中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略課件

1、中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略 一是近四年中考語(yǔ)文試題了解及研究； 二是分冊(cè)復(fù)習(xí)的研討與交流； 三是專題復(fù)習(xí)的研討與交流； 四是對(duì)閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考。中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略中考語(yǔ)文試題了解及研究中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略一、學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷簡(jiǎn)介一、學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷簡(jiǎn)介 積累和運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)、閱讀、作文四部分組成。合理分配主客觀試題比例提高了考查效度和信度。1、試卷結(jié)構(gòu)(一)語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試試卷的結(jié)構(gòu)和分值中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略2分值比例 全卷共22小題，滿分為120分。 （1 1）積累和運(yùn)用部分共）積累和運(yùn)用部分共5 5小題，計(jì)小題，計(jì)1515分。約占

2、分。約占12.5%12.5%。 （2 2）綜合性學(xué)習(xí)部分共）綜合性學(xué)習(xí)部分共1 1小題，小題，4 4個(gè)子問(wèn)題，計(jì)個(gè)子問(wèn)題，計(jì)9 9分。約占分。約占7.5%7.5%。 （3 3）閱讀部分共四大題，）閱讀部分共四大題，1 1小題，計(jì)小題，計(jì)4 4分。約占分。約占3 3. .% % （4 4）作文部分共小題，計(jì)）作文部分共小題，計(jì)5050分。約占分。約占41.7%41.7%。中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略 全卷共23小題，滿分為120分。 （1 1）積累和運(yùn)用部分共）積累和運(yùn)用部分共6 6小題，計(jì)小題，計(jì)1717分。約分。約占占14.2%14.2%。 （2 2）綜合性學(xué)習(xí)部分共）綜合性學(xué)習(xí)部分共1 1小題

3、，小題，4 4個(gè)子問(wèn)題，個(gè)子問(wèn)題，計(jì)計(jì)7 7分。約占分。約占5.8%5.8%。 （3 3）閱讀部分共四大題，）閱讀部分共四大題，1 1小題，計(jì)小題，計(jì)4 4分。分。約占約占3 3. .% % （4 4）作文部分共小題，計(jì)）作文部分共小題，計(jì)5050分。約占分。約占41.7%41.7%。中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略 （1）閱讀量。整卷總文字量為5200字左右，其中積累和運(yùn)用900字左右、綜合性學(xué)習(xí)500字左右、閱讀3700字左右、寫作100字左右。 （2）合理控制答題量?？偞痤}量控制在1400字左右。（二）語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試試卷的題量和難度（二）語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試試卷的題量和難度1題量控制中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策

4、略2. 難度預(yù)估 易、較易、較難、難四種難度試題的分值比約為3:3:3:1(20082009年),4:3:2:1（20102011年）。容易題分值有所增大，主要是照顧到地區(qū)間的均衡發(fā)展。中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略主要特點(diǎn)一二、關(guān)于閱讀部分的考查二、關(guān)于閱讀部分的考查題干表述準(zhǔn)確規(guī)范科學(xué)能力層級(jí)明確中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略能力層級(jí)明確，題干表述準(zhǔn)確吳門道中宋 孫覿一點(diǎn)炊煙竹里村，一點(diǎn)炊煙竹里村，人家深閉雨中門。人家深閉雨中門。數(shù)聲好鳥不知處，數(shù)聲好鳥不知處，千丈藤羅古木昏。千丈藤羅古木昏。中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略 (1)前兩句描繪了一副怎樣的畫面？（專家：學(xué)生有難度） (2)從后兩句看，詩(shī)人用什么

5、表現(xiàn)手法來(lái)突現(xiàn)詩(shī)歌意境的？（專家：老師都困惑，何況學(xué)生，直接刪去）能力層級(jí)明確，題干表述準(zhǔn)確中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略 （1）詩(shī)人借“炊煙”“人家”“好鳥”“藤蘿”“古木”等景物，給我們極力渲染一種什么樣的情趣？（山林風(fēng)光的天然之趣） （2）大自然的聲音是豐富多彩的，然而在詩(shī)人筆下，我們只聽到了“數(shù)聲好鳥”，請(qǐng)問(wèn)這種寫法妙處何在？（反襯，破寂之聲） 專家意見：專家意見：題干啰嗦，給學(xué)生的干擾太大。能力層級(jí)明確，題干表述準(zhǔn)確中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略 全詩(shī)通過(guò)多種意象營(yíng)造了一種怎樣的意境？ 詩(shī)歌第三句寫“數(shù)聲好鳥”有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)析。能力層級(jí)明確，題干表述準(zhǔn)確中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略 （1）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句

