寫(xiě)人作文復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案定稿

1、寫(xiě)人作文復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案定稿學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)具體、典型的事例表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)；2.根據(jù)人物特點(diǎn)靈活選擇描寫(xiě)方法，滲透情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)具體、典型的事例表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)；難點(diǎn)：根據(jù)人物特點(diǎn)靈活選擇描寫(xiě)方法，滲透情感。學(xué)習(xí)過(guò)程一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、咱們班的哪位同學(xué)給你留下了非常深刻的印象？請(qǐng)以 是一位 的同學(xué)說(shuō)一句話。并且談一談你對(duì)此的認(rèn)識(shí)。（為什么印象深刻？什么事能反映他的性格特點(diǎn)？）2、片斷練習(xí)：寫(xiě)一個(gè)讓你產(chǎn)生某種情感觸動(dòng)（如幸福、快樂(lè)、溫暖等）的人。（200字左右）寫(xiě)作欄 修改欄 寫(xiě)作欄 修改欄 寫(xiě)作欄 修改欄 寫(xiě)作欄 修改欄 寫(xiě)作欄 修改欄 寫(xiě)作欄 修改欄 寫(xiě)作欄 修改欄 寫(xiě)作欄 修改欄

2、 二、課堂研討、揣摩寫(xiě)法（一）預(yù)習(xí)展示（二）欣賞片斷，揣摩寫(xiě)法1、欣賞片斷欣賞以下描寫(xiě)人物的片斷，小組進(jìn)行討論：選文是如何寫(xiě)人的。 片斷（一）孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因?yàn)樗湛?，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己。 片斷（二）有幾回，鄰居孩子聽(tīng)得笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶?，伸開(kāi)五指將碟

3、子罩住，彎腰下去說(shuō)道，“不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?，自己搖頭說(shuō)，“不多不多！多乎哉？不多也?！庇谑沁@一群孩子都在笑聲里走散了。 魯迅孔乙己片斷（三）他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了過(guò)來(lái)，兩只手塞進(jìn)褲兜里，腳好像往外稍微偏了一些，而腦袋總是不停地?cái)[動(dòng)，真不像個(gè)學(xué)生的樣子。這可能是他在炫耀自己的帥氣呢！ 伊廣賢我眼中的蘇明片斷（四）我和媽媽坐在車(chē)上，有一位阿姨對(duì)我媽媽說(shuō)：“你婆婆年輕的時(shí)候特別漂亮，而且人很好。”每次看到有人再議論我奶奶的時(shí)候，我都特別好奇。 桓文娟我眼中的奶奶 2、歸納寫(xiě)法（1） （2） （3） （4） 三、分享師文，再探寫(xiě)法1、分享師文一個(gè)家長(zhǎng)（屈瑩） 走進(jìn)辦公室的是一個(gè)瘦削的中年男

4、人，皮膚暗黃，一臉醉態(tài)，嘴里叼著一只煙。開(kāi)口就說(shuō)：“我找*的班主任”。當(dāng)確認(rèn)我就是他要找的人后，踉蹌著坐到了我身邊的椅子上。詢問(wèn)了幾句孩子的情況后，絮絮叨叨地說(shuō)起了自己的兒子如何不孝，花錢(qián)如何大手大腳，又說(shuō)孩子的媽媽如何慫恿兩個(gè)孩子，不好好管束和教育。他手里的煙一直燎烤著我的眼睛，一根沒(méi)抽完一根馬上續(xù)上，不一會(huì)地上已是一堆煙頭，辦公室充滿了煙霧。“我喝了點(diǎn)酒，回家我的女兒居然罵我畜生，你說(shuō)我把孩子慣成什么了？她居然罵我畜生！我當(dāng)時(shí)就給了她幾個(gè)巴掌。······我知道打人不對(duì)·····&

