小學英語教師讀書心得體會6篇

1、小學英語教師讀書心得體會6篇小學英語教師讀書心得體會 6 6 篇小學英語教學法一書中指出，小學生學習外語具有模仿力 強，記憶力好，勇于開口等特點和優(yōu)越條件，對今后進一步學好英 語，培養(yǎng)用英語進行交際的能力，將起著及其重要的作用。因此， 作為一名小學英語教師，我們的注意力和精力應該放在其語言技能 的培養(yǎng)上，而不是放在單純的語言知識上，要激發(fā)學生學習英語的 興趣和動機；培養(yǎng)學生良好的學習習慣；使學生獲得英語的一些感 性知識；打下較好的語音根底，學習一定量的詞匯，接觸一定量的 日常交際用語，從而具有以聽說能力為主的初步交際能力；使學生 在英語學習中受到良好的思想品德教育，個性得到健康和諧的開 展。作

2、為一名小學英語教師，要搞好英語的教與學活動，運用恰當 的教學方法，通過小學教學活動的趣味性，直觀性，實踐性使小學 生愛學，會學，主動學。小學英語教學法課是一門理論和實踐相結(jié) 合的專業(yè)課。不是會講英語的人就能教好英語。我們不僅要具有堅 實的英語根底知識和運用語言的能力，還必須學習有關英語教學的 理論，提高自身的教學能力。歌謠，充滿童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口，迎合了少年兒童的心 理與口味。簡筆畫，一種具有普遍推廣意義的直觀教學手段，它運 用最簡單的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征，用筆簡 練，形象簡潔，應用簡便。它有利于活潑課堂氣氛，激發(fā)學生興 趣，化解教學難點，變抽象為具體，化復雜為簡單，并

3、能增強記 憶，提高學習效果。運用歌曲和音樂學習語言也是外語教學的有效 方法之一。用教唱英語歌曲的方法把兒童引入英語的廣闊殿堂，無 疑是符合兒童心理開展規(guī)律的，它具有以下作用：激發(fā)學習下去； 提高學習效益；完善學習品質(zhì)；充實文化知識等。我們可以從各類 兒童英語教科書中選擇一些旋律較熟，唱詞簡單適合的歌曲等。當 然還可以自己在學生很熟悉的旋律中配上當堂學習的主要句行型， 讓學生在輕松愉快的氣氛中扎實的掌握所學知識，可以到達事半功 倍的效果。通過閱讀這本書，讓我對英語教學又有了許多新的想法。以 后，在課余時間應該多讀一些專業(yè)的書籍。更好的幫助自己搞好英 語教學工作。英語是一門學語言的學科。通常情況下

4、，剛開始，學生對這一 學科都具有濃厚的興趣，可隨著課程的不斷深入，要求記憶的詞匯 量逐漸增大。大多學生在單詞的記憶上都感覺很難，而且，有的學 生因此而產(chǎn)生厭學情緒。針對英語教材設臵特點，如何使學生對英 語學習有興趣？仔細閱讀了給教師的建議中的局部章節(jié)，對自 己有了更深的觸動。“興趣是最好的老師?！币虼?，在課堂如何提高學生的學習興 趣，是我首先應該考慮的問題。在教學中我常遵循以下的教學方 法，并收到了一定的效果。初學英語時，學生都感到有一種神秘感，想盡快說一些英語。 我選擇一些耳熟能詳?shù)目谡Z，盡快教會學生，能極大地激發(fā)他們的 學習熱情。如： HelloHello GoodGood morning

5、morning GoodGood nightnight ThankThank youyouByeBye HappyHappyBirthdayBirthday 等一些在電視或日常生活中能聽到學 到的英語。在課堂英語教學，要使教學生動活潑，氣氛熱烈，就要形式多 樣。例如：教動物單詞，可以通過動物的叫聲引出各個單詞，以孫 悟空、唐老鴨、米老鼠等動畫穩(wěn)固單詞，再形象地利用動物的動 作，學生一邊做動作，一邊學習 monkey,monkey, duckduck, mousemouse 等單詞，滑 稽的動作表演引來學生一陣陣笑聲。最后，教師利用多媒體動畫片 把學生帶到動物園，復習穩(wěn)固單詞。在新教材里， Le