6、中使用“濕”字的好處。 （2）全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情? 能力層級(jí)明確（煉字賞析），題干簡(jiǎn)潔能力層級(jí)明確（煉字賞析），題干簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，難易適中。準(zhǔn)確，難易適中。能力層級(jí)明確，題干表述準(zhǔn)確中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略主要特點(diǎn)二二、關(guān)于閱讀部分的考查二、關(guān)于閱讀部分的考查考點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定突出信息搜集突出篩選提取突出語(yǔ)言品味時(shí)間 試 題考點(diǎn) 2011 1本文主要是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹古蜀本文主要是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹古蜀棧道的棧道的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分分) 提取信息，提取信息，概括要點(diǎn)概括要點(diǎn) 2第二段引用第二段引用史記史記貨殖列傳貨殖列傳中的文中的文字有什么作用字有什么作用?(2分分) 分析說(shuō)明方法

7、分析說(shuō)明方法 3第三段最后一句中的第三段最后一句中的“這些這些”具體指具體指代哪些內(nèi)容代哪些內(nèi)容?(4分分) 詞語(yǔ)含義把握詞語(yǔ)含義把握 4下列表述與原文內(nèi)容相符的一項(xiàng)是下列表述與原文內(nèi)容相符的一項(xiàng)是( )(2分分) 整體把握文意整體把握文意2010 1秦嶺有哪些重要作用秦嶺有哪些重要作用?結(jié)合文意簡(jiǎn)要結(jié)合文意簡(jiǎn)要概括。概括。(3分分) 提取信息，提取信息，概括要點(diǎn)概括要點(diǎn) 2第段結(jié)尾引用第段結(jié)尾引用史記史記中的文字，中的文字，有什么作用有什么作用?(2分分) 分析說(shuō)明方法分析說(shuō)明方法 3揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，回答括揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。(4分分) 品味說(shuō)明

8、語(yǔ)言品味說(shuō)明語(yǔ)言 4下列表述與原文意思相符的一項(xiàng)是下列表述與原文意思相符的一項(xiàng)是( )(3分分) 整體把握文意整體把握文意中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略主要特點(diǎn)三二、關(guān)于閱讀部分的考查二、關(guān)于閱讀部分的考查選材上凸顯風(fēng)土人情地域文化特色中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略主要特點(diǎn)四二、關(guān)于閱讀部分的考查二、關(guān)于閱讀部分的考查與課本緊密銜接引導(dǎo)日常課堂教學(xué)中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略閱讀分冊(cè)復(fù)習(xí)的研討與交流閱讀分冊(cè)復(fù)習(xí)的研討與交流中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略第一輪第一輪 分冊(cè)復(fù)習(xí)分冊(cè)復(fù)習(xí)（3月4月中旬） 一、四輪系列復(fù)習(xí)法一、四輪系列復(fù)習(xí)法 以單元為單位進(jìn)行分冊(cè)復(fù)習(xí)，緊扣單元導(dǎo)讀提示中的主要內(nèi)容與能力層級(jí)，編寫學(xué)案，梳理

9、知識(shí)要點(diǎn)。中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略第二輪第二輪 專題復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)（4月下旬5月） 針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，按積累運(yùn)用、記敘文、議論文、說(shuō)明文、文言文、寫作訓(xùn)練六大版塊十四個(gè)專題進(jìn)行體裁知識(shí)、語(yǔ)段閱讀、答題方法與技巧等方面的全面、整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略第三輪第三輪 綜合訓(xùn)練綜合訓(xùn)練（6月上旬） 在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試，通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)，并提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略第四輪第四輪 中考沖刺階段的自由復(fù)習(xí)階段中考沖刺階段的自由復(fù)習(xí)階段 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏，教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo)，強(qiáng)化考試方法與答

