注重素質教育_加強大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、收稿日期:2008 12 11作者簡介:劉瀏(1971 ,男,碩士,西華大學講師。研究方向:思想政治教育。2009年3月第28卷 第3期綿陽師范學院學報Journa l o fM i anyang N o r m al U niversity M ar .,2009V o.l 28 N o .3注重素質教育,加強大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)劉 瀏(西華大學校辦,四川成都 610039摘 要:在中共中央、國務院以及全社會高度重視的背景下,深化教育改革,全面推進素質教育已經成為新時期大學教育的重點工作。其中,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,特別是他們的科技創(chuàng)新能力成為全面推進素質教育的重中之重。本文從

2、解析大學生科技創(chuàng)新在素質教育中的地位和作用入手,分析了依靠科技創(chuàng)新活動的大力開展,增強大學科技創(chuàng)新能力,推進大學生素質教育的意義,并在此基礎上提出了相應的對策。關鍵詞:素質教育;大學生科技創(chuàng)新;科技創(chuàng)新活動中圖分類號:G 640 文獻標識碼:A 文章編號:1672-612x(200903-0124-04中共中央、國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定 指出:!實施素質教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質為根本宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。素質教育從本質上說,就是以提高國民素

3、質為目標的教育。全面推進大學生的素質教育,就是把大學生的全面素質作為教育工作的戰(zhàn)略重點,在加強和重視文化知識教育的同時,認真重視和不斷加強改進思想道德教育,特別是注重創(chuàng)造型人才的培養(yǎng),而創(chuàng)新人才主要指的是具有科技創(chuàng)新能力的各種人才。由此,培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新精神和實踐能力成為全面推進素質教育的重點之一。如何加強大學生科技素質和能力培養(yǎng),如何在全面素質教育基礎上突出科技創(chuàng)新教育、增強大學生的科技創(chuàng)新能力,正成為高校素質教育的重要內容以及教育教學改革的重大課題。一、培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力在新時期大學生素質教育中的地位和作用1、培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力是培養(yǎng)大學生綜合素質的必然要求2001年6月,中共中央、國務院頒

4、布了 關于深化教育改革全面推進素質教育的決定 以后,素質教育被逐漸提升為黨和國家的重大決策。素質教育在高校,我們通常使用另外一種提法:加強大學生的綜合素質教育。1大學生的綜合素質主要體現在四個方面:一是思想素質,主要解決知識為誰所用的問題,其中包括政治素質、道德素質等內容;二是專業(yè)素質和人文素質,主要是專業(yè)知識以及專業(yè)知識以外的文化知識等;三是科技創(chuàng)新素質,主要指的是科技創(chuàng)新能力和實踐動手能力等;四是身心素質,包括身體素質和心理素質兩個方面。2應該說,加強大學生綜合素質教育,既是我們對教育狀況和人才狀況深刻反思的結果,是中國高等教育改革和發(fā)展的應有趨勢,也是實施科教興國、人才強國戰(zhàn)略,建設創(chuàng)新

5、型國家的必然要求。創(chuàng)新教育一直以來就是素質教育的重要組成部分,加強大學生綜合素質教育,離不開創(chuàng)新教育。而創(chuàng)新教育的目的,就是為了培養(yǎng)各種高層次的創(chuàng)新型人才,尤其是科技創(chuàng)新人才。新時期的國家戰(zhàn)略的實施對高校新時期科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提出了新要求,賦予了新使命,大學在加強大學生綜合素質教育的過程中,要更加強調科技創(chuàng)新教育的重要性。因此,創(chuàng)新人才特別是科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是加強大學生綜合素質教育必然和根本的要求。2、培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力是大學生素質教育的主要目標創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是素質教育的提升。素質教育打破了傳統教育、應試教育的不足,它打破了原有的以教師為中心的傳統教育思想,以受教育者為#124#主體,調

6、動受教育者的積極性、主動性、創(chuàng)新性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)受教育者自主意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力。也就是說,學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質教育的培養(yǎng)目標之一,而其中,科技創(chuàng)新能力是作用于社會、經濟的最直接和迅速的力量,所以培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新能力是這個目標中所包含內容的重中之重。3、培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力是大學生素質教育的主要內容黨的十六大報告中提出:!堅持教育創(chuàng)新,深化教育改革,優(yōu)化教育結構,合理配置教育資源,提高教育質量和管理水平,全面推進素質教育,造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才的一大批拔尖創(chuàng)新人才。3高等學校是培養(yǎng)創(chuàng)造性和創(chuàng)新型的各種高級專門人才的搖籃,必須肩負起為國家和社

