(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)作文的開(kāi)頭---“鳳頭”

1、作文指導(dǎo)“鳳頭”泗縣城南中學(xué) 劉宜慶一、 教學(xué)目標(biāo) ：1、 知識(shí)與技能 ：（1）是學(xué)生初步了解作文開(kāi)頭的種類。（2）初步掌握作文開(kāi)頭的一般方法。2、 過(guò)程與方法 ：（1）一課堂教學(xué)本身為載體，使學(xué)生理解作文開(kāi)頭的方法和意義。（2）以知識(shí)傳授為基礎(chǔ)，以學(xué)生自主研討，練習(xí)為手段。3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ：（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣。（2）通過(guò)對(duì)作文開(kāi)頭方法的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好作文的信心。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：學(xué)生掌握開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、經(jīng)典引用、設(shè)置懸念等開(kāi)頭方法。（2）難點(diǎn)：初步了解并掌握宕開(kāi)一筆、層層鋪墊等作文的開(kāi)頭方法。三、課型與課時(shí)：新授課 一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程 ：（一）拋磚引玉以本

2、節(jié)課的不同開(kāi)頭方式，創(chuàng)設(shè)情境，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容： 老師用四種不同的方式開(kāi)始上課， 切合一般作文的四種開(kāi)頭方式， 方面引出本節(jié)課問(wèn)題， 另一方面讓學(xué)生對(duì)文章的開(kāi)始方式有一個(gè)比較 直觀的認(rèn)識(shí)。（1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山2、設(shè)置懸念3、引用經(jīng)典4、宕開(kāi)一筆）（二）研討歸納1、本節(jié)課老師用了幾種方式開(kāi)始新課呢？2、你能簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)一下每一種方法嗎？3、你能用一個(gè)四字短語(yǔ)給每一種開(kāi)頭方式起一個(gè)名字嗎？4、你比較喜歡那種開(kāi)頭方式呢？5、學(xué)生分組研討、交流，選代表發(fā)言。 （開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、設(shè)置懸念、引用 經(jīng)典、宕開(kāi)一筆）。注：宕開(kāi)一筆這個(gè)詞學(xué)生可能無(wú)法總結(jié)得出，老 師可以適當(dāng)點(diǎn)撥。6、分組討論每一種開(kāi)頭方法的特點(diǎn)： 開(kāi)門(mén)見(jiàn)

3、山：簡(jiǎn)潔明了、緊扣主題。 設(shè)置懸念：吸引讀者、引人入勝。引用經(jīng)典：入題有力、增強(qiáng)文采。宕開(kāi)一筆：層層鋪墊、欲放還收。（三）牛刀小試（1）秋風(fēng)起，天轉(zhuǎn)涼，人人添衣裝。又是一個(gè)秋意襲人的季節(jié)，大 到御寒的外套，小到一雙棉襪，一副手套無(wú)不飽含親人，摯友甚至是 老師、同學(xué)的一份關(guān)懷，無(wú)不飽含一段感人的故事 - 請(qǐng)以一副手套為題，利用所學(xué)的開(kāi)頭方法給這篇文章寫(xiě)一段開(kāi)頭。（2）學(xué)生做展示性發(fā)言。（3）師生共同點(diǎn)評(píng)。四）大展身手 結(jié)合所學(xué)的知識(shí)， 用心靈去感悟， 把剛才寫(xiě)的關(guān)于手套的故事，整理成一篇完整的作文要求：1、開(kāi)頭要精彩。2、感情要真摯。3、字?jǐn)?shù)在500字以上 五）板書(shū)設(shè)計(jì)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：簡(jiǎn)潔明了、緊扣主題。文章開(kāi)頭設(shè)置懸念：吸引讀者、引人入勝。（鳳頭）引用經(jīng)典：入題有力