6、tsLets talk.talk. LesLes do.do. 的內(nèi)容非常適合學生表演， 我就鼓勵學生到講臺上說英語，或分組表演，既鍛煉了學生的口語 能力，又可以使學生產(chǎn)生一種成就感。這種成就感使學生產(chǎn)生了自 信心，一個人有了自信心，就能使自己不屈不撓地繼續(xù)學習，從而 提高了學習的興趣。學習興趣的保持在很大程度上取決于學習的效果，取決于學生 能否獲得成所以，利用多種方式，從多方面為學生創(chuàng)造成功時機， 才能誘導學生參與學習活動，產(chǎn)生成功體驗，從而激發(fā)形成自我學 習的內(nèi)部動力機制。對學們充滿自信心，感覺英語沒有什么了不 起，自己一定能學好它，從而樹立起英語學習的心理優(yōu)勢。英語的一大特點詞匯量大，要

7、求記憶的內(nèi)容多。通常的教 學方法是，教師教讀幾遍，然后讓學生讀來背。有的學生經(jīng)過不斷 的機械記憶，能夠記住幾個單詞；可有的甚至根本不會讀。照這樣 下去，學生會感覺學英語很難，這導致了大多學生不喜歡英語。對 此，我采取小組活動的形式，更有利于學生掌握。即把全部學生分 成幾個小組，每一組里進行手拉手幫扶活動。首先，會讀的同學幫 助不會讀的同學，讓不會讀的同學也變得會讀。因為學生與學生之 間更好交流，所以，記單詞也有一定效果，而且還可用學過的單詞 說話。這樣，不但使學生很快掌握枯燥的詞匯，還增進了同學間的 友誼，有利于學生社會協(xié)作能力的培養(yǎng)。可是一星期三節(jié)英語課， 學生上完課后根本沒時間進行小組活動

8、，多數(shù)時間都是用在寫語文和數(shù)學作業(yè)中，沒有足夠的時間去練是根本達不到學英語的目的 的。這也是我們英語老師目前感到最頭痛的事。教學中我一方面指導和幫助較差學生，另一方面鼓勵和要求學 困生盡最大努力去完成教學任務。利用課間午休和托管時間幫助后 進生學習根底知識，并協(xié)調(diào)好班主任和家長的工作，以利于自己工 作的進行。通過上課、輔導、觀察，我得出這樣一個結(jié)論，一是自己在課 堂教學中還需變換多種方式保持學生學習興趣，二是學生學習英語 一定要有好的習慣。學習英語和學語文一樣，都是學語言的，要求 語文大聲朗讀，因此英語更要朗讀，甚至比語文讀得還要多；課后 及時復習相當重要，學生在課堂上學得快，忘得也快，如果不

9、及時 復習就無法跟上下節(jié)課的新授知識；掌握單詞的發(fā)音規(guī)那么，自己 能試著讀出并根據(jù)發(fā)音寫出單詞的拼寫。功夫用在平日，這點對自 己和對學生都非常重要。我閱讀蘇霍姆林斯基的給教師的建議之后感觸頗多，可以 說他的一些教育方法和理念不管是過去還是現(xiàn)在，都值得我們廣闊 教師不斷思考。通過閱讀，我懂得了要成為一名合格的好教師，必 須要有高度的社會責任感。歌德說：你要欣賞自己的價值，就得給 世界增加價值。盡力履行你的職責，那你就會立刻知道你的價值。 履行責任的標準越高，其人生價值就可能越大。一名教師，只有盡 到對學生的責任，才能是好教師。因此，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)， 必須從責任兩字做起。對自己應盡的責任認識