10、題技巧。 中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略二、學(xué)生周記引發(fā)的思考二、學(xué)生周記引發(fā)的思考問(wèn)題一：學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文。問(wèn)題一：學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文。問(wèn)題二：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文很茫然。問(wèn)題二：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文很茫然。問(wèn)題三：學(xué)情分析上輕描淡寫。問(wèn)題三：學(xué)情分析上輕描淡寫。中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略（一）閱讀習(xí)題訓(xùn)練課（一）閱讀習(xí)題訓(xùn)練課 三、閱讀復(fù)習(xí)中的幾種課型三、閱讀復(fù)習(xí)中的幾種課型 課前印制閱讀習(xí)題（閱讀課前印制閱讀習(xí)題（閱讀材料后面附有相應(yīng)的幾道習(xí)題）材料后面附有相應(yīng)的幾道習(xí)題）課堂課堂下發(fā)下發(fā)當(dāng)堂完成當(dāng)堂完成老師現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)老師現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略 應(yīng)用普遍。題海戰(zhàn)術(shù)的怪圈。應(yīng)用普遍。題海戰(zhàn)術(shù)的怪圈。 能

11、否真正提高學(xué)生的閱讀能力？能能否真正提高學(xué)生的閱讀能力？能否抓一點(diǎn)去突破？否抓一點(diǎn)去突破？ 培根的培根的談讀書談讀書（一）閱讀習(xí)題訓(xùn)練課（一）閱讀習(xí)題訓(xùn)練課 中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略閱讀習(xí)題訓(xùn)練課閱讀習(xí)題訓(xùn)練課 （1）精選閱讀材料）精選閱讀材料(遵循系統(tǒng)性原則遵循系統(tǒng)性原則)；（；（2）明）明確訓(xùn)練目標(biāo)，不能太繁雜，最好是一到兩個(gè)目標(biāo)即確訓(xùn)練目標(biāo)，不能太繁雜，最好是一到兩個(gè)目標(biāo)即可（連同訓(xùn)練材料課前印發(fā)到學(xué)生的手上）；可（連同訓(xùn)練材料課前印發(fā)到學(xué)生的手上）；(3)給給學(xué)生充足的閱讀文本的時(shí)間；（學(xué)生充足的閱讀文本的時(shí)間；（4）學(xué)生思考的結(jié)果）學(xué)生思考的結(jié)果一定要以文字形式呈現(xiàn)出來(lái)；（一定要以文

12、字形式呈現(xiàn)出來(lái)；（5）教師來(lái)回巡視課）教師來(lái)回巡視課堂，及時(shí)解決學(xué)生閱讀過(guò)程中提出的困惑（不能給堂，及時(shí)解決學(xué)生閱讀過(guò)程中提出的困惑（不能給答案，鼓勵(lì)引導(dǎo)獨(dú)立思考）。答案，鼓勵(lì)引導(dǎo)獨(dú)立思考）。中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略（二）閱讀習(xí)題講評(píng)課（二）閱讀習(xí)題講評(píng)課學(xué)生以家庭作業(yè)形式完成閱讀習(xí)學(xué)生以家庭作業(yè)形式完成閱讀習(xí)題（老師印發(fā)或者教輔材料上的習(xí)題）題（老師印發(fā)或者教輔材料上的習(xí)題）老師課老師課前檢查批閱前檢查批閱課堂逐題講解課堂逐題講解學(xué)生改錯(cuò)，補(bǔ)充學(xué)生改錯(cuò)，補(bǔ)充完善答案。完善答案。中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略復(fù)習(xí)階段重要的課型之一，但對(duì)其作復(fù)習(xí)階段重要的課型之一，但對(duì)其作用認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致很隨意。用認(rèn)