5、#183;” 我靜靜地聽(tīng)著，有時(shí)安慰他一句。臨走他要了我的電話號(hào)碼，說(shuō)是想隨時(shí)了解孩子的情況。 2、再探寫(xiě)法： （1）要想表現(xiàn)一個(gè)人的多種性格或一種性格的多個(gè)方面，在選材時(shí)要做到： （2）（2）為了表現(xiàn)人物的特點(diǎn)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)，通常會(huì)用到的描寫(xiě)方法有 （3）把自己的情感和看法蘊(yùn)藏在 ，也可以用評(píng)論性語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。四、學(xué)以致用，小試牛刀我能運(yùn)用學(xué)習(xí)到的寫(xiě)人的方法修改導(dǎo)學(xué)中的片斷 （1）小組內(nèi)交流作品，推選代表展示，并請(qǐng)本組同學(xué)介紹推薦理由。 （2）請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)（圍繞本節(jié)課寫(xiě)作要求，有針對(duì)性評(píng)價(jià)）。五、點(diǎn)石成金，妙筆成文我能把“ （人名或稱謂）讓我感到 （情感：幸福、快樂(lè)、溫暖等）”這個(gè)題目補(bǔ)充完整

6、，并用學(xué)到的方法修改完善片段成文或另外完成一篇不少于600字的文章。六、（教）學(xué)反思16.云南的歌會(huì)導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)2朗讀、揣摩、品味文章語(yǔ)言，感受文章濃郁的鄉(xiāng)土氣息3探尋并領(lǐng)略民族風(fēng)情，熱愛(ài)民俗文化【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】賞析文中生動(dòng)的人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】品味文中細(xì)膩、優(yōu)美的語(yǔ)言 【自主預(yù)習(xí)案】1、給加點(diǎn)的字注音：蹲(      )踞(     )       

7、0;   酬(     )和(    )             熹(     )微   龍吟鳳噦(       )      迤(       )西 

8、;      柞(       )木       箍(     ) 桶 忌諱(      )       譬(      )喻2、解釋詞語(yǔ)：蹲踞：酬和：譬喻：熹微：即物起興：引經(jīng)據(jù)典：悠游自在：龍吟鳳噦：生面別開(kāi)：3、簡(jiǎn)介整理沈從

9、文：  【課內(nèi)探究案】一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會(huì)或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問(wèn)答，游戲傳情這種古老的歌會(huì)形式，蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息，自然引發(fā)了整理濃厚的興趣與由衷的贊賞閱讀課文，整體感知：1、感知歌會(huì)：學(xué)生自由地朗讀課文，思考：整理在什么地方寫(xiě)了哪三種形式的歌會(huì)？并說(shuō)說(shuō)理由（用四字短語(yǔ)回答） （山野對(duì)歌、山路漫歌、村寨傳歌）山野對(duì)歌：才情智力的大比拼山路漫歌：自然、淳樸的本色美村寨傳歌：場(chǎng)面宏偉，氣勢(shì)壯觀（隆重：人多、時(shí)間長(zhǎng)、盛妝）2、文中描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景，這三個(gè)場(chǎng)合在描寫(xiě)手法上有何不同？ 

10、60; 整體感知1、感知歌會(huì)學(xué)生自由地朗讀課文，思考：整理寫(xiě)了在什么地方的、哪三種形式的歌會(huì)？并說(shuō)說(shuō)理由。（用四字短語(yǔ)回答）2、說(shuō)歌會(huì)：選擇你最喜歡的一種歌會(huì)讀一讀，并結(jié)合具體段落、句子說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。（四人小組討論）3、賞歌會(huì)(1)、從文中你感受到云南美在何處？結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理由。（歌美、景美、人美、情美、文化美）(2)、文章雖是為云南的歌會(huì)而寫(xiě)，卻用大量的筆墨寫(xiě)了云南的人、云南的景、云南的情，這樣寫(xiě)，你能從文中感受到整理一種怎樣的情感呢？（對(duì)自然、人、藝術(shù)的品味與贊賞）  問(wèn)題探究-分析人物刻畫(huà)方法1在三種不同形式的歌會(huì)中，整理都進(jìn)行了細(xì)膩的人物刻畫(huà)，請(qǐng)?zhí)x課