7、會培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新能力的人才的責任,對人才的培養(yǎng)進行全面的創(chuàng)新和改革。在人才培養(yǎng)的過程中,樹立起培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力以及智力因素與非智力因素協調發(fā)展的新的教育觀念;樹立用全面素質,特別是創(chuàng)新能力來衡量大學教育質量的觀念等,這與黨和國家倡導的大學生素質教育中強調的重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力也是不謀而合,因此應為大學生素質教育的主要內容。二、大力開展科技創(chuàng)新活動,加強大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力、實施創(chuàng)新素質教育的重要途徑就是開展大學生科技創(chuàng)新活動,通過開展豐富多彩的大學生科技創(chuàng)新活動,刺激大學生的科技創(chuàng)新熱情,從而達到提高科技創(chuàng)新能力的目的。國內很多高校高度重視素質教育,開

8、展了形式多樣的科技創(chuàng)新活動,以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。1、通過開展科技創(chuàng)新活動培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新人格科技活動既是學生智慧與知識的發(fā)揮,也是能力與素質的綜合表現,通過開展科技活動,有利于提高大學生的科技創(chuàng)新能力。一是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識。大學生通過參加科技活動,使學生在參加科技競賽、學術論壇和講座中,可以發(fā)現科技領域有很多懸而未決的問題等待人們去研究,容易吸引大學生的好奇心和注意力。能引導學生將掌握知識、培養(yǎng)能力和發(fā)展個性并舉,促使大學生去思考,去解決,觸發(fā)大學生研究問題的興趣和創(chuàng)新的欲望,激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識。二是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新人格。創(chuàng)新人格屬于非智力因素范疇,主要包

9、括責任感、使命感、頑強意志和毅力,以及良好的心理素質。4大學生科技創(chuàng)新活動的開展,鼓勵學生發(fā)展個性,學生通過參加科技創(chuàng)新活動,獲得社會生活必須的知識和技能。大學生參加科技活動的過程,就是不斷地否定自我、完善自我的過程,也是大學生克服挫折,調整心態(tài),不斷進取的過程,有助于培養(yǎng)嚴謹的求實作風、協作攻關的精神、堅韌不撥的意志品質。2、通過開展科技創(chuàng)新活動推進綜合素質教育的實施綜合素質教育已成為高校教育的核心,大學生科技創(chuàng)新活動正是綜合素質教育的重要內容,是素質教育的實踐環(huán)節(jié)。素質教育是與現代大學精神和功能相適應的教育理念。堅持知行統一,積極開展各種科技實踐活動,把實踐融入大學生學習和生活之中,符合素

10、質教育的本質要求。大學生通過參與各種課外實踐促進自身素質全面提升。一方面,通過參加科技活動,促進和提高大學生的觀察能力、想象能力、動手操作能力,運用基本理論、基本知識和基本技能解決問題的能力,進而鍛煉大學生獨立思考能力,提高科技素質;另一方面,通過參加科技活動,提高大學生的邏輯思維能力、寫作能力、口頭表達能力、活動能力等,既提高人文素養(yǎng)、知識涵養(yǎng),又健全性格和人格。因為一項活動除完成作品外,還需要邏輯嚴謹、思路清晰、文筆流暢等,有些活動還要求現場答辯,接受專家的提問。因此,參加科技創(chuàng)新活動也能夠提升大學生的口頭表達能力、臨場應變能力以及心理承受能力。另外,學生科技創(chuàng)新活動是實現從知識轉化為能力

11、的有效途徑,它適應了大學生成才的主體需要,為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神提供了一定的環(huán)境和條件,也為高校教學改革提供了有益的啟示。3、通過開展科技創(chuàng)新活動打造新時期高校改革、發(fā)展環(huán)境首先,通過大學生科技創(chuàng)新活動營造學習氛圍、培養(yǎng)!學習型人才。當前,高等教育大眾化步伐越來越快,素質教育已經成為教育的核心,促進大學生綜合素質的全面提高,其中一個重要內容就是教會學生學習,即教會學生學習的方法,而不是現成的文本知識,在運用知識過程中開展創(chuàng)新、促進學習,培養(yǎng)適應未來競爭需要的!學習型人才,推動和促進#125#高等教育教學改革的進一步深化。其次,通過大學生科技創(chuàng)新活動促進優(yōu)良校風的形成。再次,通過科技創(chuàng)新活動提升校園

