閱讀教學(xué)中如何提高讀的有效性

1、閱讀教學(xué)中如何提高讀的有效性 一、問題的提出學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，我們不難發(fā)現(xiàn)閱讀教學(xué)中讀的重要性?！白寣W(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到語感的熏陶”近年來，我校語文教師對閱讀教學(xué)中“讀”有很多困惑，讀的太多，完不成教學(xué)任務(wù)，課堂也很散；有時讀的多了，卻又沒有什么效果。是否讀的越多越好？怎樣處理讀和悟的關(guān)系？怎樣恰時指導(dǎo)讀？提高讀在閱讀教學(xué)中的有效性是擺在我校語文教師面前的一個迫切需要解決的問題，所以我校課題組針對這個問題展開了研究。二、研究的成果1、讀悟結(jié)合，加深體會。 感悟：感知而領(lǐng)悟。課文中有一定內(nèi)涵的詞句，側(cè)重于悟其意。對課文中生動的語言，側(cè)重于領(lǐng)悟其中情感。讀

2、是悟直接的方法，也是悟的基礎(chǔ)，悟是讀的終極目標(biāo)。、出示句子一(心理描寫)冷云再仔細(xì)一看，日本鬼子們正在追趕部隊，還沒發(fā)現(xiàn)她們，她想：“現(xiàn)在我們這里已經(jīng)跟部隊隔開了，但是也最能吸引鬼子們的注意力。對，把敵人引過來，讓部隊突圍出去?！毕戎该麑W(xué)生來讀，然后談各自的體會。體會出八位女戰(zhàn)士勇敢、堅強(qiáng)、勇于自我犧牲。杭老師指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感受來讀，指名讀，齊讀，體會出戰(zhàn)士們的毫不猶豫。結(jié)合語境體味語言的深層含義。語境是詞語所處的語言環(huán)境，它對學(xué)生文本解讀是至關(guān)重要的。針對有些詞句含義豐富而深刻，必須通過多讀來感悟意境。句子二（語言描寫）冷云看到這種情況，急忙和女戰(zhàn)士一塊兒喊到：“同志們！不要管我們，快點沖

3、出去，保住手里的槍，抗戰(zhàn)到底！”指名學(xué)生讀，教師點撥指導(dǎo)，再指名讀，學(xué)生齊讀。把文中喊的部分讀的快速、堅定、果斷。而后教師又抓住時機(jī)設(shè)計了引讀環(huán)節(jié)，推波助瀾，一層比一層感情強(qiáng)烈，此時，教師與學(xué)生情感達(dá)到了共鳴。在句子（神態(tài)、動作描寫）“八個英勇抗日女戰(zhàn)士互相攙扶著，昂著頭，一步一步堅定地走進(jìn)了激流翻滾的烏斯渾河。子彈呼嘯著從她們頭上飛過，河水沖撞著她們的身體，她們堅定地往前走著?！弊プ￡P(guān)鍵詞語“互相攙扶，昂著頭“談體會到什么？學(xué)生感受讀，再感受，再讀，再感悟。一次比一次讀的有感情，此時，教師兩次引讀，男女生接讀，體會了八位女戰(zhàn)士堅定、寧死不做俘虜?shù)母呱袣夤?jié)?！薄鞍宋挥㈧`，永垂不朽”讀出了師生對

4、戰(zhàn)士懷念與欽佩，也讀出了自己內(nèi)心的情感。2、讀寫結(jié)合，拓展延伸?！白x寫結(jié)合”是一個古老而又新鮮的話題?！白x寫結(jié)合”是閱讀與寫作的結(jié)合，是語文新課標(biāo)所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念，是提高學(xué)生語文實踐能力的一種基本手段。通過讀寫訓(xùn)練，可以達(dá)到以談促寫、以寫促讀，提高學(xué)生的語文感悟能力和表達(dá)能力的目的。當(dāng)學(xué)生情感達(dá)到高漲時，教師讀寫結(jié)合進(jìn)行了小練筆，寫一寫你此時想對女英雄說的話，并大聲讀出來，趁熱打鐵。有益提高學(xué)生學(xué)語文用語文的能力，體現(xiàn)語文的工具性，從而提高閱讀教學(xué)中讀的有效性。3、讀的形式多樣，激發(fā)學(xué)生興趣，提高讀的有效性。根據(jù)文本學(xué)習(xí)的不同階段，采用不同形式的讀是教學(xué)情境的需要。多種讀法可以激發(fā)學(xué)生讀的欲望。本節(jié)課采用默讀、快讀、瀏覽讀、齊讀、個人讀、引讀、自己認(rèn)為最有效的方式讀使讀很有層次性與目的性。讓我們覺得“以讀促思，讀中感悟，讀中想象，讀中升華。4、充分利用評價機(jī)制來提高讀的有效性。評價是影響學(xué)生的的有效性的重要因素，客觀準(zhǔn)確充滿激勵的評價無疑是提高讀的有效