11、文，劃出三處人物描寫(xiě)的句子。看看整理分別寫(xiě)了哪三種人？討論后明確：山野對(duì)歌重點(diǎn)寫(xiě)的是年輕婦女；山路漫歌重點(diǎn)描寫(xiě)的是趕馬的女孩子；村寨傳歌重點(diǎn)刻畫(huà)的是一個(gè)年過(guò)七十的吹鼓手。2在三個(gè)歌會(huì)中，整理重點(diǎn)刻畫(huà)這三種人的目的分別是什么?學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的人物來(lái)進(jìn)行分析。分析時(shí)必須先感情朗讀相關(guān)描寫(xiě)的句子，然后結(jié)合具體語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作用。山野對(duì)歌重點(diǎn)寫(xiě)的是年輕婦女。她一連唱敗了三個(gè)對(duì)手，整理描寫(xiě)她勝利時(shí)輕松愉快的神態(tài)，拍拍灰土的動(dòng)作，既表現(xiàn)了山野對(duì)歌時(shí)活潑歡快的場(chǎng)面，更贊揚(yáng)了樸素的勞動(dòng)?jì)D女的聰明機(jī)智。山路漫歌重點(diǎn)描寫(xiě)的是趕馬的女孩子。整理著力描寫(xiě)她們稚嫩的略帶沙啞的嗓音，是為了突出山路漫歌時(shí)的淳

12、樸本色美。村寨傳歌重點(diǎn)刻畫(huà)的是一個(gè)年過(guò)七十的吹鼓手。只見(jiàn)他牙齒早脫光了，但卻能十分熱情地整本整套地唱歌。唱的內(nèi)容不僅有愛(ài)情故事，嘲煙鬼，罵財(cái)主樣樣在行，像個(gè)“歌庫(kù)”。整理對(duì)吹鼓手的描寫(xiě)襯托了村民們參加盛會(huì)的熱情，同時(shí)也寫(xiě)出云南歌會(huì)代代傳歌這一特色。3整理在對(duì)這三個(gè)人物進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)在寫(xiě)法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生討論后明確：相同點(diǎn)，都對(duì)人物進(jìn)行了細(xì)致的外貌描寫(xiě)。不同點(diǎn)是，描寫(xiě)刻畫(huà)人物時(shí)方法各不相同。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)句作具體分析。例如：山野對(duì)歌整理采用由點(diǎn)到面的方法來(lái)描寫(xiě)人物。點(diǎn)是對(duì)一個(gè)年輕婦女的描寫(xiě)，但緊接著在第三段整理說(shuō)“這種年輕女人在昆明附近村子中多的是?！崩^而由點(diǎn)及面泛泛描寫(xiě)眾多云南年輕婦女的

13、性情，臉龐，白白的糯米牙，穿著打扮，特別是抓住云南少數(shù)民族服飾的特色來(lái)描寫(xiě)了她們的衣褲、圍裙、鞋等美麗的裝飾。由此可見(jiàn)在這里整理的目的不是贊揚(yáng)一個(gè)婦女的美麗和聰明機(jī)智，而是云南整個(gè)少數(shù)民族地區(qū)勞動(dòng)?jì)D女的勤勞、美麗和智慧。再如，山路漫歌，整理在刻畫(huà)趕馬的女孩子時(shí)，并沒(méi)有對(duì)她們的外貌進(jìn)行更多的正面描寫(xiě)，而是通過(guò)對(duì)云南美麗風(fēng)光的描寫(xiě)來(lái)側(cè)面烘托趕馬女孩的美麗，歌唱的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。村寨傳歌中對(duì)吹鼓手的描寫(xiě)著重年齡和會(huì)唱的歌之多，以此表現(xiàn)云南歌會(huì)參加人員廣泛，風(fēng)俗久遠(yuǎn)，為群眾盛會(huì)的特色。4通過(guò)對(duì)三種歌會(huì)中人物的細(xì)致分析，我們可以得到人物描寫(xiě)時(shí)的哪些啟示呢？學(xué)生討論后明確：（1）人物刻畫(huà)為主題服務(wù)，不能脫離文章