12、文化的品位,改善校園的生活和人文環(huán)境,營造自由、民主、平等、開放、競爭的文化環(huán)境。4、通過開展科技創(chuàng)新活動培育大學生學習新識、運用新知、創(chuàng)造新知的能力大學生科技創(chuàng)新活動是迎接知識經濟的需要,知識經濟是20世紀80年代以來,在全球范圍內出現的一種新的經濟形態(tài),是建立在知識的生產、分配與消費之上的一種新型經濟,是以知識為資本的經濟。知識的更新速度快、陳舊周期短是知識經濟的基本特征之一。這就要求當代大學生必須具有學習新知識、運用新知識、創(chuàng)造新知識的能力。創(chuàng)新人才是知識經濟時代科技創(chuàng)新的第一主體,知識經濟在一定意義上,創(chuàng)新人才是潛力無限的生產力,是最大的市場競爭力,是綜合國力的決定因素。因此,提升大學

13、生學習新識、運用新知、創(chuàng)造新知的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新人才,就成為國家強盛、民族富強的首要戰(zhàn)略。5、開展大學生科技創(chuàng)新活動所存在的主要問題雖然在近年來開展的各種學科競賽的帶動下,大學生科技創(chuàng)新活動取得了豐碩的成果。但當前大學生科技創(chuàng)新活動總體上存在成果利用率不高,難以轉化為現實生產力等情況。首先,大學生科技創(chuàng)新缺乏規(guī)范、引導和幫助,這使得大學生的科技創(chuàng)新活動處于無序進行的混亂狀態(tài)。其次,缺乏相應的設備和資金支持是大學生科技創(chuàng)新活動的存在的又一個問題,導致本來很好的很多原始創(chuàng)意不得不半途而廢,被扼死在搖籃中。第三,組織學生參加課外學術科技活動的良性機制還沒有形成,學生參加或不參加課外科技活動完全取決于學

14、生本人的興趣和愛好,這就使得這項工作的開展非常被動。另外,大學生科技創(chuàng)新的市場觀念不足、成果的科技含量不高,精品較少也是非常突出的問題。三、提高科技創(chuàng)新能力,推動大學生素質教育的幾點建議1、健全制度,促進大學生科技創(chuàng)新活動規(guī)范有序地進行規(guī)范的制度,對推進學生科技活動有著積極的作用,使大學生課外科技活動走上規(guī)范化、制度化、正規(guī)化的發(fā)展道路。制定相應的 學生課外科技活動實施辦法、 學生課外科技項目的推薦申報立項管理條例,5對學生科技活動所涉及的組織領導、教師指導、經費使用作明確規(guī)定,并將其與學生所修學分掛勾,從而保證學生課外科技活動有章可循,步入良性循環(huán)。在全面開展科技創(chuàng)新的基礎上,為保證學生科技

15、活動具有較高的水平,可采用重點資助方式,按照科研立項的規(guī)范,建立學生課外科技項目推薦申報制度,對學生進行科研全過程的培養(yǎng),使大學生的科技創(chuàng)新活動走向規(guī)范化的軌道。2、提升大學生的創(chuàng)新能力,拓展大學生科技創(chuàng)新領域首先,創(chuàng)新能力的提升是創(chuàng)新型大學生成長和發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。6如果缺乏系統、規(guī)范的引導,人的創(chuàng)新思維很難轉化為創(chuàng)新能力;同時,創(chuàng)新能力的提升還需要進行具體的創(chuàng)新思維訓練和實踐,遵循一定的創(chuàng)新規(guī)律。這是大學生的知識功底和科技閱歷所不可及的。因此,卓有成效地提升大學生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)創(chuàng)新型大學生的關鍵是要充分的利用學校豐富的現有資源,就是各種專家學者的科學輔導。高校的教師和學者必須承擔起提升大學

