大學(xué)生暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

1、大學(xué)生暑期家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告【摘要】社會(huì)實(shí)踐是每一位大學(xué)生、畢業(yè)生必須擁有的 一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中鞏固知識(shí)，社會(huì)實(shí)踐又是對(duì)每 一位大學(xué)生、畢業(yè)生知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多 在課堂上根本學(xué)不到的知識(shí)，開闊了視野，又增長(zhǎng)了見識(shí)， 為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是我們走向工 作崗位的第一步?！娟P(guān)鍵字】暑假，實(shí)習(xí)，教師，心得體會(huì)轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能 不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當(dāng)準(zhǔn)備收拾心情，重 整出發(fā)時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來匆匆的假期里多了一份沉甸甸的充實(shí) 感。經(jīng)過了將近一個(gè)月的教學(xué)生涯，現(xiàn)在的我對(duì)于老師這個(gè)稱謂不再陌生，當(dāng)別人稱呼我老師時(shí)，沒有了昔日的逃

2、 避與羞澀有人說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我 的暑期實(shí)習(xí)只是沾上了教師的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩 個(gè)字給我?guī)淼暮肋~感。然而當(dāng)告別了教學(xué)職務(wù)時(shí)，原先最 熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈我的學(xué)生是分為三個(gè)年級(jí)，分別是小學(xué)升初一，初一升 初二，初二升初三。由于他們各自的成績(jī)有較大的差別，甚 至個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)極其差勁，所以在上課的時(shí)候，我不得不 對(duì)同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的課后作業(yè)，雖然備課的過程 很累，但是當(dāng)我看到補(bǔ)習(xí)結(jié)束時(shí)他們的進(jìn)步，我不禁感到所 有的付出都是值得的，心中有一陣強(qiáng)烈的成就感。整個(gè)教學(xué) 補(bǔ)習(xí)活動(dòng)在炎熱的7月開始了，我每天不斷激勵(lì)自己，身為 老師，要細(xì)心，耐心，要教

3、有所獲，讓學(xué)生學(xué)有所成。針對(duì) 不同的學(xué)生的情況，我制定了多套教學(xué)計(jì)劃，首先是初一年 級(jí)的兩個(gè)班級(jí)，這兩個(gè)班級(jí)的基礎(chǔ)都很好， 他們接受能力強(qiáng)， 學(xué)習(xí)的積極性高，課后會(huì)自覺完成課堂任務(wù)，所以對(duì)于這兩 個(gè)班級(jí)，我的教學(xué)目標(biāo)制定的比較高，除了授予他們新的知 識(shí)點(diǎn)之外，我還經(jīng)常去網(wǎng)上找相應(yīng)的提高訓(xùn)練題集，并鼓勵(lì) 自己改編題目，不斷培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。接著是初一 升初二的學(xué)生， 他們整體的思維活躍， 課堂積極性很高， 針 對(duì)于這種情況，我先上一周的復(fù)習(xí)課，把初一年的重難點(diǎn)知 識(shí)重新在復(fù)習(xí)一遍，接著，我就開始上初二年的新知識(shí)，這 個(gè)過程中穿插一些舊的知識(shí)點(diǎn)，新舊結(jié)合，同時(shí)根據(jù)他們的 作業(yè)完成情況，第二天

4、進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，把學(xué)生沒有掌握的地 方再?gòu)?qiáng)調(diào)加強(qiáng)。但是存在個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)薄落，對(duì)于他們， 我會(huì)在課外對(duì)他們進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，布置一些基礎(chǔ)訓(xùn)練專題，以便他們夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于初二上初三的學(xué)生，他們基礎(chǔ)差，初一、初二的知識(shí)點(diǎn)落下的很多，為此，我還專門進(jìn)行一次 摸底測(cè)試，同時(shí)試卷的完成情況進(jìn)行分析，找出他們薄落的 地方，針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新講解， 并給出相應(yīng)的練習(xí)題， 以便他們加強(qiáng)鞏固。接著便是初三年級(jí)新課程的授課，課程 要慢，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解要清晰，簡(jiǎn)要，明了，盡量找出 每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)的題型作為課堂例題講解，課后的作業(yè)設(shè) 計(jì)要與課堂講解的題型相輔相成，或者舉一反三，這樣才能 讓他們“溫故而知新”。學(xué)生

5、的具體情況已經(jīng)明確了。接下 來我制定了每一天的教學(xué)方案，在實(shí)際教學(xué)工作中，我嚴(yán)格 要求自己，一絲不茍，步步扎實(shí)，節(jié)節(jié)疏通，根據(jù)學(xué)生情況 不斷調(diào)整教學(xué)安排，通過幾次周末小測(cè)總結(jié)， 每一個(gè)學(xué)生在 一定的程度上都取得了不錯(cuò)進(jìn)步。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，每天的自我總結(jié)是必不可少的， 一個(gè)月的上課生涯，使我懂得了老師的責(zé)任和學(xué)生的需求，我總結(jié)出來了三點(diǎn)：第一，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：我為這次實(shí) 踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說對(duì)于初中 知識(shí)不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力 求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我 在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了教育心理學(xué)

6、、心理學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān) 經(jīng)驗(yàn)交流，在充分尊重中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教 學(xué)活動(dòng)。第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對(duì)不同的初中學(xué) 生，他們對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限 制，不同的學(xué)生基礎(chǔ)不同，接受能力也存在較大的差異，我 們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”，要根據(jù)不同 學(xué)生的學(xué)習(xí)水平制定不同的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇 到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三 遍，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)單 粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能 夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，多與其他學(xué)科 的教師交流，要多與學(xué)生交流，掌握學(xué)生的心理狀態(tài)。除此 之外，我注意了與家長(zhǎng)