13、識(shí)不足，導(dǎo)致很隨意。如何在講評(píng)課上發(fā)揮學(xué)生的自主性和如何在講評(píng)課上發(fā)揮學(xué)生的自主性和主體性？主體性？（二）閱讀習(xí)題講評(píng)課（二）閱讀習(xí)題講評(píng)課中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略 (1)課前認(rèn)真批閱學(xué)生所作閱讀習(xí)題課前認(rèn)真批閱學(xué)生所作閱讀習(xí)題(采取全批或者分層次批閱的方法采取全批或者分層次批閱的方法)，對(duì)學(xué)生的普遍，對(duì)學(xué)生的普遍錯(cuò)誤率了解于胸；（錯(cuò)誤率了解于胸；（2）每節(jié)課給學(xué)生）每節(jié)課給學(xué)生10-15分鐘自分鐘自主訂正，以學(xué)習(xí)小組為單位，通過(guò)學(xué)生間互助討論主訂正，以學(xué)習(xí)小組為單位，通過(guò)學(xué)生間互助討論完成部分習(xí)題訂正，并要求學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，教完成部分習(xí)題訂正，并要求學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，教師也可進(jìn)入各小組指導(dǎo)

14、；（師也可進(jìn)入各小組指導(dǎo)；（3）在小組訂正的基礎(chǔ)）在小組訂正的基礎(chǔ)上集體講評(píng)，講共性的問(wèn)題，也可重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)某種答上集體講評(píng)，講共性的問(wèn)題，也可重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)某種答題技巧，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)；（題技巧，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)；（4）時(shí)間允許的話，可）時(shí)間允許的話，可進(jìn)行平行性或延伸性習(xí)題再反饋。進(jìn)行平行性或延伸性習(xí)題再反饋。閱讀習(xí)題講評(píng)課閱讀習(xí)題講評(píng)課中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略（三）現(xiàn)代文分冊(cè)復(fù)習(xí)課（三）現(xiàn)代文分冊(cè)復(fù)習(xí)課 三、閱讀復(fù)習(xí)中的幾種課型三、閱讀復(fù)習(xí)中的幾種課型復(fù)習(xí)內(nèi)容龐雜，課時(shí)緊，復(fù)習(xí)內(nèi)容龐雜，課時(shí)緊，如何規(guī)劃？如何落實(shí)到每一節(jié)課？尤其是閱讀復(fù)習(xí)如何規(guī)劃？如何落實(shí)到每一節(jié)課？尤其是閱讀復(fù)

15、習(xí)給怎樣進(jìn)行？給怎樣進(jìn)行？中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略現(xiàn)代文分冊(cè)復(fù)習(xí)課現(xiàn)代文分冊(cè)復(fù)習(xí)課 （閱讀） （1）突出重點(diǎn)，合理安排。）突出重點(diǎn)，合理安排。29個(gè)單元個(gè)單元安排安排30個(gè)課時(shí)，一個(gè)單元一課時(shí)，重心在閱讀復(fù)習(xí)個(gè)課時(shí)，一個(gè)單元一課時(shí)，重心在閱讀復(fù)習(xí)上；（上；（2）備課分兩個(gè)方面，一方面是單元復(fù)習(xí)學(xué)案，）備課分兩個(gè)方面，一方面是單元復(fù)習(xí)學(xué)案，一方面挖掘單元所有文章共性的寫法、重要的考核一方面挖掘單元所有文章共性的寫法、重要的考核點(diǎn)等；（點(diǎn)等；（3）提前一天布置單元復(fù)習(xí)學(xué)案，（）提前一天布置單元復(fù)習(xí)學(xué)案，（4）課）課堂上給出學(xué)生主問(wèn)題，少講精講，大部分工作讓學(xué)堂上給出學(xué)生主問(wèn)題，少講精講，大部分工作

16、讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀獨(dú)立完成于本子上。生通過(guò)自主閱讀獨(dú)立完成于本子上。 七年上分冊(cè)復(fù)習(xí)七年上分冊(cè)復(fù)習(xí)中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略古詩(shī)文分冊(cè)復(fù)習(xí)課古詩(shī)文分冊(cè)復(fù)習(xí)課 （閱讀）（1）基礎(chǔ)性的工作放在平時(shí)的早讀和）基礎(chǔ)性的工作放在平時(shí)的早讀和自習(xí)課上。（自習(xí)課上。（2）提前一天要布置單元復(fù)習(xí)學(xué)案。）提前一天要布置單元復(fù)習(xí)學(xué)案。（3）課堂上首先是學(xué)生的匯報(bào)展示，補(bǔ)充完善，）課堂上首先是學(xué)生的匯報(bào)展示，補(bǔ)充完善，最大限度發(fā)揮實(shí)物投影的作用，然后是教師的引導(dǎo)最大限度發(fā)揮實(shí)物投影的作用，然后是教師的引導(dǎo)總結(jié)，重點(diǎn)在文本的思想及寫法上?？偨Y(jié)，重點(diǎn)在文本的思想及寫法上。八下第六單元八下第六單元中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略（