14、主題獨(dú)立描寫(xiě)人物；人物刻畫(huà)的方法是多樣的?？梢哉婷鑼?xiě)，可以側(cè)面烘托，特別是運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)的方法來(lái)襯托人物是一個(gè)好辦法；可以由點(diǎn)到面，由具體到概括地描寫(xiě)一類人。拓展比較，學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)方法一、在云南歌會(huì)中，整理抓住人物外貌描寫(xiě)為我們刻畫(huà)了三個(gè)栩栩如生的人物形象，可是同學(xué)們，你們知道么？同樣是描寫(xiě)外貌，卻能有不同的寫(xiě)法呦。請(qǐng)比較下面兩段人物描寫(xiě)在寫(xiě)法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？1這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開(kāi)朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤(pán)在頭上。2

15、翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。（沈從文邊城）請(qǐng)同學(xué)們分組討論，發(fā)表見(jiàn)解。學(xué)生分組討論后，請(qǐng)小組代表發(fā)言。要求：先朗讀人物描寫(xiě)片斷；結(jié)合人物描寫(xiě)中具體語(yǔ)言作分析。學(xué)生討論后明確：第一段以工筆描繪為主，刻畫(huà)細(xì)膩真實(shí)，整理的態(tài)度隱含在字里行間。這段文字如同一幅人物肖像：寫(xiě)面容、寫(xiě)牙齒、寫(xiě)衣飾，筆筆細(xì)致，如在眼前。第二段著力描寫(xiě)人物的神韻氣度，流露出整理強(qiáng)烈的情感傾向。為了寫(xiě)出人物內(nèi)在的精神風(fēng)貌，整理運(yùn)用了比喻、擬人等手法，意在寫(xiě)出人物

16、空靈動(dòng)人的精神之美。因此，這段文字顯得飄忽靈秀。二、討論問(wèn)題課文第四段，用許多筆墨描寫(xiě)由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色，寫(xiě)“開(kāi)滿雜花的小山坡”，“各種山鳥(niǎo)呼朋喚侶”，還有戴勝鳥(niǎo)和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺(jué)得整理寫(xiě)這些有什么用意?(明確：用環(huán)境作背景，達(dá)到詩(shī)情畫(huà)意的效果。) 三、拓展比較，學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)方法在云南歌會(huì)中，整理抓住人物外貌描寫(xiě)為我們刻畫(huà)了三個(gè)栩栩如生的人物形象，可是同學(xué)們，你們知道么？同樣是描寫(xiě)外貌，卻能有不同的寫(xiě)法請(qǐng)比較下面兩段人物描寫(xiě)在寫(xiě)法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？1這種年輕女人在昆明附近村子中多的是性情開(kāi)朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，生長(zhǎng)得一張

17、黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍(lán)布衣褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤(pán)在頭上2翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣（沈從文邊城）      【拓展檢測(cè)案】一閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題在昆明鄉(xiāng)下，一年四季，早晚都可以聽(tīng)到各種美妙有情的歌聲由呈貢趕火車(chē)進(jìn)城，向例得騎一匹老馬，慢吞吞地走十里路有時(shí)趕車(chē)不及，還得原路退回這條路得通過(guò)

18、些果樹(shù)林、柞木林、竹子林和幾個(gè)大半年開(kāi)滿雜花的小山坡馬上一面欣賞土坎邊的粉藍(lán)色報(bào)春花，在輕和微風(fēng)里不住點(diǎn)頭，總令人疑心那個(gè)藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的；一面就聽(tīng)各種山鳥(niǎo)呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽(tīng)的山歌有時(shí)面前三五步路旁邊，忽然出現(xiàn)個(gè)花茸茸的戴勝鳥(niǎo)，矗起頭頂花冠，瞪著個(gè)油亮亮的眼睛，好像對(duì)于唱歌也發(fā)生了興趣，經(jīng)趕馬女孩子一喝，才撲著翅膀掠地飛去這種鳥(niǎo)大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，卻歡喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反復(fù)叫個(gè)不停最有意思的是云雀，時(shí)常從面前不遠(yuǎn)草叢中起飛，一面扶搖盤(pán)旋而上，一面不住唱歌，向碧藍(lán)天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍(lán)空伏在草叢中的云雀群，卻帶點(diǎn)鼓勵(lì)的意思相互應(yīng)和直到窮目力看