、車”三個生字。認識 兩個偏旁“八”和“鳥” ，并且能找到相關(guān)偏旁的生字。2. 利用所學(xué)的生字進行組詞、造句。3. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。過程與方法 ：整個教學(xué)突出趣，寓教于樂

2、，在一種娛樂的環(huán)境下認字， 學(xué)習(xí)興趣。了解一些動物尾巴的特點，通過學(xué)習(xí)課文激發(fā)學(xué)生喜愛動物的感情。 （第二課時）學(xué)習(xí)者特征分析：1. 學(xué)生是 67 歲的兒童，思維活躍， 課堂上喜歡表現(xiàn)自己， 對語文學(xué)習(xí)有濃厚 的興趣；學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；2. 經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了拼讀能力，能夠自己借助拼音的 幫助閱讀兒歌、小短文；3. 在識字方面學(xué)生具有濃厚的興趣，能夠借助一些獨特的方法來形象的記憶生 字，例如加一加、減一減、猜謎語等，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的自主性充分 體現(xiàn)；在識字的基礎(chǔ)上，學(xué)生也具有一定的表達的能力，能進行簡單的口語 表達，例如用所學(xué)的生字

3、進行組詞造句等等；4. 雖然已經(jīng)是小學(xué)生了，但是部分學(xué)生仍然存在著上課不注意聽的習(xí)慣，注意 力不是很集中的現(xiàn)象，進而對于老師的一些要求不是很清楚。教學(xué)策略的選擇：1.本課主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生在拼音的幫助下自主讀課文，不認識的字通過拼音認識，小組合作進行識字交流，運用識字的方式進行記憶；2.教師對學(xué)生說不到的地方加以補充，完善內(nèi)容；同時對學(xué)生進行引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)。教學(xué)資源：ppt 課件、生字卡片教學(xué)過程：第一課時課時目標：1.認識 12 個生字，會寫“云、公、車”三個生字。認識 1 種筆畫“”，認識兩 個偏旁“八”和“鳥” 。2.利用所學(xué)的生字進行組詞、造句。一、師生對話、引入新

4、課 師：（手里拿著信）今天，動物園的獅子大王給我們寄來了一封信，同學(xué)們，你 們想看嗎？ 生：想師：（打開信，讀）一年級 2 班的小朋友，你們好，我是動物王國的獅子大王， 今天動物王國舉行了一場比尾巴大賽， 小動物們誰也不肯認輸， 都認為自己的尾 巴最好，這可怎么辦呢？聽說一年級 2 班的小朋友特別聰明，你們愿意幫幫我 嗎？ 生回答師：好，那就讓我們一起去動物王國當(dāng)裁判，幫他們比尾巴吧！ 師：請同學(xué)們把手拿出來和老師一起書空題目（板書 比尾巴），提示巴輕聲， 看小動物身上那毛茸茸的小尾巴已經(jīng)甩起來啦！ （尾字處理：身上代表的是 “尸”， 毛茸茸的就是“毛” ，合起來就是“尾” ）二、初讀課文，認

5、識生字 1.學(xué)生用喜歡的方式閱讀課文。要求：借助漢語拼音，讀準字音，讀通句子，把 不認識的字多讀幾遍； （設(shè)計意圖：通過初讀課文，借助拼音，復(fù)習(xí)拼音，同時對生字進行初步認識， 有正音的作用，同時還能初步感受課文的主要內(nèi)容 ） 2.課件出示，請出今天比賽的小動物（設(shè)計意圖：通過圖片的出示，結(jié)合生活常識來進行識字，這是學(xué)生生活經(jīng)驗 的一個積累，同時稍微回顧課文的內(nèi)容，是對學(xué)生閱讀的一個檢測） 3例舉詞語娃娃，學(xué)生開火車朗讀；（設(shè)計意圖：通過開火車的方式來進行詞語的認識和鞏固，這也是學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的一個體現(xiàn)，形式比較靈活，讓學(xué)生在一種比較愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行學(xué)習(xí)， 因為是兩列火車一起開，所以一個學(xué)生

6、要是回答不到位，還有另外一位進行幫 助，最重要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在一種游戲的過程中進行識字 ）4. 通過游戲的方式（走迷宮）例舉生字：課文中的“二會字” ，學(xué)生讀準音5. 自主識字：交流記憶方式（識字方式） ，匯報自己喜歡的生字，喜歡的識字方 式；（學(xué)生說到鴨時，師：鴨，學(xué)習(xí)鳥字旁，再找一些鳥字旁的字） 師：補充，說明鼠（出示自理課件） ，看圖說明字的演變，幫助學(xué)生記憶 （設(shè)計意圖：這里的識字教學(xué)，首先利用游戲的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，不至 于要枯燥的識字變得更加的枯燥無味，學(xué)生的興趣有了提升之后，我放手要學(xué) 生進行自主的學(xué)習(xí)，在之前給學(xué)生進行識字方法的歸類，要學(xué)生有了一定的方 向，

7、這樣說話的內(nèi)容才會更加完整，同時不會的可以同桌進行商量，交流識字 方法，這就是合作學(xué)習(xí)的一個體現(xiàn)，這也是新課標提倡的一個新的教學(xué)理念的 一個體現(xiàn)。對于學(xué)生的回答我也會進行相關(guān)的指導(dǎo)，這也是跨越式課堂所提倡 的“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”理念的實踐）三、指導(dǎo)書寫出示課件，展示三個要求會寫的生字“云” “公”“車” 師：在這三個字里面有一個相同的部分生：指出來 師：（說明今天所學(xué)習(xí)的新筆順）撇著，書空 學(xué)寫“公”，觀察占位、筆順，教“八字頭” ，生再找“八字頭”的字，用公組詞， 生描紅，書寫，教師巡視； 同法教學(xué)“車”，生自主寫“云”（設(shè)計意圖：要學(xué)生進行相關(guān)的觀察是將課堂的一部分交給學(xué)生自己，讓學(xué)

8、生 有主動學(xué)習(xí)的意識，同時加深自己的印象；課堂中我只是學(xué)習(xí)了兩個生字，還 留有一個要學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，這也是自主學(xué)習(xí)的一個體現(xiàn)，最重要的是教了 學(xué)生一種怎樣的學(xué)習(xí)方式，這比傳授知識更為重要。 ）四、再讀課文 同學(xué)們認識了這么多的生字寶寶，何老師相信你們一定能把課文讀的更加流利， 通順，同時注意小動物們尾巴的特點。（設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)完生字之后的讀課文是對學(xué)生生字學(xué)習(xí)的一個檢驗，這時 候的讀有別于第一次的讀，學(xué)生不僅要流利的進行課文的閱讀，同時還要進行 相關(guān)問題的思考。一節(jié)課不僅僅是需要動腦，同時還要動手。 ）五、課中操六、拓展閱讀過渡：剛才我們到動物王國觀看了精彩的比尾巴大賽，認識了很多的生字寶寶, 現(xiàn)在這些生字寶寶們又躲到了小