17、四）古詩(shī)文分冊(cè)復(fù)習(xí)課（四）古詩(shī)文分冊(cè)復(fù)習(xí)課內(nèi)容龐雜，知識(shí)點(diǎn)多。內(nèi)容龐雜，知識(shí)點(diǎn)多。分冊(cè)復(fù)習(xí)時(shí)，古詩(shī)文單元到底該怎樣復(fù)分冊(cè)復(fù)習(xí)時(shí)，古詩(shī)文單元到底該怎樣復(fù)習(xí)習(xí)? 課時(shí)緊張，一節(jié)課復(fù)習(xí)一篇文言文都很緊張，何課時(shí)緊張，一節(jié)課復(fù)習(xí)一篇文言文都很緊張，何況況7個(gè)單元呢？個(gè)單元呢？中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略（五）詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)課（五）詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)課88首古詩(shī)，課外首古詩(shī)，課外60首。對(duì)詩(shī)歌情首。對(duì)詩(shī)歌情感的理解、寫法的把握、語(yǔ)言的體悟等學(xué)生則沒有感的理解、寫法的把握、語(yǔ)言的體悟等學(xué)生則沒有更深入的了解。更深入的了解。一是背誦投入時(shí)間過(guò)多；二是忽一是背誦投入時(shí)間過(guò)多；二是忽略詩(shī)歌情感、語(yǔ)言品味。略詩(shī)歌情感、語(yǔ)言品

18、味。中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略和詩(shī)詞鑒賞的專題復(fù)習(xí)融為一體，一和詩(shī)詞鑒賞的專題復(fù)習(xí)融為一體，一方面引導(dǎo)學(xué)生借助工具書自己深入理解詩(shī)歌（情感方面引導(dǎo)學(xué)生借助工具書自己深入理解詩(shī)歌（情感和寫法），一方面老師在認(rèn)真研究中考試題的基礎(chǔ)和寫法），一方面老師在認(rèn)真研究中考試題的基礎(chǔ)上，以課外古詩(shī)詞為素材，自己命制試題，總結(jié)規(guī)上，以課外古詩(shī)詞為素材，自己命制試題，總結(jié)規(guī)律。律。播放課件播放課件中考古詩(shī)詞鑒賞方法導(dǎo)中考古詩(shī)詞鑒賞方法導(dǎo)引引，進(jìn)行說(shuō)明。，進(jìn)行說(shuō)明。中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略閱讀專題復(fù)習(xí)的研討與交流中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略閱讀專題復(fù)習(xí)閱讀專題復(fù)習(xí)十四個(gè)專題，閱讀部分六個(gè)專題。十四個(gè)專題，閱讀部分六個(gè)專題。需要需要20個(gè)左右的課時(shí)。個(gè)左右的課時(shí)?；舅悸罚菏崂碇R(shí)基本思路：梳理知識(shí)方法技巧方法技巧配套練習(xí)配套練習(xí)播放課件播放課件議論文閱讀議論文閱讀中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)備考策略 一、專題復(fù)習(xí)與其它階段復(fù)習(xí)的融合性，不是一、專題復(fù)習(xí)與其它階段復(fù)習(xí)的融合性，不是獨(dú)立的。獨(dú)立的。 二、復(fù)習(xí)的全面性。二、復(fù)習(xí)的全面性。 三、切忌純理論梳理，輔之以課本中典型例子。三、切忌純理論梳理，輔之以課本中典型例子。 四、至始至終踐行學(xué)生自主復(fù)習(xí)的理念。四、至始至終踐行學(xué)生自主復(fù)習(xí)的理念。 五、充分利用課本中的知識(shí)小短文。五、充分利用課本