10、得越早，越能健康快 速地成長，越能在履行責任中實現(xiàn)自己的人生價值。那么，怎樣做 才能更好地履行教師的責任呢 ? ?我認為要從課堂做起， 從小事做起； 要求學生做到的教師自己 先要做到，并且要做得更好，這就要求教師必須學為人師，身正為 范。我一直 來要求勉勵自己的。在低年級學生眼里， 教師是完美的化身， 是典范， 教師的一言 一行都受到學生的關注。因此教師的人格對學生 是巨大的，甚至是 終生的，尤其是教師不良的行為所產(chǎn)生的負面影響更是無法挽回 的。如果一個教師上課遲到早退，或不認真?zhèn)湔n、隨便應付，或?qū)?學生不管不問，那么這樣的教師怎么能讓學生有好的學習典范 ? ?怎么 能教書育人 ? ?教師首先

11、要有扎實的專業(yè)理論水平：對所教課程的內(nèi)容要非常熟悉，從教材、體系到知識點等都必須了解、掌握；上課能夠做到 駕輕就熟，深入淺出，難易恰當，重點突出，對學生的答復能及時 做出明確的判斷，不能模棱兩可，這就要求我們要不斷地充實自 己，不斷地學習。其次，要有好的教學方法。作為教師來講，怎么 教是一個很重要的問題，好的教學方法能夠吸引學生的注意力，培 養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，使學生得到啟發(fā)，思維能力得到鍛 煉，從而能夠使學生自主地學習。相反，照本宣科、填鴨式的教學 方法是不受學生歡送的，這樣的課堂是缺乏生機、缺乏活力的。因 此，能否掌握學生喜歡的教學方法，也是教師業(yè)務水平的重要表 達。尤其是我們現(xiàn)在參

12、加的二期課程，在培養(yǎng)能力，開展思維的同 時，必須兼顧根底知識和根本技能的落實。第三，要有比較寬廣的 知識面和反思能力。教師如果沒有比較寬廣的知識面，就不能在教 學中游刃有余，也不利于拓展學生的思維。業(yè)務水平的提高要靠不 斷學習、反思和探索，而這背后的決定因素是教師的責任心。一是關心學生的思想。教師要利用課余時間與學生進行交流、談心，了解學生在學習、生活等方面的情況，從中知道學生在想什 么，需要什么。二是關心學生的學習。當學生學習上遇到困難，要 及時地，耐心細致地輔導，堅持讓每一個學生都得到開展。蘇霍姆林斯基的給教師的建議這部書，處處滲透著這位偉 大的教育家的愛生之情，以及他在教育教學研究中的真

13、知灼見，是 不可不讀的一部好書，這部書將成為我教師生涯的指路名燈。作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質(zhì)量有所 提高。我讀了蘇霍姆林斯基的給教師的建議這本書，受益匪 淺，從中選出這幾個建議談談我的想法。教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校里 的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而 是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。其實，師生之間的關 系應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感 覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教 師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應該給他 們更多的鼓勵；在學生做的不好的時

14、候，我們更要關心和指導他們 向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指 責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實 他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看 到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很 少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學生可以學到許多東 西。想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，練習本就是學生 習慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學效果。對于新教師 而言，學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的根底，我所缺乏的 也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學習習慣，真正得到適合自

15、己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。在此根底上逐步形成自己的 教育思想。學習優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己 的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學習應當取得某 種信念 . .關于學校教學大綱的知識對于教師來說，應當只是他的知識的 事業(yè)中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的 無可比較的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術家和 詩人。其實，要想到達這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷 地充實自己，完善自己。讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)的 這個方面

16、正是取決于此想想自己，在這方面做得確實不好，每天不 停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書， 但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早 已落滿了灰塵。只有在需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒 有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是 可悲! !可憐! ! 現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能應付 小孩子，然而面對飛速開展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊 了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝 我們的頭腦，才能讓我們擺脫坐吃山空的為難境地。而讀書的這種 意識更應該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。年輕的我對于教

17、師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學習 對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷 地學習，積累經(jīng)驗，使自己能成為一名名師。看這本書過程有點吃力，但是閱讀這本書使我了解了一些小學 英語的教學原那么和外語教學的各種流派。它可以使我的教學理念 更加清晰，可以為我日常的英語教學找到切實的理論依據(jù)。對我們 小學英語教師來說，是一本指導性很強的書。小學英語教師教學指南給我們介紹了各種最新的英語教學 資源以及選擇教學資源的原那么。對歌曲、韻律詩、游戲、故事等 教學進行了專門的論述，并詳細介紹了在英語教學中怎樣使用新技 術。而我對其中的歌曲、韻律詩這一方面最感興趣。因為在平時的 教學中，對