16、生創(chuàng)新能力的任務。這里的專家輔導活動,是特指非正常教學時間之外的、專門針對大學生創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的輔導活動,主要包括自由研討、創(chuàng)新實驗、社會實踐等方式。教師要大膽嘗試和探索新的教育、教授方式,把大學生創(chuàng)新素養(yǎng)的形成和發(fā)展引導到正確的軌道上來;要盡量把學術大門向大學生敞開,使大學生創(chuàng)新能力的提升能夠獲得專業(yè)、專門的指導。其次,綜合利用學?，F有的科研設備,包括科研課題、實驗設備和場地,指導大學生提前進入科研活動,提前體驗科技創(chuàng)新行為。要把學生科技創(chuàng)新活動納入學?？蒲泄ぷ?以學術課題組的方式吸收大學生參與科研活動,不斷拓展大學生科技創(chuàng)新的領域。3、為大學生科技創(chuàng)新活動提供必要的物資保障大學生進行科技創(chuàng)新

17、必然需要一定的場所、設備和經費,學校應創(chuàng)造各種條件為學生提供必要的支持,這是大學生科技創(chuàng)新活動得以開展不可或缺的條件,否則大學生的科技創(chuàng)新活動會成為!無源之水,無本之花,難以繼續(xù)下去。經費的投入要以務實為原則,資助大學生科技創(chuàng)新過程中必要的支出,用于相關器具、書籍、材料的購買和調查、實驗中不可缺少的其它花費,以及扶持有發(fā)展前景的應用型科技成果的推廣創(chuàng)新等等。高校可以從校財政中劃撥出一定數量的資金用于學生科技創(chuàng)新活動和學生科技競賽活動,同時也應該積極尋求社會各界的# 126 #廣泛支持和合作,拓展經費的來源渠道。學校還應建立起一整套學生科技創(chuàng)新活動的經費管理、使用制度,保障經費合理、有效、有序的

18、使用,避免浪費。比如實行經費專戶管理、?？顚Ｓ谩⒍ㄆ趯彶榈绒k法,使之貫穿于每一項學生科技創(chuàng)新活動的始終。經費的投入和管理可以采用基金制的方法,專項用于學生的科技創(chuàng)新活動和創(chuàng)業(yè)活動,學生通過申報、答辯等形式申請基金的使用。另外,具體的方法可以由各個學校在實踐中不斷改進和創(chuàng)新,以求更多、更好地為學生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)做好奠基,使他們的科技創(chuàng)意得以不會因為學生的!囊中羞澀而被扼殺在搖籃之中。4、建立和完善大學生課外學術科技活動的激勵機制對在課外科技活動中表現突出的科研個人和集體進行表彰獎勵。將組織學生課外科技活動情況納入年終表彰考核依據之一,將組織學生班開展學術科技活動的情況作為考核各院、系學生工作

19、的重要指標。作為學校開展的教學系列評優(yōu)科研工作評估的指標之一,也作為分管該項工作干部的年度考核內容之一,促使學校各學院有關部門將該項工作納入議事日程。對在全國、省市科技競賽中獲獎的同學,在全國、省市表彰獎勵的基礎上,另外撥出專項基金進行獎勵,并可直接作為免試研究生向學校推薦,所有這些機制能很好激發(fā)大學生的聰明才智與熱情,在學校形成學科學、用科學,將科學技術轉化為生產力的熱潮。另外,轉變教育觀念,培養(yǎng)學生的市場觀念和意識,使學生的科技創(chuàng)新活動更加符合市場的需求,真正體現該活動的價值,達到通過大學生的素質教育推動社會科技進步的目的?？萍紕?chuàng)新是科技進步、時代發(fā)展和民族復興的歷史要求,大力發(fā)展大學生科

20、技創(chuàng)新能力,培養(yǎng)高素質的科技創(chuàng)新人才,是黨和政府極力倡導的新時期大學生素質教育的重要落腳點,是實現中華民族偉大復興的重要智力支持和人才保障,更是高校應當肩負的歷史使命。大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項系統工程,必須以高度的歷史責任感和緊迫感,牢固樹立高素質人才培養(yǎng)是高等學校的根本任務,是國家、社會發(fā)展的強大動力;遵循高等教育規(guī)律,更新教育觀念,把主要依托大學生科技創(chuàng)新活動的大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)納入培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才的具體任務之中,真正落實大學生的素質教育,努力使之在國家創(chuàng)新體系建設中發(fā)揮積極作用。參考文獻:1 鄧建平.試論新時期大學生科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)J.寧波大學學

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22、n and Educati on for A ll-round D evelop m entLIU L i u(Adm i n istrati v e O ffice,W est Ch i n a Un i v ersity,Chengdu,Sichuan,China 610039 Abst ract:To deepen t h e educati o na l refor m and pr o m o te the educati o n for students'all round developm ent has beco m e m ore sign ificant i n the ne w era s'higher