18、于這一方面，我自己也做了許多的嘗試。歌曲和韻律詩是穩(wěn)固學生興趣的有效手段，也是學生掌握知識 的過程。學唱歌曲和韻律詩能突破難點，化難為易，加深學生印 象，穩(wěn)固和記憶所學的知識。它簡單生動，韻律優(yōu)美、連貫流暢， 一旦記熟，便能脫口而出，這種效果具有持久性，正如我們小時侯 所唱過的兒歌一樣，我們在成年后仍對這些歌曲記憶猶新。在教學 中，如果恰當運用兒歌的可唱性、知識性、趣味性的特點，就可以 調(diào)動學生的積極性，讓學生在兒歌中學習，在兒歌中休息，在兒歌 中快樂成長。當然在編歌曲和韻律詩時也應注意一些問題，在小 學英語教師教學指南這本書也一些，也向我們能夠說明了什么時 間使用以及如何使用歌曲和韻律詩，以

19、及改編歌曲和韻律詩時的許 多說明和建議。其實，我們在進行設計所有教學環(huán)節(jié)時， 出發(fā)點必須是為英語 課堂效勞的。共同的目的就是為了能更好地學習外語。在閱讀本書 時，它使我更深刻地認識到，外語是一門工具型的課程，學生掌握 外語的目的是為了使用外語進行交際。由于學校的外語課程是在教 師指導下實施的，除了進行語言訓練外，教師在教學過程中還不斷 激發(fā)學生學習外語的興趣，幫助他們樹立學好外語的信心，養(yǎng)成良 好的學習習慣，并與學生一起探討有效的學習策略。更重要的是，外語課也與其他課程一樣，應該對學生進行素質(zhì) 教育，在培養(yǎng)創(chuàng)新精神、自主學習能力與實踐能力的同時，結(jié)合外 語的特點，使學生認識中外文化的差異，逐步

20、增強世界和形成健全 的品格。它也使我認識到外語根本知識的傳授與交際能力的培養(yǎng)相 當重要。外語課需要培養(yǎng)學生的邏輯思維及分析與解決問題的能 力，并且需要反復練習與實踐，而且學習外語必須在一定的語言情 景中動腦、動嘴、動耳、動手，并通過各種感官的協(xié)調(diào)行動才能奏 效。同時，由于外語是交際工具，外語課更需要加強合作學習與交 流?？傊?，通過學習小學英語教師教學指南，讓我領悟到“集 百家之長”的真諦。或許是自己平時看得書太少了，所以提醒自己 得多讀書了?？赐陼?，再寫點反思，對我自己來說，倒真得挺適 用。給自己制定一個方案，努力地不斷地提高自己，將把本書中的 理論與方法運用于教學實踐中。讀了教學勇氣漫步教師

21、心靈一書，雖然是由被翻譯成中文 的，在此過程中難免變得晦澀難懂了許多，或許從某種角度而言較 低了可讀性，但是仍然震撼心靈，畢竟是一本優(yōu)秀的書籍。關于教 與學，一直以來都是大家一直探索的問題，而在這里，帕克 . . 帕爾默 比任何人都有自己獨到的見解，使我受益匪淺。無論對于課堂教師 和教育者還是其他崗位的人，這本書都代領我們進入了一個新的領 域。這本書帶著我進行了一次沖動人心的、深刻的精神之旅。人們 出于情感的原因選擇教師這個職業(yè)，他們深愛著自己的學生和課 程。但是，教學上的種種要求卻常常使得許多教師感到激情消退以 致于無力教學。我們能不能也像一些優(yōu)秀的老師那樣，把愛獻給孩 子們，用心來教，為我們的教學注入鮮活的情感 ? ?在本書中，帕爾默帶著著重新把教師職業(yè)和學生結(jié)合起來的旅 程，它重新激發(fā)教師從事這份異常艱苦和重要的工作的熱情。這本 書建立在一個簡單的前提